Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок познания мира "Охрана животных.Заповедники"

Урок познания мира "Охрана животных.Заповедники"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Цели урока : 1) Познакомить учащихся с животными, которые занесены в Красную книгу, ознакомить с заповедниками Казахстана, рассмотреть экологические правила, которые должны соблюдать люди.

2) Развивать творческие способности учащихся, речь, мышление, память.

3) Воспитывать бережное отношение к животным, чувство ответственности за будущее планеты.



Ход урока

1.Орг.момент.

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, матушка Земля,

Здравствуй ты и здравствуй я !


2. Сообщение темы и целей урока.

Ребята, мы с вами закончили изучение большого раздела «Животные».

А о чем мы будем говорить сегодня на уроке, вы мне скажите, выполнив тестовые задания.

Тест. ( Слайд №1 )

  1. Как называется наука о животных?

А) ботаника

Б) астрономия

О) зоология

2. Животные – это….

В) птицы, насекомые, рыбы, млекопитающие, растения.

Х) птицы, насекомые, млекопитающие, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы

Г) человек, растения, звери, насекомые, рыбы, ящерицы

3. Какое из указанных животных относится к рыбам?

А) дельфин

Б) бегемот

Р) карп

4. Кто рождает живых детенышей и выкармливает их молоком?

А) млекопитающие

И) птицы

В) рыбы

5. Какая группа животных относится к травоядным?

А) волки, лисы, кабаны

Н) коровы, бегемоты, жирафы

Д) лоси, тюлени, киты

6. Какое слово пропущено? Яйцо – личинка - …….. – бабочка

А) куколка

Б) птенец

В) икринка

- Какое слово у нас получилось? ( ОХРАНА )

- Ребята, как вы думаете, об охране чего или кого мы с вами сегодня поговорим?

- Сегодня на уроке мы будем говорить об охране животного мира.


3. Работа по теме урока.

Введение в новую тему.

Просмотр слайда «Как прекрасен этот мир!» (Слайд №2)

Не правда ли прекрасны творения природы, которые мы только что увидели.

Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа. Если бы не одно обстоятельство, многое из того, что мы увидели на грани исчезновения с лица земли.

- Какие меры принимают люди для того, чтобы защитить природу и животных?

Ролевая игра «Интервью»

Корреспондент:

- Здравствуйте, уважаемые телезрители! Мы ведем прямой репортаж с Международной конференции ученых – экологов. И сегодня поговорим об истории возникновения «Красной книги» с одним из ученых.

- Здравствуйте, скажите пожалуйста с какого времени возникла необходимость создания «Красной книги» ?

Ученый:

- Здравствуйте. Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем более половины из них погибли за последние 50 лет. За малым исключением, все они вымерли по вине человека. К началу 20 века стало очевидно, что необходимо принимать специальные меры по спасению растительного и животного мира.

Корреспондент:

- И какие же меры были приняты учеными?

Ученый:

В 1948 году в небольшом городке Фонтенбло на международной конференции был основан Международный союз охраны природных ресурсов – МСОП. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее растений, которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека.

Корреспондент:

- Какую конкретно работу проводил этот международный союз?

Ученый:

- Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила список с пояснениями, в который входили животные и растения, находившиеся на грани исчезновения, и редкие виды. В этом списке нужно было назвать причину такого состояния. И ученые решили назвать этот список «Красной Книгой».

Корреспондент:

- Скажите, пожалуйста, а когда появилась «Красная книга» Казахстана?

Ученый: Красная книга появилась в Казахстане в 20 веке. В настоящее время в нее включены 125 видов животных: млекопитающих – 40, птиц – 56, рыб – 16, земноводных – 3, пресмыкающихся – 10.


Беседа с учащимися.

- Что такое «Красная книга»?

- Как она появилась?

- Когда была создана «Красная книга» в Казахстане?

- Какие животные, занесенные в «Красную книгу», вам известны?

- Из-за чего они стали вымирать?

- Как вы думаете, можно ли предотвратить гибель этих животных? Как это сделать?

- Кто из вас знает, как на казахском языке будет Красная книга ?

Рассказ о животных «Красной книги».

