Этап
урока
|
Вре
мя
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Ресурсы
|
Оценивание для
обучения
|
Модули
|
Мотивационный
этап – 15 мин
|
5мин
|
1. Тренинг «Солнце светит на того, кто…»
|
Играют
в игру
|
стулья
|
Формативное
оценивание настроения
|
Возрастные
особенности учащихся
|
5мин
|
2.Стратегия «Лови ошибку»
Уши
нужно чистить спичкой.
В
холодную погоду нужно ходить без шапки.
Нельзя
читать книги в постели.
Зубы
нужно чистить два раза в день: утром и вечером.
Если
тебе нравится песня включай на всю громкость и слушай.
Не
смотри на яркий свет, это портит зрение.
Не
обязательно мыться каждый день.
Уши
нужно чистить ушными палочками.
|
Ловят
мяч и отвечают на вопросы
|
мяч
|
Формативное
оценивание похвала, жетон
|
Обучение
критическому мышлению
|
5мин
|
3.Деление на группы «Собери пазлы»
-
Соберите картинку по её части.
|
Собирают
картинку, расходятся по группам
|
Пазл
от картинки
|
|
новые
подходы в преподавании и обучении
|
Операционный
этап -20 мин
|
7мин
|
1. Сообщение темы урока (учитель).
Определи профессию каждого из этих людей. Какие
органы чувств нужно особенно беречь каждому из них? (в паре)
|
Определяют
профессию, раскрашивают, отвечают на вопрос
|
|
Формативное
оценивание Сигналы рукой
|
Обучение
критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении
|
4мин
|
2. Физминутка
|
Выполняют
движения
|
видеоролик
|
Формативное
оценивание настроения
|
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями,
|
9
мин
|
3. Групповая работа.
Основные
вкусы различаются разными частями языка. Например, сладкую пищу ощущает
кончик языка. Соедини линией предметы со вкусом, который ощущает наш язык. Дорисуй
свои предметы.
Презентация работы групп
|
Работают
в группах над заданием
|
Задания
для групп, бумага, маркеры
|
Формативное
оценивание Сигналы рукой, жетон
(оценивает
группа)
|
Обучение
критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, управление и
лидерство в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения
|
Рефлексивный
этап- 10мин
|
4мин
|
1.
Нарисуй того, кто нарушал тишину в стихотворении Н. Матвеевой «Было
тихо…»:
Было
тихо, очень тихо —
Тихий час теней…
Лишь будильник робко тикал,
Мышь скреблась,
Сверчок пиликал,
Козлик мекал,
Кот мяукал,
Поросёнок дерзко хрюкал,
Бык ревел
И две собаки
Дружно вторили во мраке
Ржанию коней.
Выставка рисунков
|
Выполняют
задание,
|
Бумага,
маркеры
|
Формативное
оценивание похвала, жетон
|
Критическое
мышление, обучение талантливых и одарённых
|
3мин
|
2.Стратегия «Лесенка успеха»
|
Прикрепляют
стикеры на лесенку успеха и анализируют свою работу на уроке
|
Лесенка
успеха
|
Формативное
оценивание
|
Критическое
мышление
Оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
1мин
|
2. Оценивание по листу оценивания (самооценивание
и взаимооценивание в группе)
3
жетона – «5»
2
жетона – «4»
1
жетона- «3»
|
Оценивают
свою работу на уроке
|
Лист
оценивания
|
Формативное и
суммативное оценивание
|
оценивание
для обучения и оценивание обучения
|
1мин
|
3. Домашнее задание
Стр. 19
задание 2
|
Записать
в дневник
|
дневник
|
|
Обучение
критическому мышлению, обучение талантливых и одарённых
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.