Урок познания мира на тему "Времена года"

12.Тема урока: «Времена года»

Цель когнитивная: 

Умеют описывать изменения в природе, соответствующие времени года.

 Ожидаемые результаты:

А: Ученики знают времена года, отличие их друг от друга.

Б: Ученики умеют устанавливать связь жизнедеятельности растений и животных в разное время года.

С: Ученики умеют наблюдать за  сезонными  природными явлениями,  анализировать, сравнивать и делать выводы.

Этап урока	Вре мя	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Ресурсы	Оценивание для обучения	Модули
Мотивационный этап – 10 мин	3мин	1. Тренинг «Принцесса, самурай и дракон»	Играют в игру		Формативное оценивание настроения	Возрастные особенности учащихся, новые подходы в преподавании и обучении
	3мин	2. Наблюдения за погодой. -Чем определяют погоду на улице, температуру человека, воды? - Какие бывают термометры? Для чего они нужны? - При помощи каких условных знаков записывают погоду? - Какой сегодня день? Дай характеристику.	Отвечают на вопросы, заполняют календарь погоды	Дневник наблюдений	Формативное оценивание похвала, солнышко	Обучение критическому мышлению
	4мин	3. Стратегия «Тонкие и толстые вопросы» - Назовите стороны горизонта. - Как определить стороны горизонта, если ты заблудился в лесу? - Можно ли определить стороны горизонта, если ты находишься в поле, вокруг ничего нет кроме солнца над головой? Как?	Отвечают на вопросы		Формативное оценивание похвала, солнышко	Обучение критическому мышлению
Операционный этап -26 мин	3мин	1.Определение темы и цели урока Отгадайте загадку. «У папочки – годочка Четыре славные дочки Первая седая Вторая молодая Третья с цветами Четвертая с дождями». (Времена года)	Отгадывают загадку		Формативное оценивание похвала	Обучение критическому мышлению
	5мин	2. Просмотр презентации «Времена года» - Как звучит тема сегодняшнего урока? Назовите все четыре времени года. - Чему мы сегодня будем учиться?	Смотрят презентацию	Презентация «Времена года»	Формативное оценивание настроения	ИКТ
	3мин	3. Деление на группы «Собери пазлы» (зима, лето, осень, весна)     - Что у вас получилось? Дайте название картинке.	Собирают картинку и расходятся по группам	картинки	Формативное оценивание похвала	новые подходы в преподавании и обучении
	3мин	4. Физминутка	Выполняют движения	видеоролик	Формативное оценивание настроения	Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями,
	10 мин	5. Составление кластера и рассказа о временах года по картинке (в группе) 1 группа – «Зима» 2 группа – «Весна» 3 группа – «Лето» 4 группа – «Осень» По плану: По каким приметам вы узнали это время года? -Назовите месяцы этого времени года? -Какие осадки бывают? -Что происходит с растениями? -Как время года влияет на деревья и кустарники? -А что происходит с температурой воздуха? Как она изменяется? Какие осадки и явления природы бывают? -Что делают люди? -А животные чем занимаются? Презентация работы групп ( Звучит музыка про какое - то время года. Учащиеся угадывают время года  и выступает та группа, которая описывала это время года.)	Составляют кластер и рассказ по картинке о своём времени года	Картинки с изображением времён года	Формативное оценивание похвала, солнышко (оценивает группа)	Обучение критическому мышлению, новые подходы в преподавании и обучении, управление и лидерство в обучении, оценивание для обучения и оценивание обучения
	2 мин	6. Игра «Самый внимательный» - Как только вы услышите ошибку, хлопните в ладоши. Я прекращаю рассказ, а вы исправляете ошибку. « Ну вот наконец-то и в мой лес лето пришло. Ух, ну и жарко же стало, температура- минус 35 градусов. Солнце высоко поднимается над горизонтом и хорошо прогревает землю. А у скворца, представляете, вылупились птенцы. А вчера я решил помочь рыбкам и сделал для них лунки во льду, чтобы им легче дышалось. А еще убрал опавшие листья, чтобы разбудить Михаила Потапыча из зимней спячки. Вот такая вот история.	Слушают рассказ, хлопают в ладоши, исправляют ошибки		Формативное оценивание похвала	Критическое мышление, обучение
Рефлексивный этап- 9 мин	5мин	1. Самостоятельная работа 1) Определить по рисунку время года и правильно раскрасить. 2) Отгадай загадки, соедини с ответом - картинкой.   1) Тает снежок. Ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? 2) Снег на полях, лёд на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? 3) Солнце печёт. Липа цветёт. Рожь поспевает. Когда это бывает? 4) Несу я урожаи, поля вновь засеваю, Птиц на юг отправляю. Когда это бывает?	Выполняют задание	Карточка с заданием	Формативное оценивание похвала, солнышко Критерии: 1задание – 1солнышко, 2задания -2солнышка	Критическое мышление, обучение талантливых и одарённых, оценивание для обучения и оценивание обучения
	2мин	2.Стратегия «Дерево успеха» - Кто считает, что он молодец  и может другим объяснить – возьмите красный цветок. - Кто работал хорошо –  желтый. - А кому нужна помощь, необходимо ещё раз объяснить – синий.	Выбирают нужный цветок	Дерево успеха, цветы	Формативное оценивание настроения	Критическое мышление Оценивание для обучения и оценивание обучения
	1мин	3. Оценивание по листу оценивания (самооценивание и взаимооценивание в группе) 5солнышек – «5» 4 солнышка – «4» 3солнышка - «3»	Оценивают свою работу на уроке	Лист оценивания	Формативное и суммативное оценивание	оценивание для обучения и оценивание обучения
	1мин	4. Домашнее задание 1) Стр.30-31 читать; 2) составить рассказ об одном из времени года; 3) выучить стихи о временах года.	Записать в дневник	дневник		Обучение критическому мышлению, обучение талантливых и одарённых