Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок -практикум по русскому языку (6 класс)

Урок -практикум по русскому языку (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе на тему:

«Словообразование. Орфография. Культура речи.»

Составила: учитель русского языка ЗАГРЕБОВА Ирина Александровна

Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Форма урока: урок-практикум.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.


Ход урока

  1. Организационный момент

Здравствуйте ребята! Садитесь. Сегодня у нас обычный урок, но к нам пришли гости. И для того, чтобы урок прошел сегодня активно, интересно, давайте вспомним правила, которые нам помогут именно так провести урок. Я буду читать предложения, а вы должны их дополнить (хором):

  • На уроке будь старательным, будь спокойным и …(внимательным)

  • Говорите четко, внятно, чтобы было все … (понятно)

  • Если хочешь отвечать, надо руку …(поднимать)

  • Если друг стал отвечать, не спеши …(перебивать)

  • А помочь захочешь другу, подними тихонько …(руку)

Молодцы! Вспомнили правила. Помним, что ответы должны быть полными, четкими. Я вижу, что настроение у всех хорошее! Надеюсь, что сегодня мы с вами дружно и активно поработаем!

  1. Проверка домашнего задания

Давайте проверим домашнее задание. Вам нужно было написать мини-сочинение на тему «Зачем нужно изучать словообразование и орфографию?»

Есть желающие зачитать свои работы? (2-3 ученика)

  1. Формулирование темы и цели урока

Сочинение заставило вас задуматься о значимости этой темы. Сегодня мы назовем свой урок- урок-практикум. Как вы думаете, что значит практикум?

(Ответы детей)

Правильно! Это значит, что мы будем применять на практике те теоретические знания и умения, которые познавали при изучении разделов Словообразование и Орфография. Какие же цели мы поставим перед собой? (Ответы детей)

Перед нами стоит цель повторить, обобщить, отработать орфограммы, которые мы изучили в процессе знакомства с темой. А какие именно? (Ответы детей)

Да, - способы образования слов;

- правописание чередующихся гласных;

- гласных И, Ы после приставок;

- Е, И в приставках ПРЕ, ПРИ;

- написание сложных слов;

- употребление сложносокращенных слов.

Откроем тетради и запишем дату.

  1. Этап актуализации знаний

Эстафета.

Проведем опрос в форме эстафеты. А что же такое эстафета? Поработаем со словарем. Кто желает? (Ученик зачитывает)

Эстафета- 1) соревнование спортивных команд- бег, движение на дистанции. Пр. Лыжная эстафета.

2) предмет, передаваемый спортсменами друг другу при таком соревновании. Пр. Эстафетная палочка.

Запишем это слово в тетрадь, обозначим орфограмму. Какую? (непроверяемая гласная в корне слова)

Давайте разберем слово по составу, т.е. сделаем морфемный разбор. (1 ученик у доски) ЭСТАФЕТНЫЙ

Итак, отвечающий ученик называет того, кто будет отвечать на следующий вопрос:

  1. Что же такое морфемика? (Раздел науки о языке, в котором изучается из каких значимых частей состоит слово)

  2. О чем идет речь: изменяемая значимая часть слова, которая образует формы слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении? (Окончание)

  3. Что такое основа? (Часть слова без окончания)

  4. О чем идет речь: главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных (родственных) слов? (Корень)

  5. Значимая часть слова, которая стоит перед корнем и дополняет или изменяет смысл слова? (Приставка)

  6. Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов? (Суффикс)

  7. Что такое словообразование и орфография? (Словообразование-раздел науки о языке, в котором изучается от чего и с помощью чего образованы слова. Орфография- раздел науки о языке, в котором изучаются правила написания слов)

Теорию вы хорошо усвоили. Посмотрим, как справитесь с практическими заданиями.

