Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира на тему "Обобщение по теме "Животные""

Урок познания мира на тему "Обобщение по теме "Животные""


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок познания.

Тема: Обобщение по теме «Животные»

Цели урока: создать условия для обобщения знаний учащихся о разнообразии видового состава животных на Земле и классификацией животных по их групповым признакам; способствовать развитию познавательного интереса, связной речи, умения выделять главное в изучаемом материале; способствовать воспитанию бережного отношения к животному миру.

Оборудованию: презентация, индивидуальные карточки, иллюстрации животных, маршрутные листы.

Ход урока

  1. Организиционный момент.

Здравствуйте, ребята! Тема нашего урока зашифрована в анаграмме:

ИТНВЖЕОЫ

  • Правильно «Животные»

Переверните маршрутные листы и прочтите тему урока. С каким вы настроением пришли на урок мы узнаем после того, как вы закрасите 1 кружок.

  1. Изучение нового материала.

  • Как вы думаете, что на этом уроке вы должны узнать и чему научиться?

Прочтите во втором столбике.

Фронтальная работа

  • Итак, ответим на первый вопрос.

  • Кого мы называем животными?

  • Где можно уточнить этот вопрос? (в толковом словаре)

Животное – живое существо, обладающее способностью двигаться и чувствовать (в отличие от представителей другого отдела органического мира – растений)

  • На какие группы можно разделить животных?

(Работа на интерактивной доске)

Фронтальная работа

Животные

Млеко-питающие

птицы

насекомые

пресмыкающие

земноводные

рыбы



Отгадать загадки и ответить на вопрос: «К какой группе относятся эти животные? Почему?»

Уровень 1.

Задание №1

Самопроверка. По картинкам. Объясните устно.

Без ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2-3 шибки – «3»

1.

Летом ходил без дороги, мимо сосен и берез, а зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос. (Медведь)

2.

Жеребенок тонконогий

Быстро скачет по дороге

Он такой скакун хороший

Не догонит мама - ….(Лошадь)

- Эти животные относятся к группе «Звери», потому что их тело покрыто шерстью.

3.

Зимой на ветках яблоки, скорее собери, и вдруг вспорхнули яблоки – да это же… (Снегири)

4.

Он гордо носит гребешок,

Сияют перья, словно шелк

Еще свет ночи не потух –

Скажите, кто это? (Петух)

-Эти животные относятся к группе «Птицы», потому что тело их покрыто перьями. У этих птиц имеются крылья и клюв.

- Каких птиц вы еще знаете?

- Почему люди называют птиц своими друзьями?

- Птицы спасают растения, поедая вредных насекомых.

- Кто такие насекомые?

5.

Кто в каждый встреченный цветок

Свой опускает хоботок,

А после – в улей мчится пулей,

И что-то прячет в уголок? (Пчела)

Насекомые – животные, у которых шесть ног, пара усиков, тело делится на 3 части: голова, грудь, брюшко, у некоторых есть крылья.

- Насекомые питаются не только птицы, но и земноводные.


6.

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка

Попадут в ловушку

И комар, и мушка (Лягушка)

Земноводные – животные, у которых кожа голая, нежная, иногда покрыта бородавками. Земноводные обитают и на суше, и в воде.

7.

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком

По земле не хожу,

Рот есть – не говорю,

Глаза есть – не мигаю,

Крылья есть – не летаю (Рыба)

- Чем рыбы отличается от насекомых?

Рыбы – животные, тело которых покрыто чешуей. Рыбы живут только в воде.

8.

Шелестя, шурша травой,

Ползает кнут живой

Вот он встал и зашипел:

Подходи, кто очень смел. (Змея)

Пресмыкающиеся. Кожа животных приобрела защиту в виде чешуек, щитков или панцирей. Животные обитают на суше. Для согревания собственного тела они используют солнечное тепло.

- Почему я дала вам для группы млекопитающие и птицы по две картинке?

(Домашние и дикие)

Задание №2

- Закрасьте кружок

Желтым цветом, если животное живет в степи;

Белым цветом, если живет в воде;

Зеленым цветом, если живет в лесу;

Красным цветом, если живет во льдах

- От чего зависит среда обитания животных?

Уровень 2.

Задание №1

- Распределите в таблице животных по способу питания.

Животное

Группы по способу питания

Хищник

Травоядное

Всеядное

  1. Медведь




  1. Волк




  1. Заяц




  1. Сова





Взаимопроверка красным карандашом по контрольному листу. Оценивается работа соседа.

Проверка

Без ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2 ошибки – «3»

Жизнь животных зависит от места их обитания и способа питания. А теперь я хочу вам задать вопрос: Животные – это часть природы?

А природа может существовать без животных? Как мы должны относится к животным?

Задание №2

- Составьте цепи питания по слайду.

Проверка по доске.

Без ошибок – «5»

1 ошибка – «4»

2 ошибки – «3»


Уровень 3

- Составь пары. Как размножаются животные.


Самопроверка

Оценивание

Дополнительное задание

- Догадайся, о каком животном идет речь.

Проверь с доской.

III. Итог урока

- Мы сегодня говорили о животных. Прочитайте задачи нашего урока. Все ли мы повторили? С чего мы начали урок? (С анаграммы) я подготовила вам еще одну.

Отгадайте

ЕЕГИБР

- Как вы думаете, почему мы это слово сложили?

- Кого мы должны беречь?

Об этом мы поговорим на следующем уроке.

Поставьте оценку за урок по ключу.

19б – 20б – «5»

16б – 18б – «4»

12б – 15б – «3»

  1. Рефлексия

Работа по цветограмме.

Какое сегодня у вас было настроение? Почему?

V. Домашнее задание по листу.




Автор
Дата добавления 26.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров192
Номер материала ДВ-010876
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх