Тема: Явления
природы.
Цель: учащиеся
расширят знания о явлениях природы, научатся определять явления сезонов осени
и весны.
Ожидаемые
результаты:
Смогут определять
сезонные явления;
будут работать в
группах;
узнают новую
информацию об опасных явлениях природы.
Оборудование:
презентация,
учебники, ручки, стикеры, изображение дерева, изображения: «урагана,
наводнения, землетрясения».
Ход
урока
1. Организационный
момент
Доброе
утро солнце,
Доброе утро
земля.
Доброе
утро я
И все мои
друзья!
2. Актуализация
знаний.
Тест.
1.К явлениям природы относятся:
а)дождь, гром, молния, радуга
б)сахар, минеральные соли, радуга
в)листопад, резина, мяч, гром
2.Какую информацию получает мозг через ухо:
а)цвет
б)вкус
в)звук
3.Изменения происходящие в природе, называются:
а)явления природы
б)развитие природы
в)ритмы природы
4.К
неживой природе относятся:
а)
дерево, орёл, пион
б) озеро, холм, камень
в) ребёнок, учитель,
лётчик
5.Второе название опыта
а) чтение
б) наблюдение
в) эксперимент
- Все
изменения, происходящие в природе это…?
-Какие
природные явления вы знаете?
Чтение и
угадывание явлений природы несколькими учащимися.
3.Закрепление
- Есть
явление, которые происходят в одно и тоже время года.
- Какие времена
года вы знаете?
Презентация
Деление на
группы. (Соберите картинку)
- На прошлом уроке
мы с вами работали, с какими временами года?
- Сегодня вы
будете создавать кластеры по оставшимся временам года.
- У вас какая
картинка?
-А у вас?
- Вы пишите
весенние, а вы осенние явления.
Работа в
группах.
Защита
кластеров.
3.Физкультминутка
(Про ветер)
Ветер дует нам в
лицо
Закачалось деревцо.
Ветерок все тише,
Деревцо все выше.
- Какое
природное явление мы называли?
4.Изучение
новой информации
Проблемный
вопрос:
Как вы
думаете, могут ли быть явления природы опасны для человека?
Чтение
текста учебника с.41
Анализ
- Что
такое катастрофа?
- Какие
катастрофы узнали?
- Чем они
опасны для живых существ?
Рассмотрите
картинки, назовите явления природы
5.Итог
-Что такое
природные явления?
- Что
нового вы сегодня узнали?
6.Рефлексия
«Яблоня»
На доске нарисована яблоня. Детям раздаются
нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на
яблоню: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее
настроение; красные – не справился с заданием, у меня грустное настроение.
Взаимооценивание
7. Домашнее
задание
С 42 прочитать, выписать прир., явления.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.