Урок познания мира на тему "Пустыни. Растения и животные пустынь"

Урок познания мира

Класс: 4 «А»

Тема: Пустыни. Растения и животные пустыни.

Цель: формировать у учащихся знания об особенностях пустынь, их видах, флоре и фауне.

Задачи:

Ø  формировать умение работы с информационными источниками, расширять кругозор;

Ø  развивать коммуникативные навыки учащихся, связную речь;

Ø  развивать познавательную активность память, мышление;

Ø  воспитывать навыки самоконтроля.

     Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый.

Ход урока

Организационный момент (2 мин)

д/у «Повтори, не ошибись!» (хлопки)

- Послушайте внимательно стихотворение и ответьте на вопросы.

Ветер с юга дул на север,

Подметал с дороги пыль,

Колыхал на поле клевер

И расчёсывал ковыль.

Перелистывал травинки,

Всё отметил, всё учёл,               

Всех козявок на тропинке,

Всех кузнечиков и пчёл.

- О чём говорится в стихотворении? Названия, каких растений вы услышали? В какой природной зоне они растут?

- Ветер любит гулять по степи. Как вы думаете, почему? Покажите свои знания о луге и степи, выполнив тестовое задание.

Проверочная работа (тест) (5 мин).

Введение в тему (3 мин).

- Ветер дует, задувает,

Всех нас в круг он собирает! (Строятся в круг у доски).

- Ветер принёс нам интересное растение – перекати поле. Передавая его друг другу, придумайте слова с корнем «пуст». (Пусто, пустота, пустяк, пустячный, пустячок, пустыня, пустынный, запустение, пустоты).

- Каков смысл всех этих слов? Определите тему и цели урока.

- Нас ветер странствий подхватил

  И в пустыне опустил.

Актуализация знаний (10 мин)

- Ребята, мы оказались в пустыне! Что теперь делать? Как нам здесь выжить? Давайте вспомним всё, что знаем о пустынях. Пообщайтесь в группах 3 минуты.

- Говорите то, что не сказали ваши товарищи из других групп.

Работа по теме урока.

- Ребята, что нам нужно знать, чтобы выжить в пустыне?

1. Что такое пустыня (виды).

2. Где найти воду (особенности пустынь РК).

3. Как найти пищу.

4. Кого нужно опасаться.   

5. Использование человеком пустынь (животноводство, растениеводство).

- Ребята, чтобы всё это быстро узнать, будем работать командами.

1 группа.

- Изучаете информацию о пустыне и её видах, составляете кластер.

Пустыня – это…

Виды пустынь.

 

2 группа.

- Проводите исследование, изучив информацию о пустынях Казахстана, и разрабатываете алгоритм по нахождению воды в пустыне.

1.____________

2. ___________

3.____________

3 группа

- Исследуете растительность пустыни, её особенности, оформляете работу в виде таблицы.

Название растения	Внешний вид	Способы адаптации	Использование в пищу	Картинка

4 группа

- Исследуете животный мир пустыни, его особенности, оформляете работу в виде таблицы, думаете, в чём наше поведение должно быть похожим на поведение животных, чтобы выжить в пустыне.

Название животного	Внешний вид	Способы адаптации	Представляет опасность?	Картинка

5        группа

- Изучив интересную информацию об использовании человеком пустынь, создаёте постер и защищаете его.

- В каждой группе капитан не только будет руководить работой, но и оценивать работу членов команды с помощью оценочного листа.

Физминутка «Песчаная буря»(2 мин)

Презентация результатов работы (регламент 3 минуты) – 15 мин

Критерии оценивания:

·        Доступность

·        Презентация работы

·        Творческий подход

·        Соблюдение регламента

·        Эстетичность работы

Оценивание «Смайлики» -1 мин.

Заключительная часть урока, закрепление (5 мин).

-         Мы много узнали о пустыне, научились в ней выживать, а теперь, чтобы ветер странствий помог нам отсюда выбраться, покажите знания, которые вы получили в этом путешествии.

Игра «Да-нет» (взаимопроверка)

Итог урока. Рефлексия «Ветер дует» (2 мин).

