Познание
мира Урок № 5
Тема
урока:
Профессии
наших родителей. Наш труд.
|
Школа:
КГУ «Средняя школа имени А.Саттарова с дошкольным мини-центром»
|
Дата:
02.10.2015г.
|
ФИО
учителя Марупова Р.А.
|
Класс:
2 «Г»
|
Количество
присутствующих:
|
Количество
отсутствующих:
|
Цели
обучения, которые будут достигнуты с помощью данного урока
|
Формировать
понятия о профессиях, о труде человека, прививать уважение к людям труда;
развивать понимание того, должен ли человек трудиться; Формировать
представление о домашнем труде, об учебном режиме, ответственности за свою
учебную деятельность, развивать навыки коллективизма, познакомить с
творчеством детских писателей о труде
|
Цели
обучения
|
Все
учащиеся смогут: иметь
представления
о профессиях, обмен информацией о профессиях родителей; уважительно относиться к людям труда; коллективное
оформление кластера «Профессия моих родителей»;
|
Большинство
учащихся будут знать свои ученические обязанности, гордиться профессией
своих родителей
|
Некоторые
учащиеся могут: знать о литературных произведениях детских писателей,
воспевающих людей труда
|
Языковая
цель
|
Учащиеся
могут: составить рассказы о профессиях своих родителей
|
Ключевые
слова и фразы: профессия, учеба, труд
|
Стиль
языка, подходящий для диалога/письма в классе:
|
Вопросы
для обсуждения: Кем работают родители?
|
Можете
ли вы сказать, почему ваши родители выбрали эти профессии?
|
Подсказки:
|
Предыдущее
обучение
|
Имеют
представление о человеке, о труде
|
План
|
Планируемые
сроки
|
Планируемые
действия (замените записи ниже запланированными действиями)
|
Ресурсы
|
Начало
урока
|
1.
Орг.
момент. Психологический
настрой.
Тренинг
«Я хочу тебе сегодня пожелать…»
2.
Актуализация знаний. Работа в парах: Метод «Ассоциация» на тему «Труд»;
|
Карточки к методу
«Ассоциация»
|
Середина
урока
|
2.
Работа
в группах. Деление на группы по профессиям
Составление
речёвок. Презентация групп.
1)
Космонавты
2)
Учителя
3)
Портные
4)
Врачи
Составление синквейна по
теме «профессия» каждая группа о своей профессии;
Задание: У каждой группы
карточки с действием по профессии. Закончи предложение.
1 Группа
1) Поезд
водит – ( машинист).
2) Пашет в поле – ( тракторист).
3) Самолётом правит – ( лётчик)
2 Группа
4) В школе учит нас – ( учитель).
5) Строит здания – ( строитель).
6) Красит стены нам – ( маляр).
3 Группа
7) Столы делает – ( столяр).
8) Песни нам поёт - ( певец).
9) Торговлей занят – ( продавец).
4 Группа
12) В доме
свет провёл - ( монтер)
13) В шахте трудится - (шахтер)
14) В жаркой кузнице – ( кузнец).
-Кто всё знает – молодец!
Кластеры «Профессия моих
родителей»;
Работа в тетрадях. Стр6
Игра «Узнай профессию».
Закрепление материала
«Перестрелка» чтение стихов писателей, воспевающих людей труда;
|
Учебник, фотографии людей
труда, карандаши, плакаты,
музыкальная разминка
рабочая тетрадь,
стихи А.Барто и В.
Брюсова, Ю.Тувима о труде
|
Конец
урока
|
-Ребята,
вы ещё пока ученики и не можете трудиться на полях, на предприятиях, в
учреждениях. В чём заключается ваш основной труд?
-Верно,
учёба и приобретение прочных знаний – ваш главный труд. А прочные
знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить
профессию, о которой вы мечтаете уже сейчас.
-На
свете много разных профессий, каждая необходима и важна.
• А кем хотели бы в будущем стать вы?
У
вас на партах лежат стикеры. Кем вы мечтаете стать в будущем?
Напишите название этой профессии на ваших стикерах с одной стороны, а с
другой - свою фамилию и имя. Это ваша мечта. Мы сохраним звезды до окончания
школы. Наверное, вам будет очень интересно узнать, исполнится ли ваше
желание.
-
А сейчас прикрепите свои стикеры возле фотографии с видом нашего села Каратурык.
Вы прикрепили
здесь стикеры потому, что именно вы – наше будущее, надежда и опора села
и нашей Родины.
|
стикеры
|
Дополнительная
информация
|
|
|
|
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать
учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
|
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
|
Межпредметные
связи.
Соблюдение СанПиН.
ИКТ компетентность.
Связи с ценностями (воспит. элемент)
|
Рефлексия
Были
ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Что
учащиеся сегодня изучили?
На
что направлено обучение
Хорошо
ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось
ли время обучения?
Какие
изменения из данного плана я реализовал и почему?
|
Используйте
пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. (Ответьте на самые актуальные
вопросы об уроке из блока слева.
|
|
Итоговая
оценка
Какие
два аспекта в обучении прошли хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Какие
два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?
1:
2:
Что
я узнал(а) об учениках в целом или отдельных лицах?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.