Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок - практикум по технологии на тему "Что такое композиция. Украшаем подносы" ( 2 класс)

Урок - практикум по технологии на тему "Что такое композиция. Украшаем подносы" ( 2 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Что такое композиция. Технологическая операция - украшаем изделие «Подносы».

Цель урока: Создать условия для изготовления изделия с центральной, угловой, круговой композицией.

Задачи:

- формируем умения изготавливать изделия с центральной, угловой, круговой композицией используя цветную бумагу; вести небольшой познавательный диалог по теме урока; планировать и организовывать практическую деятельность; соблюдать безопасные приёмы труда при работе с инструментами и материалами;

- развиваем творческие способности, логическое и технологическое мышление, глазомер и мелкую моторику руки;

- воспитываем трудолюбие, усидчивость, терпение, инициативность, коммуникативность и причастность к коллективной трудовой деятельности; ответственность за результаты учебного труда.

Оборудование: презентация «Что такое композиция», предметы декаративно-прикладного искусства, образцы изделий, шаблоны подноса, кисточка, клей, цветная бумага и картон, копировальная бумага, учебник «Технология» 2 класс, рабочая тетрадь «Технология» 2 класс, органайзер для учителя «Технология» (сценарии уроков) авт. Е. А. Лутцева, издательство Вентана-Граф.

Тип урока: Открытие нового (урок – практикум)

Класс: 2


Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Самоопределение к деятельности

Беседа

-Прочитайте пословицы, записанные на слайде:

Семь раз отмерь, а один отрежь.

Дело мастера боится.

Умелые руки не знают скуки.


-Подходят ли они к уроку технологии?


-Чему учит народная мудрость?








- Да. Эти пословицы о труде.



- Сначала как следует, подумай, а затем выполни задание.

- Самая трудная работа получится, если делать её старательно.








Коммуникативные

Формирование умения оформлять свои мысли, слушать высказывания других.

Личностные

Формирование способности оценивать жизненные ситуации.


Актуализация знаний и фиксация затруднений






Познавательно-аналитическая беседа



-Как называют изделия, выполненные способом наклеивания частей рисунка на основу?



C:\Users\Ольга Анатольевна\Desktop\2_smena_054.jpgC:\Users\Ольга Анатольевна\Desktop\0.jpg

- Аппликация – это однодетальное или многодетальное изделие?





- Как обычно устроены аппликации? Как на них может располагаться основное изображение?


- Предположите, как можно назвать аппликации от расположения изображения?
























-Аппликация.







- Многодетальное.






- Аппликации можно выполнять по-разному.


- Не знаем.





Познавательные

- формирование умения извлекать информацию из схем, рисунков;

- формирование умения выявлять сущность и особенности объектов;

- формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.



Личностные

-  имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.



Регулятивные

- формирование умения высказывать своё предположение, принимать и сохранять учебную задачу.




Постановка учебной задачи


Знакомство с композицией


- Рассмотрите рисунки. Какие изделия на них изображены?

hello_html_6a5b3b8f.gifhello_html_m7b076b4.gifhello_html_47c29784.gifhello_html_m7a794a2d.gif

- Чем похожи и чем различаются салфетки?

- Как расположены цветы на салфетках?


- Какая салфетка отличается от остальных и почему?


- Что можем сказать об остальных?


- Когда мастер-художник хочет украсить изделие, он думает о том, как расположить элементы украшения этого изделия, то есть о композиции.

- На каких салфетках мы видим композицию?


- Закончите высказывание.

Композиция – расположение частей, разных по форме и цвету, в рисунке, украшающем (что?) …




- Ребята, откроем учебник на странице 34. Рассмотрите рисунки. Какое открытие вы сделали?

- Какие бывают композиции? Отчего это зависит?




- Рассмотрите рисунки. Назовите вид композиции. C:\Users\Ольга Анатольевна\Desktop\08e6e7396ebeaee7ac272826df0c035a.jpgC:\Users\Ольга Анатольевна\Downloads\поднос2.jpgC:\Users\Ольга Анатольевна\Desktop\тарелка.jpg


- Как вы думаете, что предстоит нам сегодня делать?



- Откроем печатную тетрадь стр. 15 - 16 и проверим наше предположение.

hello_html_15fcd724.png






- Салфетки.






- Похожи формой, различаются рисунками.

- По углам, в центре, по кругу.

- Последняя, потому что на ней цветы расположены в беспорядке.

- На них цветы расположены в определенном порядке.




- На первой, второй и третьей.



- Композиция – это расположение частей, разных по форме и цвету, в рисунке, украшающем любое изделие, поделку.




- Композиции бывают: угловые, центральные, круговые.

- Это зависит от того как расположены элементы украшения.


- Центральная, угловая, круговая.





- Украсить поделку, используя композицию.


- Нам надо украсить поднос.









Познавательные

формирование способности добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, переработка информации.























Регулятивные

- формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план); формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Построение проекта выхода из затруднения

Открытие практического умения


- Я предлагаю вам поработать в группах. Перед вами одноразовые тарелочки и вырезанные детали украшения. Составьте из них на тарелочках разные композиции.


-Возникли ли у вас затруднения?







- Деление на группы.


- Работа в группах. Составление композиций.


- Цветосочетание элементов украшения.














Коммуникативные

- формирование умения слушать и понимать других;

- формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные

формирование способности добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, переработка информации, сравнение с шаблоном



Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)


-Представьте, как будет выглядеть ваш поднос стр. 16 (рабочая тетрадь)

hello_html_14755877.png

- Составим план предстоящей работы.

- Вспомните, как быстрее разметить и вырезать одинаковые детали.

- Как аккуратно наклеить детали на основу?







План работы.

1. Подготовь рабочее место для работы с бумагой и картоном.

2. Скопируй шаблоны деталей цветка и листа.

3. Вырежи их.

4. Составь композиции.

5. Выбери одну композицию.

6. Укрась основу подноса.


- Сложить бумагу гармошкой.


- Использовать способ точечного нанесения клея на часть детали: середину цветка, край лепестка.

Регулятивные

- формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.





Регулятивные

- формирование умения высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Самостоятельно-практическая работа

-При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?



- Как правильно разместить инструменты и материал на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?

- Работать будем в парах, поэтому распределите работу поровну. Приступаем к работе. При необходимости вы можете обращаться к учебнику стр. 36 - 37




-Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.


- Бумагу – слева от себя, а инструменты – справа.


Обучающиеся организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в паре.

Познавательные:

-  умение организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе;

- знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.


Личностные: 

- сориентированы на ответственное отношение к своему здоровью;

- на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.



Коммуникативные

- формирование готовности к сотрудничеству, умения договариваться;

- понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.

Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи)

Обобщение

-Ребята, какое открытие вы сделали для себя на уроке?






- Где можно применить эти знания?




Уборка рабочих мест




Устраивается выставка детских работ.


- Композиция – это расположение частей, разных по форме и цвету, в рисунке, украшающем любое изделие, поделку. Они бывают: угловыми, центральными, круговыми.


- При изготовлении поделок, подарков, на уроках изобразительного искусства.


Дети приводят в порядок свои рабочие места: выбрасывают мусор, моют кисточки, всё раскладывают по местам.




Регулятивные

- формирование умения высказывать своё предположение.

Рефлексия

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, оригинальность, самостоятельность (в рекомендательной форме указываются на недочёты в работе).

-Оцените работу друг друга в паре.

-Какую цель мы ставили в начале урока?

-Удалось её решить? Каким способом?


-Вам понравилось работать в группе, парах?








- Изготовление поделки с разными видами композиций.


- Да. Если выполнять задание на уроке добросовестно, то время проходит быстро и интересно.

Личностные

- формирование умения описывать свои чувства, оценивать работы.



Коммуникативные

- формирование умения слушать и понимать других.





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров982
Номер материала ДВ-265180
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх