Урок познания мира "Почва. Понятие о составе и о пользе почвы"

КГУ «Средняя школа №1 им. Димитрова ООФР»

Конкурс учебно-методических разработок.

«Лучший урок формирование функциональной грамотности младших школьников через использование педагогической технологии развития критического мышления»

Урок познания мира.

Тема: «Почва. Понятие о составе и о пользе почвы»

2 класс

Учитель: Жерютина Н.Г.

с. Фёдоровка

2015 год

Цель урока: углубить представление о почве как верхнем плодородном слое земли.

Задачи: - формирование у школьников умений самостоятельной учебной деятельности через знакомство учащихся с почвой, её свойством;

-развивать познавательную активность:  умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой.

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: интерактивная доска; карточки-опоры; прозрачные стаканы с водой, образец почвы; лабораторное стекло, спиртовка, держатель (у учителя), тесты «Вода», карточки для сост. кластера, дополнительный иллюстрационный материал.

Тип урока: комбинированный.

Этапы урока	Логические приёмы	Ход урока
I. Организационный момент		( Аудиозапись) Встанем в круг. Закроем глазки. Всем сердцем и душой почувствуем природу, которая окружает и любит нас, оберегает и заботится о нас. Всем сердцем поздороваемся с солнцем, ветром, водой, растениями и животными, со всеми людьми. Всем сердцем, всей душой поздороваемся с нашей планетой земля.                              Здравствуй, солнце золотое!    Здравствуй, небо голубое!         Здравствуй, вольный ветерок!          Здравствуй, маленький дубок!   Всё живёт в родном краю, Всех я вас приветствую!
II. Проверка Д/З.	Уровень -знание	Прежде чем приступить к новой теме, проверим всё, что знаем по теме «Вода». - Тест. Самостоятельная работа.
III. Этап побуждения (вызов).	Уровень -понимание	1 Мозговой штурм Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё весной мешок зерна, а осенью, смотришь, вместо одного мешка в кладовой уже 20. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в 20 вёдер. Горсточка семян делается большой грудой огурцов, редисок, помидоров, морковок. Сказка это или нет? Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы уже должно быть догадались, как она называется?(почва). На доске: ПОЧВА 2.Понаблюдаем. У каждого на столе почва. Внимательно рассмотрите ее. Что увидели, заметили? 3.Обсудите в группах все что увидели, заметили. Какие ассоциации возникают в вашем воображении, когда вы произносите слово почва? (Почва имеет темный цвет, остатки стары, х сухих листьев, маленькие палочки, веточки, остатки сухих насекомых.)  4.Составляем кластер:                                                                          огурцы                                                                           помидоры                                      почва       черная                                                 и т.д. Учитель: ПОЧВА- это верхний рыхлый (плодородный) слой земли, на котором растут или могут расти растения.                 ПЛОДОРОДИЕ- главное свойство почвы(Плодородный т.е. способный производить богатую растительность, давать обильный урожай.) Толщина почвенного слоя различна от 2-3 см. о 150-200 см.
IV. Восприятие нового материала и его осмысление. Физминутка Физминутка	Уровень-анализ	1.      - Вы многое  уже знаете о почве. Но многие тайны природы помогают раскрыть человеку опыты. Сделаем несколько опытов и выясним основные свойства и состав почвы. Опыты:  а) В стакан положим кусочек сухой почвы. Что заметили?(пузырьки) Что это? Откуда? ВОЗДУХ    б) Горсть земли положим в жестяную баночку. Нагреем на огне. Подержим над ней стекло. На нижней стороне появились капли воды. Откуда взялись? Что есть еще в почве кроме воздуха? ВОДА   в) Продолжим нагревать на огне. Вскоре мы увидим дым, почувствуем неприятный запах. Это сгорает ПЕРЕГНОЙ почвы, который образовался из остатков растений и животных. Он дает почве темный цвет. Чем больше в почве перегноя, тем она плодороднее. Плодородие- главное свойство почвы.  