На доске записаны слова. Сделайте, пожалуйста, морфемный разбор и скажите, к каким группам орфограмм мы можем их отнести:

  1. БЕРЕЗОВЫЙ, КОЧАН (непроверяемые гласные в корне слова)

  2. ВОЛНА, ПОСОЛИТЬ (проверяемые гласные в корне слова)

  3. ПРЕДЛОЖИТЬ, ЗАГОРЕЛЫЙ (чередующиеся гласные в корне слова)



ФИЗМИНУТКА

Я назову вам слова. Если в слове есть приставка, то вы хлопаете; если есть суффикс- топаете; если и приставка, и суффикс- поднимаете руки вверх и наклоняетесь из стороны в сторону.

ПОЛЕЧУ, МОРСКОЙ, ПРИЛЕТЕЛ, БЕЛИЗНА, ПОДБЕРЕЗОВИК, УБЕРУ

Повторим правила ГОР-ГАР, КОС-КАС, ЗОР-ЗАР.

У вас на партах лежат листочки со словами. Проведем графический диктант. Вставьте пропущенные буквы.

Выг…реть, прик…снуться, заг…реть, к…сательная, заг…релый, дог…реть, предпол…жение, р…стительное, изл…жение, з…рька, прик…сновение, заг…р, к…снусь, заг…релый, сг…реть, з…рница.

Взаимопроверка. Выставление оценок.

Нет ошибок- «5»;

1-2 ошибки- «4»;

3-4 ошибки- «3»;

5 и более ошибок- «2».

Поднимите руку, кто из вас получил пять….., четыре….., и т.д.

Спасибо! Вы молодцы!

Работа с сигнальными карточками.

Расскажите от чего зависит выбор букв Е и И в приставках ПРЕ- и ПРИ-

(От значения приставки: ПРИ- присоединение, приближение, неполное действие; ПРЕ- сходно со значением слова очень, со значением приставки пере-)

И- красная карточка, Е- синяя.

Пр…образовать, пр…школьный, пр…гласить, пр…мудрый, пр…шить, пр…длинный, пр…рвать, пр…открыть, пр…спокойный.

Работа в группах (по рядам).

  1. От чего зависит выбор соединительной гласной О и Е в сложных словах (после твердых согласных пишется соединительная О, а после мягких согласных, шипящих и ц- соединительная Е.

Вставьте пропущенные буквы.

Лед…ход, везд…ход, черн…морец, земл…коп, пеш…ход, вод…пой, песн…пение, земл…делие, хлеб…резка.

  1. Отчего зависит выбор букв Ы и И после приставок на согласную. (Ы- если однокоренные слова начинаются с и, если меж-, сверх- пишется И)

Обведите кружочком номера слов, в которых после приставок следует писать Ы.

Раз…скивать, сверх…дейный, без…искусный, раз…грать, с…скать, сверх…нтересный, меж…нститутский, без…мянный, под…скать, раз…грать.

  1. Вспомним, какие способы образования новых слов в русском языке вам известны. (приставочный, суффиксальный, сложение основ или целых слов, бессуффиксный, сложение сокращенных основ, переход из одной части речи в другую.)

Определите, как образованы следующие слова: летчик, электровоз, престранный, учительская, выход, ВВС, подоконник.

Вы хорошо поработали, ребята! Молодцы! А теперь ответьте: мы достигли целей, которые поставили в начале урока?

Сделаем отзыв о своей работе с помощью фразеологизмов:

  • Работали не покладая рук;

  • Работали с полной отдачей;

  • Сидели сложа руки;

  • Работали спустя рукава;

  • Работали с огоньком.

Откроем дневники и запишем домашнее задание.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 814 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

    «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

    Тема

    Словообразование. Орфография. Культура речи

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Контрольная работа по русскому языку на тему "Словообразование. Орфография" (6 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
  • Тема: Словообразование. Орфография. Культура речи
«Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Рейтинг: 5 из 5
  • 25.11.2019
  • 1174

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 26.04.2020 762
    • DOCX 30.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Загребова Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Загребова Ирина Александровна
    Загребова Ирина Александровна
    • На сайте: 1 год и 9 месяцев
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 2820
    • Всего материалов: 9