Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок - практикум по теме "Человек" 5 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок - практикум по теме "Человек" 5 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ рабочие листы.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист №1

Индивидуальные задания (выполняй сам, не надейся на помощь товарищей)

Фамилия, имя, класс__________________________________________________________

Задание 1. Вставь пропущенные слова

Человек в отличие от животных обладает _____________________________, способен к ___________________________, может действовать _____________________, имеет хорошо развитый ______________________, создает____________________.

Задание 2. Отметьте знаком + верные суждения.

Суждение

Да

Нет

1. Инстинкты – это определенные действия, уже имеющиеся при рождении



2. От родителей человек наследует привычки и способности



3. У человека и у животного есть инстинкты



4.Подросток – очень противоречивый, склонен к быстрой смене настроения



5. Самостоятельность ребенка опасна, так как он может увлечься вредными привычками





Задание 3.В приведенном списке указаны черты сходства человека и животных их различия. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт различия

  1. Способность к творчеству

  2. Потребность в отдыхе

  3. Наличие органов чувств

  4. Сознательное выдвижение целей


Черты сходства

Черты различия






Оцени свою работу:

Как выполнил задание

Выполнил задание без ошибок

Допустил 1 ошибку

Допустил 2 ошибки

К сожалению, не справился, необходимо повторить материал

Задание №1





Задание №2





Задание №3





Рабочий лист №2

Правила работы в группе:

1. Думай, слушай, высказывайся.

2. Уважай мнение других.

3. Записывай идеи.

4. Не спрашивай у учителя, спрашивай у группы.

5. Не бери всю инициативу на себя.

6. Не жди подсказки.



Задание 1. Найдите смысловые ошибки в тексте. Все найденные ошибки запишите.

А как определить, сможешь ли ты выполнить самостоятельно задание? Сначала ответь себе на вопрос: «А может быть, это сделает кто-то за меня?». Потом определи шансы на успех. Затем жди, когда дело сделается. Получив результат, обязательно подумай: «Удалось ли достичь поставленной цели?». Делай так всегда, и ты станешь самостоятельным.

ОТВЕТ: ______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Задание 3. Запишите возрастные этапы жизни человека.

__________________________________________________________________



Задание 3. Запишите по 3 утверждения в каждый столбик таблицы:

Легко ли быть подростком?


Да, потому что…


Нет, потому что…

1.


1.

2.


2.

3.


3.

Задание 4. Заполните пропуски в тексте.

Подростковый период длится с ________ до _______ лет. Выделяют __________________ (5-6 класс) и _________________ (7-8класс) подростков. Подростки очень быстро _____________ , у них появляются ____________. Особенностью подростка является также резкая смена ____________________. Подростки быстро утомляются, потому что ________________________. Ребенок этого возраста очень любит _______________ и строить ___________________________.










Лист самооценки группы

Как работал





Фамилия, имя

Задание

Оценка, которую группа поставила каждому участнику

(сначала обсудите вклад каждого в работу, и только потом выставляйте оценку)

1

2

3

4


















































Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока обществознания

Предмет: Обществознание

Класс: 5класс.


Тема урока

Практикум по теме «Человек»

Тип урока

Практическое применение знаний

Цель урока

Создать условия для обобщения и закрепления знаний учащихся по разделу «Человек»

Задачи урока

Образовательные задачи:

- способствовать усвоению понятий – общение, личность, общество, подросток;

Развивающие задачи:

- способствовать формированию умений анализировать, обобщать, делать выводы;

- развитие умения участвовать в диалоге.

Воспитательные задачи:

- способствовать формированию коммуникативной культуры в процессе групповой и фронтальной деятельности;

Личностно – значимая проблема

Общение в подростковом возрасте имеет особое значение, но оно имеет ряд трудностей. Как их успешно преодолеть?

Формируемые УУД

Личностные:Развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в разных учебных ситуациях.Формирование готовности к саморазвитию.

Регулятивные: овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного, дополнять, уточнять.

Познавательные: Умение определять понятия; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; смысловое чтение.

Коммуникативные: Готовность получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и работать самостоятельно.

Формы и методы обучения

Индивидуальная работа, групповая работа, беседа, моделирование


Оборудование

Листки, ручки, карточки с заданиями, рабочие листы индивидуальные и для группы











Этап урока

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность и действия учителя

Деятельность и действия ученика (ов)

Формы организации взаимодействия на уроке

УУД

Формы контроля

1.Орг. момент.

Мотивация учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создает условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки, объясняет специфику формы работы на уроке и его цель

Слайд 1: Тема урока

Слайд 2:

  1. Используя ключевые слова, сформулируйте цели нашего урока. Какого результата вы должны достигнуть на уроке?

  2. Запишите в тетради тему урока и ту цель, которую вы должны достигнуть на уроке.

Слушают, задают вопросы по необходимости, формулируют цели урока.




Записывают тему, личностно значимую цель урока.

Фронтальная работа.

Беседа.

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения


фронтальная

II. Актуализация

знаний


Выступление учащихся с сообщениям

и по теме «Человек»



1 вариант: Организует выступления учащихся с индивидуальными сообщениями и презентациями

  1. Шкирмин «Досуг подростка»

  2. Ключник, Камейша «Моя семья»

  3. Бутина, Зиадзидинова «Моя семья»

  4. Климов, Софьянников «Моя семья»

Организует обсуждение выступлений учащихся:

  1. Понравилось ли вам выступление ребят?

  2. Как вы думаете, следует ли что-то изменить в данном выступлении? (какие замечания и пожелания вы могли бы сделать выступившим ребятам?)

  3. Была ли раскрыта тема в выступлении?

  4. Как вы считаете, какую отметку можно поставить за данное выступление?


2 вариант: Организует беседу:

Рассмотрите рисунки на стр. 24.

  • Как вы думаете, в каком случае человек проявляет доброжелательность и терпение?

  • Как ведет себя человек в другом случае?

  • Какое чувство остается у собеседника?

  • Что бы вы посоветовали героям данных рисунков для того, чтобы их общение было приятным? Какие правила общения вы знаете?

Выступают с индивидуальными сообщениями, обсуждают полученную информацию











Анализируют представленную информацию, отвечают на вопросы, делают выводы.






Индивидуальная, фронтальная работа


Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания,

формулируют собст-венное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания

Личностные: оценивают жизненные ситуации.

Индивидуальные сообщения;


фронтальная

II. Обобщение
и систематизация знаний

Выполнение индивидуальных и групповых заданий по карточкам и рабочим листам

  1. Организует индивидуальную работу учащихся (рабочий лист №1)

  1. Слайд 3: лестница заданий (гиперссылки)

Этап 1: Заполни пропуски в тексте (задание 1 в р/л)

Задание 1. Вставь пропущенные слова

Человек в отличие от животных обладает _____________________________, способен к ___________________________, может действовать _____________________, имеет хорошо развитый ______________________, создает____________________.

ПРОВЕРКА: устные ответы учащихся, сравнение с эталоном


Этап 2: Что правильно? (задание 2 в р/л )

Задание 2. Отметьте знаком + верные суждения.

Суждение

Да

Нет

1. Инстинкты – это определенные действия, уже имеющиеся при рождении



2. От родителей человек наследует привычки и способности



3. У человека и у животного есть инстинкты



4.Подросток – очень противоречивый, склонен к быстрой смене настроения



5. Самостоятельность ребенка опасна, так как он может увлечься вредными привычками




ПРОВЕРКА: устные ответы учащихся, сравнение с эталоном


Этап 3: сходства и различия (задание 3 в р/л)

Задание 3.В приведенном списке указаны черты сходства человека и животных их различия. Выберите и запишите в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт различия

  1. Способность к творчеству

  2. Потребность в отдыхе

  3. Наличие органов чувств

  4. Сознательное выдвижение целей


Черты сходства

Черты различия





ПРОВЕРКА: устные ответы учащихся, сравнение с эталоном


  1. Этап самооценки индивидуальной работы в рабочих листах по эталону:

Ребята, оцените свою работу в рабочих листах по критериям, которые у вас представлены в таблице «Самооценка»: поставьте галочку в той колонке, которая соответствует выполнению задания.

Отложите в сторону рабочий лист №1.