г) Прокаленную почву, в которой весь перегной уже сгорел (она серого цвета) насыпим в стакан с водой, размешаем. Через некоторое время на дно осядет песок, а поверх песка глина. Значит в почве содержится песок и глина.   д) Возьмем эту воду. Несколько капель поместим на стекло. Подержим стекло над огнем. Вода испариться, и на стекле образуется белый налет, это соли. Значит в почве содержит соли. ВЫВОД: В состав почвы входят: воздух, вода, перегной, песок, глина, соли.   Учитель: кроме того в почве есть живые существа; микробы, различные животные (черви, насекомые и др.) корни растений. Жук летал в цветной рубашке    Жу-жу-жу-жу-жу-жу-жу Я с ромашками дружу.  Тихо по ветру качались       Низко, низко наклонялись. 2.Дополнительный материал. Работа в группах    1 группа. Наука о почвах называется почвоведение- создал ее замечательный русский ученый  Василий Васильевич Докучаев. Он изучал, какие бывают почвы, как они образуются, от чего могут разрушаться. Главная его книга «Русский чернозем».Чернозем - самая плодородная почва. Василий Васильевич называл почву кормилицей человека и считал, что она для нас дороже нефти, угля, золота.  2 группа. Почва образуется очень медленно: для этого нужны сотни тысяч лет! А вот разрушиться по вине людей очень быстро. Там, где люди уничтожили растения, почву размывает вода, выдувает сильный ветер. За последние 100 лет на Земле разрушена 1/4 часть плодородных почв.   3 группа. Один сантиметр почвы образуется за 250-300 лет, двадцать см. за 5-6 тыс. лет. Вот почему нельзя допускать разрушения, уничтожения почвы. почву нужно беречь! Для сохранения почвы нужно сажать деревья, растения, которые укрепляют почву своими корнями.  Обмен информацией. 3.Работа с учеником. Чтение методом инсерт. (стр. 46-47 до слов понаблюдаем) n Что интересного еще узнали? n Что разбрасывал Асан? (пыль) n А что такое пыль? (мелкие частицы почвы)  «Росточки» Мы - маленькие зернышки          Солнечные лучики пригрели нас        И появились молодые расточки  Мы растем все выше и выше           Становимся все сильнее и сильнее. Солнце пригрело жарче (сомкнули) И бутон цветка раскрылся (раскрылись) Ветер качает нас (покачиваются)               Пришел вечер, цветочек закрылся (руки сомкнули) И уснул до утра. Дополняем кластер новой информацией.
V.Рефлексия.	Уровень-использование Уровень- оценка	1.- Почему почву называют «чудесной кладовой»? -Кому нужна почва? Почва является не только пищей, но и домом для животных (насекомых, червей, микробов, кротов, сусликов и др.) 2.Отгадать кроссворд из 4 слов, начинающихся на букву п 1. Слой земли, на котором растут растения. 2. Одна из составных частей почвы. 3. Вещество, повышающее плодородие почвы. 4. Основное свойство почвы. - Легко ли вы справлялись с заданиями? - В чём вы испытывали затруднения? - С каким настроением вы работали? Оценивание. Сегодняшний урок я хочу закончить следующими словами:  На одной планете  Дружно жили дети.  Не разоряли гнезда птиц  Ради нескольких яиц,  Не ловили по дубравам  Рыжих белок для забавы,  Травку не топтали,  Рек не загрязняли!  Все старательно, с умом  Берегли свой общий дом  Под названием Земля,  Где живем и ты, и я!                                   С. Крупин
VI. Домашнее задание.	Уровень- синтез	Творческая работа – нарисовать плакат «Берегите почву»; работа с учебником и рабочей тетрадью, задание Лесовичка.

Краткое описание документа:

Формирование функциональной грамотности младших школьников через использование педагогической технологии развития критического мышления .

Урок познание мира. 2 класс. "Почва. Понятие о составе и о пользе почвы"

Цель урока: углубить представление о почве как верхнем плодородном слое земли.

Задачи: - формирование у школьников умений самостоятельной учебной деятельности через знакомство учащихся с почвой, её свойством;

-развивать познавательную активность:умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры, формировать умения работы с литературой.

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе.