Урок познания мира на тему "Окружающий мир" (1 класс)

Познание мира. 1 класс

Тема: Окружающий мир.

Цель: Опираясь на жизненный опыт учащихся (знания о небе, земле, деревьях, птицах, животных и

            т. д.), сформировать понятие о природе,  как об окружающем мире, дать первоначальное

            представление об окружающем мире, учить детей задавать вопросы об окружающем мире;

            учить группировать  предметы.

            Развивать мышление детей, умение анализировать увиденное, делать выводы на основе  

            сравнения, пополнить словарный запас детей.

            Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Оборудование: иллюстрации предметов живой и неживой природы, иллюстрации природных и  

                            антропогенных пейзажей.

Тип урока: изучение нового

Ход урока:

Этапы урока	Содержание	Деятельность учащихся
Орг.момент.	1. Психологический настрой Хороший день (А. Шибаев) До чего хорош денёк: Веет лёгкий ветерок, Солнца яркого лучи Так приятно горячи! - Закройте глаза, протяните ладошки под солнечный свет и почувствуйте ласку солнышка. Как солнышко радо вас согреть, так рада видеть я вас. 2.Целеполагание.
Актуализация знаний	1.Работа с иллюстрациями. - Посмотрите на картины и скажите, видели ли вы такие пейзажи в своей жизни? Расскажите об этом.	Просмотр слайдов: картины природы, городов
Изучение нового материала	1.Рассказ учителя. - Окружающий мир – это тела и явления природы и предметы, сделанные руками человека, т.е. все, что нас окружает. - Природой можно назвать всё то, что окружает нас на всей земле. Это небо, солнце, звёзды, луна, воздух, и горы, и равнины, и лес, и реки, и моря, и озёра, и животные и растения. - Вся природа делится на две большие части: живая и неживая. 2.Мозговой штурм: - Кого можно назвать живым существом и почему? - Почему воду, воздух, камни, песок нельзя назвать живыми? 3. Физминутка «Мартышки» Мы - веселые мартышки, Мы играем громко слишком. Все ногами топаем, Все руками хлопаем, Надуваем щечки, Скачем на носочках.	Ответы учащихся  дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении
Закрепление изученного материала	1. - Кем мы были в физминутке? - Они относятся к живой или неживой природе? Почему вы так думаете? 2. Игра «Живое и неживое» Задание: разделить все предметы на две группы: предметы живой природы и предметы неживой природы. Проверка и исправление ошибок. 3.Отгадывание загадок - Отгадайте загадку, назовите отгадку и если предмет живой хлопайте в ладоши два раза, если неживой то не хлопайте. Ø  У нас под самой крышей Белый гвоздь растет, Но как солнышко взойдет, Гвоздь растает, упадет.(сосулька) Ø  Рассыпалось к ночи золотое зерно, Глянули утром — нет ничего.(звезды) Ø  Только вышел из скорлупки в мягкой, легкой, желтой шубке. (цыпленок) Ø  Нашумела, нагремела, Все промыла и ушла. И сады, и огороды Всей округи полила. (дождь) Ø  Молода - похожа на серп, Поживёт - станет, как лепёшка.(луна) Ø  Кто на себе свой дом носит? (улитка) Ø  Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет.(бабочка) Ø  Над лугом парашютики Качаются на прутике.(одуванчик) Ø  Летит без крыльев и поет, Прохожих задирает. Одним проходу не дает, Других он подгоняет.(ветер) Ø  Он нам дарит сок томатный, Вкусный, нежный, ароматный. Любит солнышко синьор - Красный спелый.(помидор) 4.ОБЖ. Безопасность. - Правила поведения в природе; - Правила поведения в школе.	Дети работают в парах (учащимся предлагаются одинаковые наборы картинок предметов живой и неживой природы)
Итог урока	- Что такое окружающий мир? - Какая бывает природа? - Что относится к живой природе? Почему? - Что относится к неживой природе?
Рефлексия	- Понравился ли тебе урок? Что понравилось или не понравилось?