Урок познания мира по теме "Условия, необходимые для жизни растений"

Тема урока: Условия, необходимые для жизни растений.

Цель: Формирование интереса к окружающему миру и создание условий для исследовательской деятельности учащихся.

Задачи:

- обобщение, систематизация имеющихся знаний о растениях;

- выявить условия, необходимые для жизни растений, дать представление о растении как живом организме;

- развитие устной и объяснительной речи учащихся, их самостоятельности;

- формирование умения сравнивать, обобщать, анализировать;

- воспитывать сотрудничество, ответственность, эстетические и нравственные чувства учащихся;

- прививать любовь и бережное отношение к окружающей природе;

- воспитывать интерес к исследовательской работе, желания самому выращивать растения и наблюдать за ходом их развития.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, юные любители природы. Я рада вас приветствовать на уроке!

2. Введение в тему урока.

Презентация.

- Начнём урок с удивительных загадок. (Слайд №1)

1.Разбежались по опушке в белых платьицах подружки. (Береза.)

2.Что летом и зимой в рубашке одной? (Сосна, ель.)

3.Держит девочка в руке облачко на стебельке. Стоит дунуть на него - и не будет ничего. (Одуванчик.)

4.Не огонь, а жжётся. (Крапива)

5. Бусы красные висят, из кустов на нас глядят. Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи. (Малина.)

6.Ветка в грозди разодета

 Фиалкового цвета

 Это в летний жаркий день

 Расцвела в саду…( сирень)

- Молодцы, ребята! Вы отгадали все загадки. А как вы думаете, каким одним словом можно назвать все эти отгадки? (слайд №2)

- Сегодня мы совершим путешествие в увлекательный мир растений. А также выясним,  что нужно для их жизни. Каждый из вас сегодня побудет юным исследователем, совершающим удивительные открытия.

- А в мире растений нас встречает царица растительного мира Флора.

И она нам что-то хочет рассказать. (слайд №3)

      Меня зовут Флора. Я царица растительного мира. Удивительный зелёный народ населяет мою страну. В моём царстве живут и могучие великаны, и крошечные карлики, всего 500 тысяч разных видов. Немало среди них очень полезных растений.

- Ребята, а давайте покажем Флоре, что вы уже знаете о растениях.

3. Работа над пройденным материалом.

Итак, приступаем.

Задание 1: распределить данные растения (картинки) на три группы. Деревья, кустарники, травы (работа в паре).

Задание 2:

В пустых окошках написать признаки жизни растений  (работа в паре).

Задание 3:

Написать  в пустых окошках названия частей растения (работа в паре).

Остальные:

- На какие группы делятся все растения?

- Определите, к какой группе будут относиться растения - отгадки.

Проверка работ по карточкам.

- Какие органы есть у растений? (показать)

-Расскажите, какую работу выполняют  корни растений… (пересказ)

- А листья и стебли? (пересказ)

4. Физминутка

Наши алые цветки

 Распускают лепестки.

 Ветерок чуть дышит,

 Лепестки колышет.

 Наши алые цветки

 Закрывают лепестки.

 Тихо засыпают.

 Головой качают.

5. Работа над новым материалом

- Мы выяснили, что растения живые. Они растут, приносят потомство и когда-нибудь умирают.

- А какие условия необходимы для жизни растений? Попробуем определить, без чего растение не выживет? (Воздух, вода, свет, тепло, почва)

- Сейчас мы разделимся на 5 групп. Каждой группе представим два одинаковых растения, которые находились в разных условиях. Вам нужно будет внимательно исследовать данное вам растение  и  определить о каком условие для жизни растения идет речь. При этом соблюдаем правила работы в группах.

(Зачитать по одному правилу – дети)

1 группа - растение, которое поливали и не поливали; условие – вода.

2 группа – растение, которое стояло на свету и в тёмном месте; условие – свет.

З группа – растение, которое стояло в тепле и в холоде; условие – тепло.

4 группа – растение, которое росло на почве и без неё; условие – почва.

5 группа – растение, которое  росло без достаточного количества воздуха; условие – воздух.

- Что вы выяснили в ходе исследования? Какие выводы вы сделали? (ответы спикеров у доски)

Сообщения учащихся:

•      Зачем растению вода? В каждом семени есть запас питательных веществ, небольшая «кладовая». Когда семена попадают во влажную среду, питательные вещества растворяются в воде  и дают семени силы для роста (вода)

•      Зачем растению воздух? Как все живое, растение дышит. Без доступа воздуха растение погибает.

•       Зачем растению тепло? В тепле все процессы  происходят быстрее. В холоде растение погружается в спячку и может даже погибнуть

•      Зачем растению свет? Листья – это «живые заводы» по производству еды. В листьях растений содержится хлорофилл. С его помощью растения вырабатывают себе пищу.

- Посмотрите, ребята, царица растительного мира Флора, хочет сообщить нам ещё какую-то информацию (слайд №8)

      Растения растут всюду на Земле, где есть необходимые для их жизни условия: свет, тепло, вода, воздух, минеральные вещества. Одним нужно много света, а другие могут расти в тени. Одним нужно много влаги, а другие могут расти на сухих песках. Одни хорошо переносят зимнюю стужу, а другие погибают от небольшого мороза.

          Природа на Земле не одинакова. Одни растения широко распространены, а другие встречаются редко. Некоторые растения давно исчезли, а некоторые столь редки, что их можно увидеть только в ботаническом саду или в заповеднике.

6. Закрепление

Благодаря исследованиям, которые мы провели, мы узнали какие условия необходимы для жизни растений.

Давайте ещё раз назовём, какие условия необходимы для жизни растений?

А скажите ребята, откуда берётся тепло и свет? Что является  источником тепла и света? (солнце)

Проверка знаний (тест)

  1.На сколько групп делятся все растения?

А) 2    Б) 3    В) 4

 2.  Какие условия необходимы для жизни растений?

          А) свет

          Б) общение

          В) вода

          Г)  тепло

          Д) музыка

3. Подземный орган растения

         А) корень     Б) лист       В) стебель

4.  К какой группе растений относится ромашка?

         А) деревья     Б) кустарники    В) травы

5. Самые маленькие растения с нежными тонкими стеблями

         А) деревья     Б) кустарники     В) травы

6. Источник тепла и света

        А) солнце     Б) батарея      В) небо

7. Рефлексия

- Какую роль играют растения в жизни человека? (Очищают воздух, дают пищу, украшают жизнь, поднимают настроение и т.д.)

- Что мы можем сделать, чтобы сохранить этот удивительный мир? (Ответы: не рвать, не ломать, ухаживать)

Растения как люди, на добро щедры,

 И, щедро нежность людям отдавая,

 Они цветут, сердца обогревая,

 Как маленькие тёплые костры.

- У вас на столах лежат цветные кружочки, выберите тот, который отражает вашу деятельность на уроке. (Дети выбирают соответствующие кружочки и поднимают их)

- Кто для себя сделал открытие? (Синий)

- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке! (Красный)

- Кому на уроке было интересно? (Зелёный)

- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый)