Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок познания мира "Охрана воды"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок познания мира "Охрана воды"

библиотека
материалов

Тема: Охрана воды


Цель: организация познавательной деятельности учащихся по восприятию и осмыслению нового учебного материала, повторению и закреплению пройденного


Задачи: формирование и обобщение знаний о воде, явлениях природы, связанных с водой, формирование понятия «экологическая проблема» и убеждения в необходимости охраны воды в природе;

развитие мышления, речи учащихся, преодоление потребительского подхода к использованию воды, развитие функциональной грамотности учащихся;

воспитание бережного отношения к воде


Тип урока: комбинированный


Оборудование: слайды, иллюстрации, разноуровневые карточки –раскраски


Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый


ФОПД: групповая, самостоятельная, индивидуальная, коллективная


Ход урока:


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Исп-мые модули

1.Орг. момент.

а)Психологический настрой учащихся










б)Деление на группы











в)Критерии оценивания





-Здравствуйте, ребята, гости нашего урока.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать

Наша любознательность.













-Что вы можете сказать о названии своих групп?




1. Работа в группе

2. Самостоятельная работа по карточкам

3. Знание темы(дом. задание, умение задавать вопросы и отвечать на вопросы)

4. Работа в паре







-Встало солнце рано, рано!

-Добрый, день!

Плещут волны океана:

-Добрый день!

Улыбаются озёра:

-Добрый, день!

С высоты кивают горы:

-Добрый день!

И в твоё окошко ветер

Постучался на рассвете:

-Просыпайся, поднимайся!

-Добрый день!


1группа: Запах

2 группа: Цвет

3 группа: Вкус

4 группа: Форма

5 группа: Растворитель



Дают ответы на вопросы учителя, повторяют правила работы в группе, распределяют обязанности.

Учащиеся заполняют листы оценивания и выбирают смайлик-настроения на начало урока.

Созд. коллаб-ной среды, учёт возраст. особенностей.









Новые подходы в обучении и преподавании, учет возраст. Особенностей.


Новые подходы в обучении и препод.

2. Вызов
















а) Проверка д/з








б) «Вопросы капитана Врунгеля»


























































в) Физминутка





г)Сообщ.

темы и целей урока























3. Осмысление





















































































































































































































































































































































4.Физ – ка.


5.Учебная рефлексия.

























6.Работа по карточкам












7.Итог урока. Оценивание.










8.Дом.зад.

Дн.наб-стр.37-38,

В учебнике стр.55-57, придумать экологическую сказку о воде.













































-Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего, мы скажем прямо Человеку умирать?

Чтобы дождик лился с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варили кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без…воды.



Учитель даёт учащимся задание по группам








Учитель предлагает учащимся выбрать вопрос и ответить на него.

-На предыдущих уроках мы узнали много интересного и полезного о воде. А вот сегодня капитан Врунгель, бывалый моряк и знаток морских просторов, приготовил для вас много интересных вопросов, на которые вы должны ответить и доказать, что вы тоже кое-что знаете и не привыкли отступать. Итак, вперёд!
































«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты есть жизнь!»


-Почему Антуан де Сент Экзюпери считает, что вода – это жизнь? Какое значение имеет вода?






Предлагает посмотреть слайды и выполнить упражнения.














-Как вы думаете, чей это зов о помощи?


-Сегодня мы проведём урок в «форме круглого стола» по очень волнующей всё человечество теме. В её обсуждении примут участие представители разных профессий: инженер, синоптик, биологи, врач, историк, экономист, эколог.





Первыми к обсуждению приглашаются биологи.
































































-Можно ли сделать вывод, что вода – это жизнь?



-А теперь своими мыслями с нами поделится инженер.






























-Молодцы, ребята! А теперь предоставим слово экономисту.

















































-Но часто в жизни бывает так, что люди забывают о цене воды. Давайте послушаем историков.





















































-Свою точку зрения выскажет эколог.

















































Рассказ о воде: «РЕЧКА»



-Теперь слово предоставим врачу.






















- А как можно очистить или профильтровать воду в домашних условиях?





- Есть вопросы и у синоптика.

























































-Какой вывод можно сделать по всему услышанному?





- Многое сравнивают с золотом.

НЕФТЬ – чёрное золото.

ХЛОПОК – белое золото.

РЫБА – живое золото.

Вот и вода – прозрачное золото, которое нужно беречь и экономить.

Давайте составим правила охраны воды.












Предлагает карточки с разноуровневым заданием.












-Как вы считаете, достигли мы цели урока или нет? Что нового узнали? Что взяли для себя? Какие выводы для себя сделали?









Даёт задание с комментированием и разбором.



















1 группа: Свойства воды.

2 группа: Состав воды.

3 группа: Река.

4 группа: Озеро.

5 группа: Круговорот воды в природе.




Учащиеся отвечают на вопросы.














-Как называется озеро Казахстана, которое на западе имеет пресную воду, а на востоке – солёную.

-Что такое арасаны?

-Что известно об озере Арал?

-В каких состояниях вода встречается в природе?

-Как образуются подземные воды?

-Почему объём воды в реках, озёрах и морях не изменяется, за исключением некоторых случаев.

-Какое значение имеют для Казахстана реки и озёра? (Перевозка грузов, рыба, строительство электростанций, отдых, полив полей, заводы).

-Почему некоторые озёра зимой не замерзают?

-Как образуются реки?












Отвечают, приводят примеры.







Выполняют движения под музыку.




-Шёл по морю корабль,

В тот миг роковой

Кипела вода

За высокой кормой.

Но прямо по курсу

Сквозь грохот и гул

Услышал матрос

За бортом «Караул!»



Отвечают на вопрос.















Биолог: Если взглянуть на глобус, больше всего на нём голубой краски. Голубым цветом изображают воду.

Вода – одно из самых важных для человека веществ. Без неё не обойтись некому и никогда, и заменить её нечем.

Организм человека, в том числе кровь, мозг, больше чем наполовину состоит из воды. А в некоторых растениях её содержится ещё больше. Достаточно сорвать и помять в руках лист растения, чтобы убедиться в этом.

Таким образом, мы видим, что вода входит в состав любого организма.



Биолог: Вода также является домом для множества растений и животных.

Как связана с водой их жизнь?

Без пищи человек может прожить больше месяца, без воды – всего лишь несколько дней. Человек за сутки употребляет от 2 до 6 литров воды. Растения без воды увядают и могут погибнуть. Животные, если их лишить воды, быстро гибнут. Например, собака может прожить без пищи до 100 дней, а без воды – не больше 10 дней.

-Как животные и растения приспосабливаются обходиться малым количеством воды, например, в пустыне?(Верблюд, саксаул)



- Не умыться, не напиться.

Без воды.

Листику не распуститься

Без воды.

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек!

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода!












Инженер: Вода – друг человека. Она – удобная дорога. По рекам и океанам ходят лодки и корабли. Именно поэтому издавна многие города строились на берегах рек. Вода оживляет пустыни, повышает урожай. Минеральная вода обладает лечебными свойствами. Горячие источники дают тепло, гидроэлектростанции – электричество.

Вода – важный помощник человека.

Есть на земле места, где вода - на вес золота. Рядом плещутся волны, а люди покупают воду. Почему? (Морская вода непригодна для питья).







Экономист: Как выдумаете, много ли весит один кубометр воды? И сможет ли поднять такое количество воды один человек?


-1 кубометр воды весит 1 тонну(1000 кг), а поднять его могут 15-20 человек или подъёмный кран.


-Предлагаю вам решить экономические задачки.


Задача1.

В квартире неисправен кран, из которого за час вытекает 1 стакан воды. Сколько чистой воды утекает за сутки? (24 стакана)


Сколько чистой воды утекает за 10 дней?(240 стаканов)


Задача2.

При утечке из крана воды за сутки набирают одно ведро. Сколько вёдер воды наберётся за неделю?(7 вёдер)

Сколько вёдер воды наберётся за 10 дней?(10 вёдер)

Сколько вёдер воды наберётся за месяц?(30-31 ведро)


-Нам же для жизни нужна только чистая пресная вода. А где мы можем её встретить?










Историк: Я предлагаю вам послушать старинную легенду об армянском каменотёсе. В отвесной скале он просверлил отверстие, из которого текла тонкая струйка живительной влаги. На скале он высек слова о том, что эта скала священная и что отверстие в ней нельзя расширить. И всё же спустя века нашёлся человек, который в угоду сиюминутной выгоде расширил отверстие. Вода пошла сильнее, шумнее. Человека объявили героем. Но слава его была недолгой. Вскоре родник высох, а за ним «высохла» и деревня.

-Как вы понимаете слова «деревня высохла»?


-Таким образом, природные источники воды нельзя считать неисчерпаемыми. Прочитайте пословицы, придуманные разными народами. Объясните их смысл.


ПОСЛОВИЦЫ:


И мутную воду пьют в невзгоду.


Без росы и трава не растёт.


Вода – мать полей, а без матери не проживёшь.









Эколог: Чистой воды на Земле становится всё меньше. Заводы и фабрики, электростанции потребляют много воды и одновременно загрязняют её отходами производства.

Рыба, растения, звери – всё живое погибает в такой воде. Грязные воды отравляют воздух, вызывают заболевания. Но есть ли предел загрязнению вод? Ведь это не может продолжаться бесконечно.

Беречь воду – это означает беречь жизнь, здоровье, красоту окружающего мира.

До тех пор пока в водоёмы попадало не очень много вредных примесей, полного загрязнения не происходило. Почему? Потому что вода обладает удивительной способностью самоочищаться.

Это выглядит примерно так: вредные примеси оседают на дно, разлагаются, уничтожаются бактериями, разбавляются свежими водами и становятся безвредными. Так может продолжаться до тех пор, пока воды загрязняются не очень быстро и не в большом количестве. Но в наше время всё больше сточных вод сбрасывается в водоёмы. Вода не успевает самоочищаться.





Врач: Почему нельзя пить воду сразу из-под крана?

-Вода, которая течёт из-под крана, хлорируется. Это делается для того, чтобы в воде погибли болезнетворные микробы. Весной и осенью хлор часто чувствуется в воде и на запах, и на вкус, в это же время воды бывает мутной из-за присутствия в ней других примесей.

Попадая в организм, хлор наносит вред человеку, поэтому воду надо пить отстоявшейся или кипячёную.





Учащиеся показывают очищение: через вату, песок, фильтр.





Синоптик: Почему нельзя гулять под дождём без зонта?

-В наше время, когда вокруг городов и посёлков много промышленных предприятий, гуляние под дождём стало небезопасным. Часто встречаются осадки в виде разбавленной азотной или сернистой кислоты.

Всё это происходит из-за загрязнения окружающей среды. Фабрики и заводы из своих труб выбрасывают в воздух газообразные отходы производства. Они поднимаются вверх и оседают в облаках. Подует ветер и уносит облака дальше от фабрики. Затем из облаков пойдёт дождь, и с его каплями на наши головы выпадают вредные вещества.

Кислотные дожди наносят огромный вред природе и здоровью людей. Вода в морях и океанах становится непригодной для жизни.

В Канаде, например, из-за частых кислотных дождей более 4 тысяч озёр объявлено мертвыми. В Норвегии исчезла рыба в половине озёр южной части страны.

Кислотные дожди разъедают не только всё живое, но и сооружения из металла (самолёты, мосты).













Вывод: Воду необходимо беречь, охранять и очищать.




Работают в группе.


НЕЛЬЗЯ:

Загрязнять водоёмы

Бездумно тратить чистую воду

Бездумно тратить пресную воду


НУЖНО:

Экономить любую воду

Очищать берега водоёмов

Очищать питьевую воду

Строить очистительные сооружения.






Выполняют работу самостоятельно.
















Отвечают на вопросы, подводят итог урока.



Заполняют листы оценивания и выбирают смайлик на конец урока.


Записывают задание.





























Развитие критического мышлен.






Учёт возраст. особенностей












Формативное оцениван.














































Учёт возрас.особенност.



















Развитие критического мышлен.





























Работа с талантливыми и одарёнными детьми.
















































































Формат. оцениван.

























Развитие критического мышлен.















































Возрастн.особенности.






































































Развитие критического мышлен.



















Работа с талантливыми и одарёнными детьми.










































































































Суммативное оцениван.


Развитие критического мышлен.


































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров141
Номер материала ДВ-326869
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх