718282
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок познания мира "Свойства воздуха" 2 класс

Урок познания мира "Свойства воздуха" 2 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.
hello_html_m37a7d79b.gifhello_html_7fe12bb4.gifhello_html_m408341a6.gifhello_html_434332b8.gifhello_html_m62ba3f45.gifhello_html_m10981932.gifhello_html_m42b12551.gifhello_html_7a1bbf6f.gifhello_html_m11c6f43f.gif

Свойства воздуха. Практическая работа.

Левина Ирина Николаевна

Опубликовано 08.05.2013 - 21:33 - Левина Ирина Николаевна

Расширить знания обучающихся о свойствах воздуха.

Скачать:





http://nsportal.ru/modules/file/icons/x-office-document.png urok_svoystva_vozduha.docx

1013.79 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное образовательное учреждение

Непецинская средняя общеобразовательная школа

Коломенского муниципального района Московской области

Учитель начальных классов первой квалификационной категории

Левина Ирина Николаевна

Урок окружающего мира во 2 классе

Тема: Свойства воздуха. Практическая работа.

Цель: расширить знания обучающихся о свойствах воздуха.

Предметные задачи.

Создать условия для развития у учащихся: навыков проведения несложных опытов  в соответствии с инструкцией, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; соблюдения техники безопасности; измерения температуры воздуха; определение  основных свойств воздуха, его значение для растений, животных, человека.

Метапредметные задачи.

Создать условия для развития у учащихся: интереса к познанию окружающего мира; самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;  формулировать собственное мнение и позицию; навыков взаимоконтроля; использования таблиц, приведённых в учебной литературе; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Оборудование: школьная доска; карточки для учащихся; учебник – Дмитриева Н. Я., Казакова А. Н. Окружающий мир: Учебник для 2 класса: В 2 ч. – 8-е изд. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,  2012.; экран; документ-камера; шары; духи; мяч и насос;

стакан с водой и соломинка; весы (металлические банки от напитков, палочки); модульная система экспериментов PROLOG.

Ход урока.

  1. Актуализация знаний.

Учитель: Читает загадки.

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу – густой, душистый,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Он ведь нам необходим!

Дети: Воздух.

Учитель: А что вы уже знаете о воздухе?

Дети: Воздух состоит из смеси газов.

Учитель: Из каких смесей газов состоит воздух?

Дети: Кислород, азот, углекислый газ и другие газы.

Учитель: А для чего он нужен?

Дети: Он входит в состав всех живых организмов.

Учитель: Почему необходим кислород?

Дети: Он участвует в процессе дыхания всех обитателей Земли – растений, животных, человека.

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами поговорим о свойствах воздуха. И поможет нам в этом ещё один наш гость. Он будет главным героем нашего урока.

Круглый, гладкий, как арбуз.

Цвет любой на разный вкус.

Коль упустишь с поводка

 Улетит за облака.

Дети: Воздушный шарик.

Учитель: Знакомьтесь – это Воздушный Шарик.

2. Основной этап. Опыты. Исследование свойств воздуха.

Учитель: Ребята, а вы верите мне, что воздух находится вокруг нас повсюду?

Есть ли он вообще? Может, его придумали?

Докажем это? Ведь, кто ищет, тот всегда найдет ответ даже на самый трудный вопрос! А кто уже догадался, где мы найдём информацию, о том что нам необходимо сделать?

Дети: Учебник.

Учитель: Откройте учебник на стр. 26. И прочитайте, верно, ли определили тему нашего урока? И что же мы будем делать?

Учитель: А какие органы чувств вы знаете? Напомните мне их.

Дети: Зрение, слух, вкус, обоняние и осязание.

Учитель: А какова цель нашей работы?

Дети: Определить свойства воздуха.(Дети записывают цель в тетрадь)

Опыт №1.  Цвет.

Учитель:  В классе мы видим доску, парту, стены, за окном – дома, деревья, облака. А можем ли мы видеть воздух?

Открываем первое свойство воздуха.

Дети:  Воздух невидимый и бесцветный.

Опыт №2. Запах.

Учитель: А сейчас вдохните глубоко, что вы почувствовали?

Дети: Ничего.

Учитель: Пахнет чем-нибудь воздух? Закройте глаза. (Разбрызгивает духи или лимон.) А сейчас?

