Урок- практикум 9 класс по теме: «Н и нн в именах прилагательных и полных причастиях».

Урок- практикум 9 класс

Арсланова Мария Дмитриевна

Тема: «Н и нн в именах прилагательных и полных причастиях».

Задачи урока:

                       Отработка умений

- следовать языковой норме;

- применять соответствующие правила;

-определять способы образования отглагольных прилагательных и причастий;

-анализировать текст;

                       Отработка орфографических навыков правописания

-не с причастиями и прилагательными;

-н и нн;

             Проверка умений

-владеть орфографическими нормами;

-работать со словарём;

                     Определение учебной задачи урока

-Прочитайте тему урока, определите задачи урока и мотивируйте, когда это пригодится. Закрепить умения находить прилагательные и причастия, различать их, правильно выбирать н нн необходимо как  в тестах 9 класса, так и в заданиях ЕГЭ.

Сформулированные задачи урока позволяют разработать структуру урока.

1.Актуализация опорных знаний и умений.

Вопросы и задания  классу.

1.Разберите по составу слово причастие. Расскажите об этой форме глагола, учитывая состав этого слова.

2.Составьте таблицу.

Признаки глагола

Признаки имени прилагательного

Сравните ее с таблицей,  предложенной учителем. Подготовьте рассказ (можно с помощью учебника) о тех признаках, которые оказались не включенными в твою таблицу. Сопоставление таблиц осуществляется с помощью интерактивной доски.

Признаки глагола	Признаки имени прилагательного
1.Вид (сов.  или несов.) 2.Суффикс     –ся. 3.Обозначают непостоянный признак предмета (признак по действию ): читают-читающий (что делающий? Какой?)- который читает. 4.Бывают прошедшего и настоящего времени. 5.Могут иметь зависимое имя существительное, как и глагол: грузить зерном машины-груженные зерном машины (иногда это единственный показатель причастия – глагольной формы).	1.Изменяются: а) по числам ( в ед. ч.- по родам); б) по падежам ( в полной форме). 2.В предложении выполняют ту же роль , что и имена прилагательные (определение, сказуемое).

Ученики  с помощью таблицы разрабатывают алгоритм правописания н  и нн   в именах прилагательных и причастиях.

Прилагательное (образовано от имени существительного)		Причастие (образовано от глагола)
н	нн	н	нн
1.Суффикс  -ин-	1. н-  + -н- 2. 3. 4.	1.	1.Образовано от глагола сов. в. 2.Суффикс –ова- (-ева-)

Поскольку правила, регулирующие написание н и нн в именах прилагательных, были ранее изучены школьниками, то им предлагается внести в таблицу недостающие звенья (пункты) и придумать необходимые примеры. Разработка таблицы учениками может осуществляться по учебнику в условиях групповой и парной самостоятельной деятельности. Готовая таблица сравнивается с образцовой, предложенной преподавателем, вносятся необходимые исправления и уточнения.

Прилагательное (образовано от имени существительного)		Причастие (образовано от глагола)
н	нн	н	нн
1.Суффикс  -ин-:гусиный 2.Суффикс –ан- (-ян-):кожаный, серебряный 3.Ветреный	1. н-  + -н-  карманный 2.Суффикс –онн- (всегда ударный):революционный 3.Суффикс –енн-: буквенный 4.Деревянный, оловянный,стеклянный	1.В словах, образованных от глаголов несов.вида и не имеющих зависимых слов: груженый,мощеный,верченый,кованый-ковать(ковка), жеваный-жевать (жвачка)	1.Образовано от глагола сов. в.-купить (что сделать?)-купленный 2.Суффикс –ова- (-ева-):маринованный 3. Причастие имеет зависимое слово: мощенная булыжником мостовая. 4.Виденный, слышанный, желанный, жеманный.

Учащиеся приходят к выводу, что таблица получилась достаточно сложной и ею трудно пользоваться.

Учитель предлагает школьникам по таблице составить схему орфографического действия, алгоритм, которым легко и удобно пользоваться. Если дети ранее строили алгоритмы, то занимаются этой деятельностью самостоятельно, если же нет, то учитель показывает, как на основе таблицы создавать алгоритмы-схемы операционных умений.

Правописание  н  и  нн  в прилагательных и полных причастиях.

Слово образовано от

Имени существительного	глагола
1.С основой на  н- Да           Нет Нн 2.С помощью суффикса –онн-(всегда ударный) Да            Нет Нн 3.С помощью суффикса –енн- Да            Нет Нн            н Запомни-стеклянный, оловянный, деревянный; ветреный.	1.Совершенного вида Да                 Нет Нн 2.В слове суффикс –ова- (-ева-)  проверяйте по форме 1-го лица ед.ч. –уй Да                  Нет Нн 3.Есть зависимое слово Да                  Нет Нн                  н Виденный, слышанный, желанный, жеманный.

2.Совершенствование имеющихся и формирование новых умений (орфографических, орфоэпических и др.).

Отработка учебных действий по алгоритму: групповая работа по карточкам. В процессе выполнения можно обращаться за помощью к учителю.

Карточка  1

Кожа..ый, излома..ый,тума..ый,станцио..ый,ветре..ый,маринова..ый,подветре..ый.

Карточка   2

Утре..ий, пута..ый,   воспита..ый, безветре..ый, кова..ый, нехоже..ый.

Карточка 3

Революцио..ый, организова..ый,  песча..ый,  дли..ый, оловя..ый,  ухоже..ый.

Карточка 4

Серебря..ый, лома..ый, невида..ый, краше..ый, побеле..ый.

Карточка 5

Обществе..ый, орли..ый, заветре..ый, багря..ый, вяза..ый

После выполнения организуется взаимопроверка, а после этого – самопроверка по интерактивной доске и обсуждение неверных написаний, работа над ошибками.

- Придумайте такие предложения, чтобы формы слова употреблялись то с н, то с нн (работа в парах)

Груже..ый, беле..ый, кипяче..ый, жаре..ый, крахмале..ый, краше..ый, тка..ый, щипа..ый, штопа..ый, стира..ый, струга..ый, писа..ый.

Четные слова для первого участника пары, нечетные – для второго.

После выполнения предполагается взаимопроверка в парах, самопроверка по интерактивной доске, обеспечивающая экономию времени и более надежное формирование орфографических умений.

Задание (на сообразительность).

Можно ли без опоры на орфографический  словарь определить, н или нн в словах:

Клее..ый                 клеё..ый           соле..ый             солё.ый

Варе..ый                 варё..ый            крое..ый            кроё..ый

Точе..ый                 точё..ый            пиле..ый            пилё..ый

_ Проверьте написание н и нн в данных выше словах по орфографическому словарю. Слова какой группы имеют  нн ? Какую помету дает словарь?

Предупредительный диктант с самопроверкой.

                        Свет луны таинстве..ый и дли..ый

                         Плачут вербы шепчут тополя.

                          Но (ни)кто под окрик журавлиный

                          Не разлюбит отчие поля.

                         Хорошо лежать в тр..ве зеле..ой

                         И, впиваясь в призрачную гладь,

                        Чей(то) взгляд ревнивый и влюбле..ый

                            На себе уставш..м всп..минать

                                                       (С.Есенин)

После написания и самопроверки диктанта подводятся итоги. Здесь обсуждаются только два вопроса:

Как  различать имена прилагательные и причастия?

Когда пишется н и нн в этих частях речи?

Промежуточный итог урока

В чем мы убедились на уроке?  Чему научились на уроке?  Что осталось не совсем понятным?

Домашнее задание.

Работа над ошибками (для тех, кто допустил ошибки)

Задания на выбор.

Подготовьте словарный диктант с орфограммами н и нн в полных причастиях и именах прилагательных.

Из газет, журналов, художественных произведений подберите текст, в котором были бы представлены слова с н и нн. Зашифруйте текст  для  взаимодиктанта.

Если первые два задания трудны, выполните упражнения по учебнику.