Тема: Солнечная система.
Цель урока:
Расширять представления о Солнечной системе.
Задачи:
-
обучающая: способствовать формированию современного представления о солнечной
системе , её составляющих элементах ; составлять монолог и диалог в
соответствии с возрастом; фиксировать и описывать результаты деятельности;
-
развивающая: способствовать развитию критического мышления, внимания, памяти,
речи; обогащению словарного запаса; расширению кругозора; развивать умение
делать посильные обобщения и выводы;
-воспитывающая:
способствовать воспитанию полиязычия, гуманности, аккуратности, наблюдательности;
положительного отношения к природе.
Компетентности.
Способствовать
развитию различных аспектов компетентностей:
аспектов
письменной компетентности – оформлять свою мысль в форме стандартных продуктов
письменной коммуникации простой структуры, аспектов устной компетентности -
отвечать на вопросы и задавать вопросы в соответствии с целью и форматом
диалога, аргументировать ответы
аспектов
информационной компетентности.
Ресурсы:
интерактивная доска, ноутбуки, доп.ресурсы, критерии оценивания, образцы выполнения
заданий
Планируемые
образовательные результаты:
1. Предметные: в
результате урока учащиеся смогут
-
дать определение понятия «Солнечная система»,
-
перечислить планеты земной группы и газовых гигантов;
-
назвать их отличительные
признаки;
2. Метапредметные: в результате
урока учащиеся смогут
-составлять
паспорт планет и ммалых косм. тел
-
давать определения терминов и понятий,
-
анализировать иллюстрации;
-
грамотно пользоваться учебником и доп материалом;
3. Личностные: в результате
урока учащиеся смогут
-
общаться в группах, слушать и делать выводы;
-
продолжить формирование умений планировать свою деятельность, действовать по
составленному плану, осуществлять самоконтрольи взаимоконтроль.
4.Коммуникативные: умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать
и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и
общения на занятии и следовать им;
Применяемые модули:
1. Новые
подходы в преподавании и обучении. 4.Использование ИКТ в
преподавании
2. Обучение
критическому мышлению 5.Обучение
талантливых и одаренных
3. Оценивание
для обучения и оценивание обучения. 6.Преподавание и обучение в
соответствии с возрастными
особенностями
учеников
Время
|
Этапы
урока
|
Задачи
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учеников
|
Формы
работы
|
Используемые
модули
|
|
I.
Организационно – мотивационный этап
|
1мин
|
1.Создание
психологического настроя
|
Активизация
внимания, создание положительного психологического настроя
|
Приветствует
учеников.
Прозвенел звонок и смолк
Начинаем наш урок.
Мы по группам дружно сели
Друг на друга посмотрели
Пожелай успех глазами
И вперёд, вперёд за знаниями
|
Приветствие.
Выполнение
соответствующих движений.
|
Фронтальная
работа
|
Преподавание и
обучение в соответствии с
возрастными особенностями
учеников
|
5мин
|
Проверка знаний
|
Формирование у каждого
учащегося личной потребности в последующей деятельности, связанной с
повторением темы.
|
-Какую большую тему мы изучаем? Что узнали?
Что такое созвездия?
Какие созвездия узнали?
Как называется наша галактика? Почему?
|
Отвечают на
вопросы
|
Фронтальная
работа
|
|
2мин
|
Актуализация
знаний..
|
Актуализация опорных
знаний, необходимых для введения и обоснования новых терминов, создание «ситуации
успеха».
|
Даёт
задание Спрашивает детей
Собери слово.
Солнечная
система
На казахском\английском
языке Солнечная система,Солнце, Луна космос,
Демонстрирует определение этого понятия .
|
Расшифровывают
слово
|
Фронтальная
работа
|
Критическое мышление
|
|
II
Операционный этап
|
1мин
|
Работа в группах
|
Запоминание (через
разные виды деятельности).
|
Что входит в состав Солнечной
системы?
|
Обсуждают.
Заполняют кластер
|
Групповая работа.
|
Оценивание для
обучения. Критическое мышление
|
2мин.
|
Самопрезентация
|
|
Выслушивает
ответы детей, дополняет, корректирует ответы.
|
Групповое
выступление перед классом
|
Групповая работа.
|
Оценивание для
обучения.
|
1мин
|
Постановка цели.
|
Формирование
умения ставить перед собой цель деятельности.
|
Определяет с учащимися цель урока
Зачем
люди изучают космос?
|
Ставят цель урока
|
Фронтальная
работа
|
|
5 мин
|
Демонстрация
видеофильма
|
Запоминание (через
разные виды деятельности).
|
Демонстрирует
видеофильм.
Сколько
планет в Солнечной системе? Назовите.
|
Смотрят
видеофильм, отвечают на вопросы.
|
Групповая работа.
Фронтальная
работа
|
Использование ИКТ
|
5мин
|
Работа в группах
|
Запоминание (через
разные виды деятельности).
|
Раздаёт и
разъясняет задания . Ходит между групп, консультирует группы и отдельных
учеников.
Просмотрите презентацию. Заполните паспорт
планет.
|
Обсуждают.
Заполняют паспорт планет
|
Групповая работа.
|
Новые подходы в
преподавании и обучении.
|
|
|
Создать условия для
самореализации способных учащихся
|
Просмотрите
презентацию. Создайте постер МКТ
|
Обсуждают.
Заполняют постер
|
Групповая работа.
|
Обучение талантливых и одаренных
|
1мин
|
Физминутка
|
Создать условия для сохранения здоровья
учащихся
|
|
Выполняют
движения.
|
Фронтальная
работа
|
Использование ИКТ
|
5 мин
|
Самопрезентация
|
|
Выслушивает
ответы детей, дополняет, корректирует ответы.
|
Групповое
выступление перед классом
|
Групповая работа.
|
Новые подходы в
преподавании и обучении.
|
|
|
|
|
|
|
|
5мин
|
Творческая работа
|
|
1 группа. Составь «Синквейн» по теме
«Солнечная система»
2 группа Составить маршрут полета от
самой маленькой планеты к самой большой.
3 группа .Составь речовку, чтобы запомнить
последовательнсть
планет.
4 группа. Составьте заметки в журнал «Юный натуралист».
Заметка начинается словами
«А знаете ли Вы, что…
|
|
|
|
4 мин
|
Самопрезентация
|
|
Выслушивает
ответы детей, дополняет, корректирует ответы.
|
Групповое
выступление перед классом
|
Групповая работа.
|
Новые подходы в
преподавании и обучении.
|
2 мин
|
Рефлексия
|
Помочь учащимся
овладеть способами и критериями самоконтроля и самооценки; определить уровни
усвоения темы; выявить «точечные» затруднения в усвоении темы.
|
Проводит рефлексию.
По листу
самооценки оцените свою работу на уроке?
Работу группы.
|
Оценивают
продуктивность своей работы на уроке.
Определяют
причины неудач.
|
Групповая работа.
|
|
1мин
|
Итог
|
Подвести итог урока
|
Подводит итог урока.
Вернемся к цели нашего урока
Что нового узнали?
Что ещё хотите узнать?
Как вы думаете, зачем люди изучают
космос?
|
Определяют личную
заинтересованность в знаниях.
|
Фронтальная
работа
|
|
1мин
|
Домашнее задание
|
|
Задание по выбору
1. Создайте модель солнечной системы
из любых материалов
2. Рассказать , что такое пояс Койпера
или облако ООрта
|
|
|
|
2мин
|
Рефлексия
|
|
Рефлексия «Две
звезды-одно пожелание»
|
Обратная связь - размышления учащихся о пройденном
уроке
|
Фронтальная
работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.