949554
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок познания мира на тему "Рыбы"

Урок познания мира на тему "Рыбы"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ на урок.pptx

библиотека
материалов
Здравствуйте!
Не хожу и не летаю, Глаза есть, да не мигаю, Ног нет, да не догонишь, А одеж...
 РЫБА.
«Правильно», «не правильно».
Только рыбы живут в воде.
Только рыбы плавают в воде.
Только рыбы появляются из икры.
Только яркая окраска.
Только рыбы покрыты чешуей.
 ЖАБЕРНАЯ КРЫШКА ТУЛОВИЩЕ ПЛАВНИКИ ГОЛОВА ХВОСТ краснопёрка
Речные рыбы.
 окунь
 щука
 карась
Морские рыбы.
 сельдь
 треска
 морской окунь
 камбала
 акула
Аквариумные рыбки.
 Золотая рыбка гурами
 гуппи петушки
У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защи...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Здравствуйте!
Описание слайда:

Здравствуйте!

2 слайд Не хожу и не летаю, Глаза есть, да не мигаю, Ног нет, да не догонишь, А одеж
Описание слайда:

Не хожу и не летаю, Глаза есть, да не мигаю, Ног нет, да не догонишь, А одежда из монеток У родителей и деток!

3 слайд  РЫБА.
Описание слайда:

РЫБА.

4 слайд «Правильно», «не правильно».
Описание слайда:

«Правильно», «не правильно».

5 слайд Только рыбы живут в воде.
Описание слайда:

Только рыбы живут в воде.

6 слайд Только рыбы плавают в воде.
Описание слайда:

Только рыбы плавают в воде.

7 слайд Только рыбы появляются из икры.
Описание слайда:

Только рыбы появляются из икры.

8 слайд Только яркая окраска.
Описание слайда:

Только яркая окраска.

9 слайд Только рыбы покрыты чешуей.
Описание слайда:

Только рыбы покрыты чешуей.

10 слайд  ЖАБЕРНАЯ КРЫШКА ТУЛОВИЩЕ ПЛАВНИКИ ГОЛОВА ХВОСТ краснопёрка
Описание слайда:

ЖАБЕРНАЯ КРЫШКА ТУЛОВИЩЕ ПЛАВНИКИ ГОЛОВА ХВОСТ краснопёрка

11 слайд Речные рыбы.
Описание слайда:

Речные рыбы.

12 слайд  окунь
Описание слайда:

окунь

13 слайд  щука
Описание слайда:

щука

14 слайд  карась
Описание слайда:

карась

15 слайд Морские рыбы.
Описание слайда:

Морские рыбы.

16 слайд  сельдь
Описание слайда:

сельдь

17 слайд  треска
Описание слайда:

треска

18 слайд  морской окунь
Описание слайда:

морской окунь

19 слайд  камбала
Описание слайда:

камбала

20 слайд  акула
Описание слайда:

акула

21 слайд Аквариумные рыбки.
Описание слайда:

Аквариумные рыбки.

22 слайд  Золотая рыбка гурами
Описание слайда:

Золотая рыбка гурами

23 слайд  гуппи петушки
Описание слайда:

гуппи петушки

24 слайд У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защи
Описание слайда:

У сома, в отличие от большинства других рыб, тело голое, без чешуи. Его защищает толстая кожа.

25 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ познание мира Рыбы.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сабақтың жоспары

Поурочный план

The plan of the lesson



Күні/ Дата/ Date:

Сынып/ Класс/ Class: 3

Пән/ Предмет/ Subject: Познание мира

Сабақтың тақырыбы/ Тема занятия/ Theme: Рыбы.

Мақсаты/ Цели занятия/ Objectives :

білімдік / образовательная/ educational: познакомить учащихся с основными видами рыб, о строение рыбы.

дамытушылық/ развивающая/ developing: развивать внимание, память, мышление, речь.

тәрбиелік/ воспитательная / bringing-up: воспитывать интерес к разнообразию животного мира, к водным обитателям.

Сабақтын үлгісі /Тип занятия/The lesson’s type: Урок изучения нового материала

Сабақтың түрі/Вид занятия/ Kind of the lesson: смешанный

Көрнекі құралдар/ Оборудование/ Resources: Учебник, ТСО,НДМ, раздаточный материал( карточки для работы, тесты).


Жоспар/План/Plan

1.Организационный момент.(2 мин).

2.Актуализация знаний.(8 мин).

3.Знакомство с новым материалом(18 мин)

4.Физкультминутка(2 мин)

5.Закрепление(10 мин).

