Урок познания мира на тему "Наблюдение за окружающим миром" (1 класс)

Познание мира. 1 класс.                                                                 

Тема: Наблюдение за окружающим миром.

Цель: Учить детей наблюдать, видеть и слышать звуки природы, обобщать, устанавливать

            причинно-следственные связи в природе; сформировать представление о методах изучения 

            окружающего мира и использования методов изучения природы в повседневной жизни.

        Развивать познавательный интерес к окружающему миру, умения анализировать, сравнивать и

        делать выводы на основе рассуждений, обогащать словарный запас учащихся.

         Воспитание любви и бережного отношения к окружающему миру, повышение познавательной

         активности, учебной мотивации, учить самостоятельно получать знания в новых для учащихся   

         условиях, учить работать в группе, уважать мнение товарищей.

Оборудование:

Тип урока: изучение нового

Ход урока:

Этапы урока	Содержание	Деятельность учащихся
Орг.момент.	1. Психологический настрой 2.Целеполагание.
Актуализация знаний	1.Повторение. ·         Что такое окружающий мир? (все , что окружает нас) ·         Что относится к природе? (горы, реки, озера, животные, растения, и т.д.) ·         Какая бывает природа? (неживая и живая) ·         Назовите предметы живой природы. Почему мы называем ее живой? ·         Что относится к неживой природе? ·         Что не относится к природе? (все, что сделано руками человека) ·         Как солнечные лучи влияют на жизнь растений, животных, людей? ·         Почему солнце необходимо человеку? ·         Чем отличается день от ночи?
Изучение нового материала	1.Беседа. ·         Какая была погода вчера вечером? Сегодня? ·         Как вы узнали о погоде? (наблюдали за неживой природой: облачность, осадки) 2.Работа с текстом учебника (стр. 12) 1)      Чтение текста «Знакомство с окружающим миром» учителем. 2)      Вопросы по прочитанному материалу. ·         Что нужно делать, чтобы хорошо знать окружающий мир? ·         У чего, кого учится человек? (у природы, у родителей, бабушек, дедушек, учителя и т.д.) ·         Что еще помогает лучше узнать окружающий мир? (книги, телепередачи, рассказы других людей) 3.Просмотр слайдов презентации (демонстрация приборов, которые используют для изучения природы: лупа, фотоаппарат, видеокамера, микроскоп) 4.Работа по иллюстрациям учебника (стр. 13-14) ·         Рассмотрите картинку. Что делают дедушка, бабушка, внуки? ·         Чему учатся ребята у своих дедушки и бабушки? Составьте рассказ. ·         Отгадай загадку (стр. 13) ·         Что окружает этого мальчика? Составьте рассказ по рисунку. ·         Как мальчик знакомится с природой? 5.Практическая работа. Д/игра «Чудесный мешочек» (в мешочек положить разные предметы: мягкую игрушку, кубик, мяч, ручку, и т.д.) - Скажите, как мы определяем свойства предметов? Например, как узнаем: твердый предмет или мягкий? Жидкий или густой?
Итог урока. Рефлексия	- При помощи каких методов мы изучаем окружающий мир? (наблюдение, чтение, опыты) Вывод: Наблюдение, чтение книг, опыты, а также умение перенять опыт старших относятся к методам изучения природы.