- Ребята, некоторые из животных «Красной книги» сегодня пришли к нам. Давайте послушаем, что они хотят нам сказать. Будьте внимательны после их выступления мы проведем игру «Аукцион» , и узнаем кто из вас самый внимательный.

Розовый фламинго. ( Слайд №3 )

- Я розовый фламинго. Многие десятилетия мы подвергались преследованию со стороны людей ради вкусного мяса, пера и пуха. Сейчас мы занесены в «Красную книгу», охота на нас запрещена. Живем мы 25-30 лет, тело наше высотой 1,5м, вес-4кг. Умеем строить очень интересные гнезда конической формы или в виде башенки высотой 1,5м, а сверху – углубление, в которое самка откладывает два яйца белого цвета с зеленым оттенком.

Основой гнезда является ил и вспомогательный материал( перья, ракушки, стебельки растений, камешки). Птенцы наши смешные: ноги толстые, красные, клюв прямой – тоже красный. Уже через месяц птенцы начинают сами питаться, через 3-4 месяца вырастают до размеров своих родителей. Первое оперение у нас серое с розовым оттенком. Такие платья носим 2 года, а потом одеваемся в розовый наряд.

Люди, пожалуйста, помогите нам выжить! Мы, так же как и вы чувствуем боль и хотим жить!

- Кто знает как пере водится на казахский язык розовый фламинго ?



Барханный кот.( Слайд №4 )

Я барханный кот. Не удивительно, что ученые обратили на нас внимание, ведь мы практически самые маленькие представители семейства кошачьих в своем ареале обитания. Длина нашего тела 90см вместе с хвостом, причем хвост около 40% длины всего тела. Обитаем в засушливых, пустынных районах Азии. Как и все кошачьи мы питаемся насекомыми и даже ядовитыми змеями. Но мы и сами страдаем от ядовитых змей, наши враги – это шакалы, крупные птицы. Ведем ночной образ жизни, человеку не доставляем беспокойства, так как игнорируем домашних животных, питаемся привычной пищей.

Мы идеально приспособлены для жизни в пустыне, можем долгое время обходиться без воды. Хозяйственная деятельность человека заставляет нас уходить вглубь незаселенных территории, поэтому нас становится все меньше и меньше. Люди, обращаюсь к вам с просьбой, помогите нам выжить! Ведь мы ваши друзья и помощники!

- Вы знаете как на казахском языке будет барханный кот ?

- Ребята, что нового и интересного вы узнали об этих редких животных?

- Ребята нам пришли письма от животных, давайте их прочитаем и попробуем угадать, какие животные нам написали.

Слайд №4

Снежный барс, сова, лягушка.

- Кто знает как переводятся названия этих животных на казахский язык?

Физминутка

5. Игра «Аукцион»

Длина хвоста у этого животного составляет около 40% длины всего тела. ( барханный кот)

Детеныши у них смешные: ноги толстые, красные, клюв тоже красный. ( розовый фламинго)

Это животное населяет высокогорья Тянь-Шаня, Джунгарского Алатау и Алтая. ( снежный барс)

Эти животные обитают в засушливых пустынных районах Азии. ( барханный кот)

Они умеют делать интересные гнезда конической формы, или в виде башенки ( розовый фламинго )

Эта птица помогает человеку сохранять посевы пшеницы от грызунов ( сова )

Это животное уничтожает вредных насекомых. ( лягушка )

6.Рассказ о заповедниках Казахстана. ( Слайд №5 )

- Ребята, скажите ,пожалуйста а как называются места, где животные и растения находятся под охраной?

В целях охраны исчезающих видов животных и мест их обитания в Казахстане созданы 9 заповедников: Алматинский, Аксу-Жабагалинский, Барсакелмесский, Коргалжинский, Наурзымский, Маркакольский, Устюртский, Западно-Алтайский и Алакольский. О некоторых из них нам расскажут ребята.


Заповедник Аксу-Джабагалы был основан в 1926 году. Его территория тянется на 740квадратных километров. Главной охраняемой зоной является уникальный каньон реки Аксу. Природа здесь очень богатая и рзнообразная. В заповеднике обитает 47 видов животных и 239 видов птиц. Здесь комфортно чувствуют себя снежные барсы, косули, бурые медведи, горные и сибирские козлы, архары, хищные птицы: беркут, сокол, стервятник. Большинство животных занесены в «Красную книгу», охота на них запрещена. Еще одно богатство заповедника – это леса, которые вот уже 70 лет охраняются от вырубки. В лесу собраны уникальные разновидности деревьев, на горных склонах растут можжевеловые леса.


Заповедник Коргалджин был основан в 1968 году в окрестностях города Акмола, специально для сохранения редчайшего и красивейшего вида пернатых – розового фламинго. Птицы облюбовали себе Тенгиз.

Заповедник расположен в 30км к юго-западу от Астаны. Территория простирается на 243 700 гектаров. Из них около 200 000 гектаров занято водными ресурсами: озерами и болотами. Здесь водится 42 разновидности животных и 298 разновидностей птиц. Особенно много водоплавающих птиц. Среди них такие редкие виды как далматинский пеликан, фламинго, лебедь и другие.

- Ребята, что интересного вы узнали о заповедниках Казахстана?

- Как переводится на казахский язык слово заповедник ?

7. Творческая деятельность учащихся.

1) Заранее подготовленные учащиеся выступают с призывом защитить животных. Представляя свою эмблему и защиту презентации.

2) Составление правил защитников природы. ( сам.раб.)

Учащиеся придумывают и записывают на листах правила защитников животных.

8.Работа в парах.

Кроссворд ( приложение )

5. Итог урока.

Ты видел, в лебедей стреляли?

Ты видел, как они упали?

Скажи, а если б птицы знали

И если б только понимали,

Что их полет прощальным будет,

Их на заре подстрелят люди,

Скажи, они бы не летали ?


Наверно, даже если б знали

И даже если б понимали,

То все равно б взмывали ввысь.

Ведь небо – это их стихия !

Ведь небо – это их свобода !

Ведь небо – это вся их жизнь !


А в небе – стая журавлей

Так грустно над землей кружится.

Земля… Скажи, что б стало с ней,

Когда б на ней умолкли птицы ?


Я не хочу такого мира,

Где все так серо, все уныло…

Опомнись, вздрогни, человек!

Не долог на земле твой век.

Но что после себя оставим?

И чем себя мы здесь прославим?

Убитой птицей на заре?

Лесами черными в огне?

И свалкой мусора огромной?

Иль атмосферою зловонной?

Иль речкой с мертвою плотвой?

Полями с выжженной травой?


Опомнись, вздрогни, человек!

Перед природой ты в долгу,

И славен будет пусть твой век

Травой душистой на лугу.

И трелью птиц веселой, звонкой,

И шумным плеском родника,

И синим глазом василька,

И свежим ароматом трав,

И рощи шумом и дубрав…


Исполнение «Песенки защитников природы»























Самоанализ урока

Познания мира в 3 «Б» классе

По теме «Охрана животного мира. Заповедники».

Урок проведен в 3 «Б» классе, присутствовали 23 учащихся. В классе средний уровень качества знаний: 6 человек высокого уровня, 9 человек среднего уровня, 8 человек низкого уровня.

Целью урока является формирование знаний о редких животных, занесенных в Красную книгу, знакомство с заповедниками Казахстана; развитие творческих способностей, мышления, речи, памяти; воспитание бережного отношения к животным, чувства ответственности за будущее планеты.

Тип урока: урок сообщения новых знаний. На уроке использовались различные методы: словесный, наглядный, практический. Было использовано интерактивное оборудование, ТСО. Наряду с коллективной работой использовалась индивидуальная работа, работа в парах, творческая деятельность учащихся. Для предупреждения утомляемости на уроке осуществлялась смена видов деятельности: ролевая игра, тестирование, просмотр слайдов, выступление учащихся, разгадывание кроссворда, создавалась проблемная ситуация, проводилась физминутка. В течение всего урока осуществлялась связь с казахским языком. Почти все ребята принимали активное участие в подготовке к уроку: подбирали дополнительный материал о животных, рисовали рисунки, готовили в парах агитационные выступления, учили стихи, песню. Все этапы урока были мною продуманы, рационально распределено время на каждый этап урока. В ходе урока были реализованы такие принципы обучения как: наглядности, доступности, воспитывающего характера.


Вывод: Я считаю, что учащиеся усвоили новый материал. Урок достиг своей цели.









Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров211
Номер материала ДВ-308894
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх