Краткосрочный план
|
3 класс |
Урок познания мира №2 |
|
|
Тема занятия: |
Явления природы |
|
|
Цели: |
Показать связь между явлениями природы и народными приметами, уметь работать с текстом, знать правила поведения при катастрофах, оценивать свою деятельность на уроке.
|
|
|
Ожидаемый результат |
Называют явления природы, приводят примеры народных примет, составляют опорный конспект, знают правила поведения при катастрофах, выполняют самооценивание.
|
|
|
Вид деятельности (краткий ход урока) |
Действия учителя |
Действия ученика |
|
Создание коллаборативной среды. Использование ИКТ(5 мин)
Определение темы урока КМ «Мозговой штурм»(5мин)
Повторение изученного материала «Велосипедная цепь» Работа в парах (5мин)
Работа по теме урока (Работа с талантливыми и одаренными)(5мин)
Работа в группах «Инсерт» (5мин)
КМ «Посланец»
ИКТ Физминутка(3мин)
ИКТ просмотр видео «Сель»(2 мин)
Работа в группах (5мин)
«Кочующий микрофон» ДО
Индивидуальная работа(5мин)
Икт (на интерактивной доске - ответы)
Задание на дом(5мин)
Рефлексия стикеры- звездочки |
Игра «На разных языках». Деление на группы по цвету звездочек
«Закончи мысль» На улице идет дождь….
Дети разбиваются по парам, задают вопросы: -Какая природа бывает? -Какие природные явления можно наблюдать летом? - Что относится к живой природе? - Какие природные явления можно наблюдать зимой? - Что относится к живой природе? - Назови весенние явления природы. - Что нельзя назвать природой? - Природные явления, которые наблюдаем осенью. - Что называется природными явлениями? - Могут ли они быть одинаковыми круглый год?
Дети зачитывают сочинения, написанные дома
Работают с тестом Составляют кластер по плану 1группа – роса 2группа – радуга
Группы обмениваются изученной информацией
Музыкальная физминутка
Работа с глоссарием с.122(учебник) - Что называется катастрофами? - Какие природные явления можно отнести к катастрофам? Просмотр видео. Обсуждение катастроф по слайдам
Изучение правил поведения при катастрофах (дополнительный материал)
Игра «Верю – не верю» Верите ли вы, всё, что нас окружает – это “окружающий мир”? Верите ли вы, что человек создал небо, солнце, леса, горы, моря ? Верите ли вы, что не относится к природе то, что сделано руками человека? Верите ли вы, что природа делится на живую и неживую? Верите ли вы, что рождение, дыхание, рост, питание, размножение, движение, умирание (смерть) это признаки живой природы? Верите ли вы, что река, облако и камень – живые объекты природы? Верите ли вы, что синица, дерево, пескарь – неживые объекты природы? Верите ли вы, что осень, зима, весна и лето это времена года? Верите ли вы, что после осени придёт лето?
Работа по учебнику с.40-41. Подготовить по три вопроса по изученной теме
На звездочках написать понравился урок или нет. Если да, то чем. Что нового узнали? |
Приветствуют друг друга на разных языках Формируют группы
Дописывают предложение
Отвечают на вопросы, меняются в парах
Выполняют взаимооценивание, высказывая свое мнение
Читают текст, выделяют главное, составляют кластер
Каждая группа выделяет представителя, он рассказывает о природном явлении
Выполняют движения вместе с Серебряшкой
Объясняют понятие «катастрофа», приводят свои примеры
Изучают правила, распределяют по одному правилу. Передают микрофон и знакомят с ними.
Заполняют таблицу, выполняют самооценивание
Записывают домашнее задание
Записывают свое мнение и прикрепляют на постер
|
Урок познания мира разработан для 3 класса.
На уроке используется групповая форма работы с примениеним новых форм обучения.
Тема урока: Явления природы
Цель урока: показать связь между явлениями природы и народными приметами, уметь работать с текстом, знать правила поведения при катастрофах, оценивать свою деятельность на уроке.
Ожидаемый результат: Называют явления природы, приводят примеры народных примет, составляют опорный конспект, знают правила поведения при катастрофах, выполняют самооценивание.
Профессия: Специалист по работе с семьей
В каталоге 6 792 курса по разным направлениям