6.Заключение (5 мин)

Әдебіет/Литература/Literature:

1. Учебник «Познание мира»

2. Учебное пособие по «Познанию мира».

3. интернет ресурсы



Ход урока:

1.Организационный момент.

Сәлеметсіз бе балалар! Set down please!

Психологический настрой.

Ребята, я очень рада вас видеть, самых замечательных деток. Сейчас я хочу посмотреть какое у вас настроение, у вас у каждого на парте лежит солнышко и тучка. Солнышко означает, что у вас хорошее настроение, и вы светите нам как солнышко, а тучка обозначает, что вы хмурые как тучка. (ребята выбирают либо солнышко, либо тучку).

Молодцы, ребята! Я желаю вам всем хорошего настроения на урок! А тот кто сейчас хмурый как тучка я надеюсь, к концу урока настроение улучшится, и они тоже будут как солнышки!

2.Актулизация знаний.

Ребята,  давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке? (насекомых).

Молодцы! И надо вам было задано прочитать рассказ о насекомых. Я вам сейчас раздам тест, в котором 5 вопросов. Тот, кто ответит правильно на все 5 вопросов получит оценку 5, кто ответит на 4 правильных вопросов получит оценку 4, кто на 3 вопроса ответит правильно, тот получит оценку 3 и соответственно кто ответит на меньшее количество вопросов получит оценку 2. И так ребята на это задание вам 7 минут. Можете приступать.

Тест:

1.Самые многочисленные обитатели нашей планеты- это:

А) рыбы

Б) птицы)

В) насекомые

2.Отличительные признаки насекомых:

А) 6 ножек

Б) 2 ножки

В) нет ножек

3.От какого слова произошло название «насекомые»?

А) разметка

Б) насечки

В) пометка

4.На сколько отделов делится тело насекомых(кроме пауков)?

А) на 5

Б) на 3

В) на 4

5.Кто из перечисленных животных не является насекомым?

А) бабочка

Б)комар

В) червь

Ребята, время вышло, с последней парты передаем на первую парту. Я дома проверю, и завтра вам скажу ваши оценки.

3. Знакомство с новым материалом.

Сегодня на уроке познания мира мы познакомимся с одним из видов позвоночных животных. А узнаете вы кто это, когда отгадаете загадку:

Не хожу и не летаю, 

Глаза есть, да не мигают,

Ног нет, да не догонишь,

А одежда из монеток

У родителей и деток! (рыба).

-Молодцы ребята! А как будет рыба на казахском языке?(балық). А на английском? (fish).(хором повторяем).

-Молодцы! А кто мне скажет, для чего мы изучаем эти слова на нескольких языках?

-Правильно, для того чтобы общаться с иностранцами, а еще в своем последнем послании Президент нашей страны Нурсултан Абишевич Назарбаев обращается к молодежи, чтобы они изучали языки, чтобы быть развитыми личностями.

-Урок мы сегодня посвятим нашим рыбкам, узнаем особенности строения рыб, найдём признаки сходства и различия рыб с другими животными.

Рыбы появились на земле более 450 тысяч лет назад. Это самые первые позвоночные животные на нашей планете. По внешнему виду рыбы очень разнообразны. Они бывают и крошечные, и огромные, как китовая акула: длиной до 18 метров и массой, равной 6 слонам. 
Как правило, рыба имеет удлиненную и суживающуюся к концу форму. Тело рыб может быть покрыто чешуйками, а может быть совершенно гладким. Очень разнообразна цветовая окраска рыб. Среди рыб есть: хищные, растительноядные и всеядные.
Размножаются рыбы, откладывая икру. Из икринок развиваются мальки. Есть виды, у которых рождаются живые рыбки. Как и другие животные, рыбы чувствительны к боли. У рыб очень тонкое осязание и вкус. Они ощущают кожей.

Игра «правильно», «неправильно».

Ребята, сейчас я предлагаю вам поиграть. Я буду вам зачитывать вопрос, а вы должны отвечать, показывая  цветную пластину:  зеленый – да, утверждение верное, красный – нет, утверждение неверное.

Только рыбы живут в воде. (нет)

Только рыбы плавают в воде. (нет)

Только рыбы появляются из икры. (нет)

Только у рыб незаметная окраска. (нет)

Только у рыб яркая окраска. (нет)

Только рыбы покрыты чешуей. (да).

Молодцы!

Плавники и хвост помогают рыбам плавать. Хвостовой плавник толкает рыбу вперёд. Спинной плавник не даёт ей опрокинутся на бок. Грудные и брюшные плавники работают, как руль: с их помощью рыба поворачивает влево и вправо,  погружается и всплывает.

