Урок познания мира по теме «Вода. Состояния воды» 2 класс

2 класс

УРОК

Тема урока: Вода. Состояния воды.

Цель урока: формирование общего понятия о воде, ознаком­ление с тремя состояниями воды в природе, разъяснение важ­ности воды.

Планируемые результаты:

предметные: знать, что такое вода, состояния воды в при­роде;

личностные: проявлять любовь к природе, бережно пользо­ваться богатством земли - водой;

системно-деятельностные: применять умение сравни­вать, обобщать и делать выводы; умение работать в группе.

Тип урока: введение новых знаний.

Виды работ: беседа, анализ-обощение, обсуждение в группе, работа с учебником, тетрадью.

Материальное обеспечение урока:

для учителя: раздаточные листы, различные рисунки;

для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, учебник, разда­точные листы, схема, глобус, карта полушарий..

Межпредметные связи: литература, математика, казахский язык..

Проблемный вопрос: Что такое вода? В каком виде встреча­ется вода в природе?

Ход урока

I. Организация начала урока. Психологический настрой.

II. Постановка цели и задач урока.

1. Учитель определяет тему нового урока, загадывая загад­ку ученикам.

Ни рук, ни ног, А гору разрушает.

(Вода)

III. Изучение нового материала. Работа в паре.

Определить превоначальные знания учеников при помощи таблицы мониторинга. На этот раз заполнить два столбца.

+	-	?
Знаю	Незнаю	Хочу знать

Работа с учебником.

Текст полностью обсуждается по стратегии «ЖИГСО». Учитель предварительно разделяет тему «Вода» на 4-5 частей. Эти части читают и обсуждают члены группы «семья», со­стоящей из 4 человек. Они знакомят членов своей группы с результатами обсуждения по листу эксперта. После обсуждения две-три группы делают свои выводы, формируется понятие о новой теме «Свойства воды».

Беседа после чтения.

- Получили ли вы новые сведения, необходимые для вас? Поделитесь с группой своими новшествами/достижениями.

•    Ответить на вопросы, данные в конце текста.

•    Сравнить, провести анализ своих знаний со сведениями, приведенными в тексте.

•    Заполнить третью часть таблицы мониторинга.

Творческая работа. Можно выполнять в паре или группе.

•    Ученики при помощи глобуса или карты доказывают, что 3/4 поверхности земли занимает вода.

•    Доказывают, какой вид воды (соленая или пресная) в ру­чье, реке, озере, океане, подземных водах, дожде и т.д.

IV. Закрепление знаний.

1. В каком виде встречается вода в природе?

2. При каких условиях вода переходит из твердого вида в газ?

Работа в тетради.

Данное задание сначала обсуждается в паре, затем выполня­ется самостоятельно каждым учеником.

V. Рефлексия.

1. Какое открытие сегодня вы сделали на уроке?

2.  Кто из ребят помог вам лично, всему классу, группе сде­лать открытие?

З.Чему каждый из вас сегодня научился?

4. О чем вы могли бы рассказать своим родителям после на­шего урока?

5. В каких состояниях встречается вода в природе?

6. При каких условиях вода переходит из твердого вида в газ?

7. Как пригодятся вам полученные знания в жизни?

VI. Информация о домашнем задании.

Чтение текста. Выучить пословицу о воде.

Краткое описание документа:

Урок познания мира во втором классе « Вода. Состояния воды».

    Данный урок формирует общее понятия о воде,  знакомит  с тремя состояниями воды в природе, разъясняет важ­ность воды.

    На уроке дети учатся проявлять любовь к природе, бережно пользо­ваться богатством земли - водой;применять умение сравни­вать, обобщать и делать выводы; умение работать в группе.

    На уроке используетсяраздаточные листы, различные рисунки, учебник, рабочая тетрадь,  схема, глобус, карта полушарий.