Дети: Запах духов.
Учитель: А какой орган чувств помог нам определить запах?

Дети: Обоняние. Запах, мы ощущаем, когда частицы вещества попадают к нам в нос.

Учитель: Где вы чувствуете сильные запахи?
Дети: В столовой, парикмахерской, аптеке и т.д.
учитель Значит, какой вывод мы можем сделать?
Дети: Чистый воздух запаха не имеет.

Опыт № 3. Вкус.


Учитель:  Можно ли попробовать воздух на вкус? Лизните его. Какое свойства воздуха мы откроем?

Дети:  Воздух не имеет вкуса.

Опыт № 4. Форма.

Учитель: Возьмите в руки учебник. Какой он формы? А теперь попробуйте взять в руки воздух. Получилось? Имеет ли воздух форму?

Дети:  Нет.

Учитель: А теперь я прошу вас заполнить таблицу. Первые 4 опыта. Что вы узнали из наших исследований о воздухе?

Опыты демонстрирует учитель.

Опыт №5.  Сжимаемость. Упругость.

         

Учитель: Посмотрите на эти два шарика. Какой из них более упругий? Почему?

Дети: В нём мало воздуха.

Учитель: Могу ли я сделать второй шарик таким же упругим, как и первый? Что для этого нужно сделать?

Дети:  Добавить воздуха.

Учитель: Что происходит с шариком, когда мы добавляем воздух?

Дети:  Воздух сжимается. (Сжимаемость.)

Учитель: У кого из вас есть велосипед? Какое свойство воздуха используется при накачивании насосом камеры колеса велосипеда?

Дети: Упругость.

Учитель: А где еще используется это свойство?

Дети: Свободные высказывания детей.

Опыт № 6. Воздух легче воды.


Учитель: Налейте  в стакан газированной  воды. Опустите кусочек пластилина. Что наблюдаете? Какое свойство воздуха обнаружили?

Дети: Воздух легче воды.

Учитель: Почему вы не боитесь плавать, надев спасательный круг? У кого из вас есть резиновая лодка? Почему вы не боитесь в ней плавать?

Дети: Воздух легче воды.

Опыт № 7. Масса воздуха.

Учитель: А может быть воздух совсем ничего ни весит, поэтому и всплывают шарик. Давайте проверим. Такие весы вы сможете сделать дома сами. (Взвешиваю два шарика). Что произошло?

Дети: Воздух имеет  массу.

Опыт №9. Теплопроводность.

Учитель: Почему в домах в окна вставляют двойные рамы? Что находится между рамами? Какое свойство воздуха здесь проявляется?

Дети: Воздух - плохой проводник тепла.

Учитель: Почему земля под снегом остается теплой, и корни растений не замерзают? На самом деле, что же греет землю, снег ли? Между снежинками - воздух, он не пропускает холод.

Учитель:  Как сидят птички, когда на улице мороз? Почему? А что происходит с мехом животных к зиме?

Дети: Мех животных, перья птиц сами по себе не греют, а греет воздух, находящийся между ними.

Учитель: А как свойство теплопроводности использует человек?

Дети: Меховые шубы, шерстяная одежда ,валенки.

Опыт проводится по группам.

Опыт № 10. Горячий воздух легче.

       

Учитель: Измерьте температуру воздуха в помещении. Теплее у пола или под потолком?

Дети проводят эксперимент.

Учитель: Теперь вы можете объяснить, почему форточки делают в верхней части окна, а батареи отопления под окнами?

Учитель: Почему люди в бане поднимаются на полок, ближе к потолку, чтобы попариться? Что происходит с горячим воздухом?

Учитель: Значит, в нашем кабинете, где находится более теплый воздух - у потолка или ближе к полу?

3. Рефлексия.

Учитель:  Какие открытия вы совершили сегодня за урок? Что еще вчера о воздухе вы не знали, а сегодня знаете?

Дети: Узнали свойства воздуха: бесцветный или прозрачный, без запаха, без вкуса, не имеет формы, сжимаемость, упругость, легче воды, проводит тепло плохо.

Учитель: Дома вы заполните табличку, которую вам дала я.

   

Учитель: Спасибо. Воздушные шарики в подарок. На каждом вы поставьте себе за работу на уроке оценку. За то, как вы слушали, как заполнили таблицу, всё ли поняли, за то, как старались.



Общая информация

Номер материала: ДВ-525337

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.