Рыбы не могут жить без кислорода. Вода содержит  кислород, и большинство рыб получает его из воды с помощью жабр.

Есть у рыб плавательный пузырь, ни у кого другого его нет! – который помогает рыбам нырять, всплывать. А дышат рыбы при помощи жабр.

На Земле около 200 тысяч видов разных рыб, если сложить всех животных, амфибий и птиц, то их окажется меньше, чем рыб.
Воды океана снабжали человека пищей в течение тысячелетий. В наше время увеличились промышленные уловы рыбы. Это ведет к тому, что численность многих видов рыб сокращается. Сегодня многие страны приняли международное соглашение, которое ограничивает морское пространство, где разрешается ловить рыбу, и количество рыбы, которое можно выловить.

Рыбы, так же как и животные имеют свое место обитания.

В каких водоемах водятся рыбы? (Море, океан, река, озеро, пруд).

Как называются рыбы по месту обитания?

В реке – окунь, карась, щука, ерш (речные рыбы).

В море – сельдь, камбала, акула, треска (морские рыбы).

В аквариуме – гуппи, золотая рыбка, петушки (аквариумные рыбы)

Ребята, а у нас в области какая река протекает?(Тобол).

А в ней водится рыба? А какая рыба в ней водится? А как это рыба называется по месту обитания? Молодцы!

4.Физкультминутка.

Ребята, вы наверно устали, давайте мы с вами разомнемся.

Волны плещут в океане.  Дети машут руками, изображая волны.)
Что там чудится в тумане? 
(Дети вытягивают руки вперёд.)
Это мачты кораблей. 
(Дети вытягивают руки вверх.)
Пусть плывут сюда скорей! 
(Дети вытягивают руки вверх.)
Мы по берегу гуляем,

Мореходов поджидаем. 
(Ходьба на месте.)
Мы ракушки собираем 
(Наклоны.)
И сжимаем в кулаке.
Чтоб побольше их собрать,
Надо чаще приседать.
(Приседания.)
Сядем дружно на песок.
Снова начался урок.
(Дети садятся за парты.)

5.Закрепление нового материала.

Мы много узнали, пришло время закрепить наши знания. Сейчас я хочу проверить как вы хорошо сегодня меня слушали, а проверю я это с помощью загадок:


1.У родителей и деток
Вся одежда из монеток.(рыба,
балық, fish).

2. Драчун и забияка

Живёт в воде,

Кости на спине,

И щука не проглотит. (ёрш)

3.Вот так рыба – просто чудо!

Очень плоская, как блюдо.

Оба глаза на спине,

И живет на самом дне.

Очень странные дела.

Эта рыба… (камбала)

4. Он всем рыбам говорил:

- Я к зиме зароюсь в ил,

Буду спать в нем до весны

И смотреть цветные сны.

Я не хрюшка, ил – не грязь,

А зовут меня… (карась)

5. Блещет в море чистом
Спинкой серебристой (сельдь)


Молодцы, ребята!

Посмотрите на доску, чего не хватает рыбке? (чешуи)

Есть ли у вас желание подарить рыбке новый костюмчик из чешуи?

Для этого следует, ответить, верное утверждение или нет. И доказать свой выбор. За это - монетка чешуи.

Утверждения:

1. Рыба - живое существо. + (дышит, размножается, растет, питается, умирает)

2. Все рыбы слепые.

3. Хвост у рыбы для красоты.

4.Рыбы живут только в воде.

5.Большинство рыб покрыты чешуей.

6.Зимой рыбы зарываются в ил.

7. Рыбы обитают во всех водах нашей планеты.

8. икра - это яйца рыб.

9. Мясо рыбы используют в пищу.

10.Дышат рыбы при помочи жабр.

11.Рыбы бывают только крошечные.

12.Только рыбы появляются из икры.

13. У рыб незаметная окраска.

14.У рыб не яркая окраска.

15. У рыбы есть плавательный пузырь.

Молодцы, ребята! Посмотрите, какая у нас с вами красивая рыба получилась.

6.Заключение урока.

Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили?

Чем рыбы отличаются от остальных живых существ?

А надо ли беречь наши водоемы?(чтобы рыба могла там жить).

Молодцы, ребята! Конечно, мы с вами должны беречь наши водоемы, не засорять их, ведь там обитают тоже жители, только жители подводного мира!

За сегодняшний урок я всем поставлю оценки, когда проверю ваши тесты. А домашнее задание на следующий урок это прочитать текст «Рыбы» на странице 139.

Всем спасибо за урок! До свидание!






Общая информация

Номер материала: ДВ-413838

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.