Тест 1.Открытые участки земли с достаточным количеством влаги, называются А) степи      В) луга    С) леса       2. Большинство лугов возникло на месте... А) степей    В) лесов и болот    С) рек      3. Ядовитые вещества содержатся в растении... А)душица   В) иван-чай     С) аконит     4.Птицы луга, похожие на маленьких курочек А) перепёлка    В) беркут     С) трясогузка     5. Самое лучшее время года в степи А) лето   В) зима   С) весна   Д) осень     6.Какое степное растение относится к злакам? А) шалфей    В) ежа    С)тюльпан     7. Что не относится к кустарникам? А) терескен     В) ковыль    С) таволга     8. Какие животные часто встают возле своей норки на задние лапки «столбиком»? А) суслики     В) сурки      С) барсуки

Тест 1.Открытые участки земли с достаточным количеством влаги, называются А) степи      В) луга    С) леса       2. Большинство лугов возникло на месте... А) степей    В) лесов и болот    С) рек      3. Ядовитые вещества содержатся в растении... А)душица   В) иван-чай     С) аконит     4.Птицы луга, похожие на маленьких курочек А) перепёлка    В) беркут     С) трясогузка     5. Самое лучшее время года в степи А) лето   В) зима   С) весна   Д) осень     6.Какое степное растение относится к злакам? А) шалфей    В) ежа    С)тюльпан     7. Что не относится к кустарникам? А) терескен     В) ковыль    С) таволга     8. Какие животные часто встают возле своей норки на задние лапки «столбиком»? А) суслики     В) сурки      С) барсуки

Тест 1.Открытые участки земли с достаточным количеством влаги, называются А) степи      В) луга    С) леса       2. Большинство лугов возникло на месте... А) степей    В) лесов и болот    С) рек      3. Ядовитые вещества содержатся в растении... А)душица   В) иван-чай     С) аконит     4.Птицы луга, похожие на маленьких курочек А) перепёлка    В) беркут     С) трясогузка     5. Самое лучшее время года в степи А) лето   В) зима   С) весна   Д) осень     6.Какое степное растение относится к злакам? А) шалфей    В) ежа    С)тюльпан     7. Что не относится к кустарникам? А) терескен     В) ковыль    С) таволга     8. Какие животные часто встают возле своей норки на задние лапки «столбиком»? А) суслики     В) сурки      С) барсуки

Тест 1.Открытые участки земли с достаточным количеством влаги, называются А) степи      В) луга    С) леса       2. Большинство лугов возникло на месте... А) степей    В) лесов и болот    С) рек      3. Ядовитые вещества содержатся в растении... А)душица   В) иван-чай     С) аконит     4.Птицы луга, похожие на маленьких курочек А) перепёлка    В) беркут     С) трясогузка     5. Самое лучшее время года в степи А) лето   В) зима   С) весна   Д) осень     6.Какое степное растение относится к злакам? А) шалфей    В) ежа    С)тюльпан     7. Что не относится к кустарникам? А) терескен     В) ковыль    С) таволга     8. Какие животные часто встают возле своей норки на задние лапки «столбиком»? А) суслики     В) сурки      С) барсуки

1 группа.   Стр. 76-77

- Изучаете информацию о пустыне и её видах, составляете кластер.

Пустыня – это… Бархан… Такыр…

Виды пустынь.

 

2 группа. Раздаточный материал.

- Проводите исследование, изучив информацию о пустынях Казахстана, и разрабатываете алгоритм по нахождению воды в пустыне.

Пустыни Казахстана, их особенности. Можно ли найти воду, как?

1.____________

2. ___________

3.____________

3 группа  Стр. 77-79.

- Исследуете растительность пустыни, её особенности, оформляете работу в виде таблицы.

Название растения	Внешний вид	Способы адаптации	Использование в пищу	картинка

4 группа   Стр. 79-80.

- Исследуете животный мир пустыни, его особенности, оформляете работу в виде таблицы, думаете, в чём наше поведение должно быть похожим на поведение животных, чтобы выжить в пустыне.

Название животного	Внешний вид	Способы адаптации	Представляет опасность?	картинка

5      Группа  Стр. 80-83.

- Изучив интересную информацию об использовании человеком пустынь, создаёте постер и защищаете его.

Краткое описание документа:

Конспект урока познания мира в 4 классе на тему "Пустыня. Растения и животные пустынь". Урок построен на основе системно-деятельностного подхода. Перед учащимися поставлена проблема "выжить в пустыне", решить которую они смогут, изучив природную зону и определив способы выживания на примере адаптации растений и животных. Использована групповая форма работы, словесный, наглядный, поисковый методы. Каждый этап урока регламентирован по времени. В работе групп использованы разные виды деятельности: составление постера. кластера, заполнение таблиц. В качестве физминутки использовано "перемещение" с помощью ветра по пустыням мира, знакомство с интересными фактами о пустынях.