Урок-практикум
по обществознанию в 11 классе
«Слагаемые
успеха в бизнесе»
Цель
урока: закрепление и систематизация знаний по темам «
Задачи:
·
образовательные:
обобщение и систематизация знаний по теме «Слагаемые успеха в бизнесе»; способствовать
углублению понимания экономических процессов;
·
развивающие:
совершенствование умений находить нужную информацию в источниках, адекватно её
воспринимать, применяя обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в
соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать,
конкретизировать, соотносить с собственными знаниями);
·
воспитательные: воспитание экономической культуры учащихся.
Результаты урока:
Тип
урок: урок
систематизации
и обобщения знаний и умений.
Форма работы:
групповая
Оборудование:
презентация по теме, опорные листы с заданиями, учебники, все необходимое для
создания рекламы (ватман, фломастеры, карандаши).
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые
УУД
|
|
I. Организационный
момент. 1 мин.
|
Добрый день,
дорогие друзья! Рада приветствовать вас на нашем необычном уроке.
|
Приветствуют
учителя.
|
Быстрое включение в деловой ритм
|
|
2.
Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и
умений учащихся. 7 мин.
|
Сегодня у нас с
вами второй урок по теме «Слагаемые успеха в бизнесе». Поэтому прежде,
чем продолжать нашу работу, давайте проверим, насколько успешно вы усвоили
данную тему и выполнили домашнее задание. Предлагаю проверить наши с вами
знания путем составления плана данной темы.
|
Один
обучающийся у доски. Остальные в своих тетрадях составляют план, комментируя
пункты и подпункты плана.
|
|
|
3. Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 5 мин
|
Теорию мы
усвоили достаточно хорошо. Итак, перед вами несколько портретов, думаю, что
известных вам людей. Кто они? Чем они знамениты? Что их объединяет?
Многие
сегодня хотят начать свое дело и стать успешными бизнесменами, подобно нашим
героям. Но бизнес – это дело непростое. Чтобы стать бизнесменом, надо,
прежде всего, обладать качествами: творчески относиться к делу, способность
рисковать, самостоятельность, необходимо проконсультироваться с юристом, а
может быть, и самим иметь юридическое образование. Кроме этого необходимо еще
множество различных обстоятельств, о которых мы далее поговорим. Цель
данного урока: Показать главные условия и слагаемые
успешного развития собственного бизнеса на примере предприятия по
производству кондитерских изделий.
|
Смотрят на
портреты, высказывают свои предположения, кто бы это мог быть.
Отвечают, что
это известные бизнесмены: Стив Джобс, Билл Гейтс, ?.
Всех их
объединяет …..(называют свои ассоциации)
|
Познавательные: умеют осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме; устанавливают
причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений.
Коммуникативные:
слушают
и понимают речь других
|
|
4. Актуализация
знаний. 5 мин.
|
Как начать
бизнес?
- Какие проблемы
решить в первую очередь?
- Какие пути
решения можно использовать? Почему?
Итак, прежде чем мы приступим к работе, давайте вспомним:
- Любой предприниматель, начиная своё дело, должен руководствоваться – каким
правилом?
-
Что такое прибыль?
-
Что такое издержки производства?
-
Какие мы знаем факторы производства?
Таким
образом, прибыль – это то, что остаётся от реализации товара за вычетом
заработной платы, ренты, % и т. д.
|
Отвечают на вопросы учителя.
-
Доходы должны превышать расходы, и предприниматель должен получить прибыль.
- Разница между
общим доходом и издержками производства
- Это затраты на приобретение и
использование факторов производства
- Труд – заработная плата, земля –
рента, капитал - %, предпринимательские способности
|
Регулятивные:
принимают учебную задачу, сформулированную учителем
|
|
5. Применение
знаний и умений в новой ситуации. 10 мин.
|
Чтобы
добиться нашей цели, нам необходимо будет разбиться на 5 групп (отделов), у
каждой группы будет своя собственная задача. Вы получаете рабочий лист с
вопросами, на которые должны ответить, использую все полученные на
предыдущем уроке знания.
1
группа.
-Какую
форму организации вы создадите? Почему?
-Определите
источники финансирования вашего бизнеса
-Определитесь
с кредитами и партнёрами.
2 группа.
Исходя
из основных функций менеджмента, опишите работу вашего предприятия:
1) Организация:
-Распределите работу среди отдельных
групп (подразделения, отделы, цеха).
-Создайте схему управления предприятием
2) Планирование:
-Поставьте цели развития вашего дела:
краткосрочные, долгосрочные (на перспективу).
3) Руководство:
-Опишите условия труда ваших служащих.
-Расскажите о мерах стимулирования
сотрудников.
-Как вы будете обеспечивать рост
профессионального уровня ваших работников?
4) Контроль:
-Как будет осуществляться контроль за
качеством продукции?
-Какие методы рационального
использования ресурсов вы будете применять?
3
группа.
-Какие основные принципы маркетинга вы будете
использовать в своей деятельности?
-Как вы будете
изучать и проникать на рынок?
-Какую будете использовать стратегию сбыта товара и
его распространения.
4 группа.
-Как вы относитесь к рекламе?
-Попробуйте прорекламировать созданный
на нашем предприятии товар (рекламные плакаты, газеты, телевидение).
Вопросы для 5 группы:
-Оценить
достоинства и недостатки в работе каждой группы.
-Дополнения.
-Удалось ли нам
создать успешный бизнес?
|
Группы работают
над своим проектом.
|
Познавательные:
используют знаково-символические средства для решения учебной задачи
Коммуникативные:
владеют монологической и диалогической формами речи
в соответствии
с нормами родного языка и современных средств коммуникации
|
|
6. Обобщение и систематизация знаний. 10
мин.
|
А
теперь слово каждой группе …
|
Выступление
групп.
|
Познавательные: овладевают умением
подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают
причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; используют
доказательство.
Коммуникативные:
допускают существование различных точек зрения
|
|
VI. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их
коррекция. 5 мин
|
Слово 5 группе экспертов.
-Оценить достоинства и недостатки
в работе каждой группы.
-Дополнения.
-Удалось
ли нам создать успешный бизнес?
А теперь давайте назовем основные
слагаемые успеха бизнеса, которые вам удалось определить в ходе работы в
ваших группах.
Можем ли мы ответить на вопросы,
поставленные в начале нашего урока? Появилось ли у Вас желание стать
предпринимателем? Что Вам не хватает для занятия предпринимательской
деятельностью? С какими новыми понятиями Вы познакомились? В каких вопросах
расширили знания?
|
5 группа оценивает работу 4
отделов, отмечает достоинства и недостатки, вносит свои дополнения, подводит
итоги.
-Оценить достоинства и недостатки
в работе каждой группы.
-Дополнения.
-Удалось
ли нам создать успешный бизнес?
|
Познавательные: овладевают умением
подводить под понятия, выводить следствия; устанавливают
причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; используют
доказательство.
Коммуникативные:
допускают существование различных точек зрения
|
|
VII. Рефлексия (подведение итогов занятия) 2 мин
|
-Оцените
начало и перспективы данного бизнеса. Удалось ли нам создать успешный бизнес?
-Что получилось и что не очень в работе
каждой группы?
- Чему вы научились на данном уроке?
|
Высказывают сое мнение, анализируют
работу соей группы.
|
Регулятивные:
волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
личностные:
умение оценивать
себя на основе критерия успешности.
познавательные: умение контролировать и оценивать процесс и результаты
деятельности.
|
|
VIII. Информация о домашнем
задании, инструктаж по его выполнению.
|
Повторить пройденную тему, оформить
проделанную работу в виде доклада или презентации.
|
Записывают д/з,
задают возникшие вопросы.
|
Регулятивные:
принимают учебную задачу для самостоятельного
выполнения
|
|
|
|
|
|
Приложение.
Вопросы
для 1 группы:
-Какую форму организации вы создадите?
Почему?
-Определите источники финансирования
вашего бизнеса
-Определитесь с кредитами и партнёрами.
Вопросы для 2
группы:
Исходя из
основных функций менеджмента, опишите работу вашего предприятия:
2) Организация:
-Распределите работу среди отдельных групп
(подразделения, отделы, цехи).
-Создайте схему управления предприятием
2) Планирование:
-Поставьте цели развития вашего дела:
краткосрочные, долгосрочные (на перспективу).
5) Руководство:
-Опишите условия труда ваших сотрудников.
-Расскажите о мерах стимулирования
сотрудников.
-Как вы будете обеспечивать рост
профессионального уровня ваших сотрудников?
6) Контроль:
-Как будет осуществляться контроль за
качеством продукции?
-Какие методы рационального использования
ресурсов вы будете применять?
Вопросы для 3 группы:
-Какие основные принципы маркетинга вы
будете использовать в своей деятельности?
-Как
вы будете изучать и проникать на рынок?
-Какую будете использовать стратегию сбыта
товара и его распространения
Вопросы
для 4 группы:
-Как вы относитесь к рекламе?
-Попробуйте прорекламировать созданный на
нашем предприятии товар (рекламные плакаты, газеты, телевидение).
Вопросы для 5 группы:
-Оценить
достоинства и недостатки в работе каждой группы.
-Дополнения.
-Удалось ли нам
создать успешный бизнес?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.