  1. Физминутка: Проведем небольшую физкультминутку, передавая информацию без слов:

  • Задумайтесь  (движение глазами вправо, влево)

  • Покажите, что вам нравится сосед (моргание глазами)

  • Скажите «да» (наклоны головой)

  • Скажите «нет» (повороты головы)

  • Скажите «не знаем» (поднимаем– опускаем плечи)

  • Скажите «привет» (приветственно машем руками)


  1. Организация групповой работы учащихся:

Организует рабочие группы (по 4 человека, две соседние парты)

Каждая группа также будет выполнять задания в рабочих листах №2.

Прочитайте внимательно правила работы в группе. При выполнении заданий будет учитываться вклад каждого участника группы.

  1. Слайд 3: Что не так?

Задание 1. Найдите смысловые ошибки в тексте. Все найденные ошибки запишите.

А как определить, сможешь ли ты выполнить самостоятельно задание? Сначала ответь себе на вопрос: «А может быть, это сделает кто-то за меня?». Потом определи шансы на успех. Затем жди, когда дело сделается. Получив результат, обязательно подумай: «Удалось ли достичь поставленной цели?». Делай так всегда, и ты станешь самостоятельным.


Проверка: выступление представителей групп. Сравнение с эталоном, занесение результата в лист самооценки работы группы.


  1. Слайд 3: Назови.

Задание 2. Запишите возрастные этапы жизни человека.


  1. Слайд 3: Рассуждай

Задание 3. Запишите по 3 утверждения в каждый столбик таблицы:

Легко ли быть подростком?


Да, потому что…


Нет, потому что…

1.


1.

2.


2.

3.


3.


  1. Слайд 3: обобщаем

Задание 4. Заполните пропуски в тексте.

Подростковый период длится с ________ до _______ лет. Выделяют __________________ (5-6 класс) и _________________ (7-8класс) подростков. Подростки очень быстро _____________ , у них появляются ____________. Особенностью подростка является также резкая смена ____________________. Подростки быстро утомляются, потому что ________________________. Ребенок этого возраста очень любит _______________ и строить ___________________________.


Проверка: обучающиеся слушают ответы, вносят дополнения и уточнения.




Выполняют задания, сравнивают с эталоном











































Оценивают результаты своей работы, заполняют таблицу самооценки.







Выполняют упражнения.












Выполняют задания, обсуждают, находят ответы на поставленные вопросы



Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации, самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания,

формулируют собст-венное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания

Личностные: оценивают жизненные ситуации.

Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. Оценивают результаты индивидуальной работы по эталону.

Индивидуальная, фронтальная, оценка работы группы в целом

III. Итоги урока

Оценивание работы каждого участника группы

  1. Организует работу обучающихся по оцениванию группой вклада в выполнение заданий каждого участника группы.

Лист самооценки группы

Как работал

Фамилия, имя

Задание

Оценка, которую группа поставила каждому участнику

(сначала обсудите вклад каждого в работу, и только потом выставляйте оценку)

1

2

3

4













Представитель группы отдает лист самооценки учителю. На основании индивидуальной и групповой работы будет оцениваться работа учащихся на уроке.

Обсуждают вклад каждого участника группы в достижении результата, коллегиально выставляют оценку каждому участнику группы. Заполняют лист самооценки группы

Групповая

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Групповая

IV. Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Организует работу по подведению итогов урока учащимися по ключевым словам

Слайд 11:

Сегодня на уроке мы:

  • Повторили

  • Учились

  • Сделаем вывод

Достигли ли вы целей, поставленных вами в начале урока?

Отвечают на вопросы. Определяют свое

эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа


Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке



Выбранный для просмотра документ урок обобщения по теме Человек.pptx

библиотека
материалов
ЧЕЛОВЕК. Урок обобщения в 5 классе
Вставь пропущенные слова Что правильно? Сходства и различия Что не так? Назо...
Задание 1. Вставь пропуски Человек в отличие от животных обладает ___________...
Задание 2. Что правильно? + + + - - Суждение Да Нет 1. Инстинкты – это опреде...
Задание 3. Сходства и отличия В приведенном списке указаны черты сходства чел...
Задание 4. Что не так? А как определить, сможешь ли ты выполнить самостоятель...
Задание 5. Назови 1 2 3 4
Задание 6. Рассуждай Легко ли быть подростком? ДА НЕТ
Заполните пропуски в тексте Подростковый период длится с ________ до _______...
ЧЕЛОВЕК Повторили… Учились… Сделаем вывод…
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЧЕЛОВЕК. Урок обобщения в 5 классе
Описание слайда:

ЧЕЛОВЕК. Урок обобщения в 5 классе

№ слайда 2 Вставь пропущенные слова Что правильно? Сходства и различия Что не так? Назо
Описание слайда:

Вставь пропущенные слова Что правильно? Сходства и различия Что не так? Назови Рассуждай обобщаем

№ слайда 3 Задание 1. Вставь пропуски Человек в отличие от животных обладает ___________
Описание слайда:

Задание 1. Вставь пропуски Человек в отличие от животных обладает ____________, способен к _____________, может действовать ___________, имеет хорошо развитый _______________, создает_____________ фантазией творчеству по плану головной мозг орудия труда

№ слайда 4 Задание 2. Что правильно? + + + - - Суждение Да Нет 1. Инстинкты – это опреде
Описание слайда:

Задание 2. Что правильно? + + + - - Суждение Да Нет 1. Инстинкты – это определенные действия,уже имеющиеся при рождении 2. От родителей человек наследует привычки и способности 3. У человека и у животного есть инстинкты 4.Подросток – очень противоречивый, склонен к быстрой смене настроения 5. Самостоятельность ребенка опасна, так как он может увлечьсявредными привычками

№ слайда 5 Задание 3. Сходства и отличия В приведенном списке указаны черты сходства чел
Описание слайда:

Задание 3. Сходства и отличия В приведенном списке указаны черты сходства человека и животных их различия. Выбери и запиши в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт различия Способность к творчеству Потребность в отдыхе Наличие органов чувств Сознательное выдвижение целей 1 2 3 4 Черты сходства Черты различия

№ слайда 6 Задание 4. Что не так? А как определить, сможешь ли ты выполнить самостоятель
Описание слайда:

Задание 4. Что не так? А как определить, сможешь ли ты выполнить самостоятельно задание? Сначала ответь себе на вопрос: «А может быть, это сделает кто-то за меня?». Потом определи шансы на успех. Затем жди, когда дело сделается. Получив результат, обязательно подумай: «Удалось ли достичь поставленной цели?». Делай так всегда, и ты станешь самостоятельным. А как определить, сможешь ли ты выполнить самостоятельно задание? Сначала ответь себе на вопрос: «Хочу ли я добиться успеха?». Потом определи шансы на успех. Затем представь последовательно все свои действия и выполни их. Получив результат, обязательно подумай: «Удалось ли достичь поставленной цели?». Делай так всегда, и ты станешь самостоятельным.

№ слайда 7 Задание 5. Назови 1 2 3 4
Описание слайда:

Задание 5. Назови 1 2 3 4

№ слайда 8 Задание 6. Рассуждай Легко ли быть подростком? ДА НЕТ
Описание слайда:

Задание 6. Рассуждай Легко ли быть подростком? ДА НЕТ

№ слайда 9 Заполните пропуски в тексте Подростковый период длится с ________ до _______
Описание слайда:

Заполните пропуски в тексте Подростковый период длится с ________ до _______ лет. Выделяют __________________ (5-6 класс) и _________________ (7-8класс) подростков. Подростки очень быстро _____________ , у них появляются ____________. Особенностью подростка является также резкая смена ____________________. Подростки быстро утомляются, потому что ________________________. Ребенок этого возраста очень любит _______________ и строить ___________________________.

№ слайда 10 ЧЕЛОВЕК Повторили… Учились… Сделаем вывод…
Описание слайда:

ЧЕЛОВЕК Повторили… Учились… Сделаем вывод…

№ слайда 11
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок обобщения по теме Человек.pptx

библиотека
материалов
ЧЕЛОВЕК. Урок обобщения в 5 классе
Вставь пропущенные слова Что правильно? Сходства и различия Что не так? Назо...
Задание 1. Вставь пропуски Человек в отличие от животных обладает ___________...
Задание 2. Что правильно? + + + - - Суждение Да Нет 1. Инстинкты – это опреде...
Задание 3. Сходства и отличия В приведенном списке указаны черты сходства чел...
Задание 4. Что не так? А как определить, сможешь ли ты выполнить самостоятель...
Задание 5. Назови 1 2 3 4
Задание 6. Рассуждай Легко ли быть подростком? ДА НЕТ
Заполните пропуски в тексте Подростковый период длится с ________ до _______...
ЧЕЛОВЕК Повторили… Учились… Сделаем вывод…
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ЧЕЛОВЕК. Урок обобщения в 5 классе
Описание слайда:

ЧЕЛОВЕК. Урок обобщения в 5 классе

№ слайда 2 Вставь пропущенные слова Что правильно? Сходства и различия Что не так? Назо
Описание слайда:

Вставь пропущенные слова Что правильно? Сходства и различия Что не так? Назови Рассуждай обобщаем

№ слайда 3 Задание 1. Вставь пропуски Человек в отличие от животных обладает ___________
Описание слайда:

Задание 1. Вставь пропуски Человек в отличие от животных обладает ____________, способен к _____________, может действовать ___________, имеет хорошо развитый _______________, создает_____________ фантазией творчеству по плану головной мозг орудия труда

№ слайда 4 Задание 2. Что правильно? + + + - - Суждение Да Нет 1. Инстинкты – это опреде
Описание слайда:

Задание 2. Что правильно? + + + - - Суждение Да Нет 1. Инстинкты – это определенные действия,уже имеющиеся при рождении 2. От родителей человек наследует привычки и способности 3. У человека и у животного есть инстинкты 4.Подросток – очень противоречивый, склонен к быстрой смене настроения 5. Самостоятельность ребенка опасна, так как он может увлечьсявредными привычками

№ слайда 5 Задание 3. Сходства и отличия В приведенном списке указаны черты сходства чел
Описание слайда:

Задание 3. Сходства и отличия В приведенном списке указаны черты сходства человека и животных их различия. Выбери и запиши в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем черт различия Способность к творчеству Потребность в отдыхе Наличие органов чувств Сознательное выдвижение целей 1 2 3 4 Черты сходства Черты различия

№ слайда 6 Задание 4. Что не так? А как определить, сможешь ли ты выполнить самостоятель
Описание слайда:

Задание 4. Что не так? А как определить, сможешь ли ты выполнить самостоятельно задание? Сначала ответь себе на вопрос: «А может быть, это сделает кто-то за меня?». Потом определи шансы на успех. Затем жди, когда дело сделается. Получив результат, обязательно подумай: «Удалось ли достичь поставленной цели?». Делай так всегда, и ты станешь самостоятельным. А как определить, сможешь ли ты выполнить самостоятельно задание? Сначала ответь себе на вопрос: «Хочу ли я добиться успеха?». Потом определи шансы на успех. Затем представь последовательно все свои действия и выполни их. Получив результат, обязательно подумай: «Удалось ли достичь поставленной цели?». Делай так всегда, и ты станешь самостоятельным.

№ слайда 7 Задание 5. Назови 1 2 3 4
Описание слайда:

Задание 5. Назови 1 2 3 4

№ слайда 8 Задание 6. Рассуждай Легко ли быть подростком? ДА НЕТ
Описание слайда:

Задание 6. Рассуждай Легко ли быть подростком? ДА НЕТ

№ слайда 9 Заполните пропуски в тексте Подростковый период длится с ________ до _______
Описание слайда:

Заполните пропуски в тексте Подростковый период длится с ________ до _______ лет. Выделяют __________________ (5-6 класс) и _________________ (7-8класс) подростков. Подростки очень быстро _____________ , у них появляются ____________. Особенностью подростка является также резкая смена ____________________. Подростки быстро утомляются, потому что ________________________. Ребенок этого возраста очень любит _______________ и строить ___________________________.

№ слайда 10 ЧЕЛОВЕК Повторили… Учились… Сделаем вывод…
Описание слайда:

ЧЕЛОВЕК Повторили… Учились… Сделаем вывод…

№ слайда 11
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Подростковый.docx

библиотека
материалов



Задание на закрепление по теме "Особый возраст - отрочество"

1. Заполните пропуски в тексте.

Подростковый период длится с ________ до _______ лет. Выделяют __________________ (5-6 класс) и _________________ (7-8класс) подростков. Подростки очень быстро _____________ , у них появляются ____________. Особенностью подростка является также резкая смена ____________________. Подростки быстро утомляются, потому что ________________________. Ребенок этого возраста очень любит _______________ и строить ___________________________.

2. Прочитайте историю и дайте совет герою.

Олег всегда был спокойным и рассудительным мальчиком, но в последнее время он часто срывается на окружающих. Кто-то из друзей из друзей пошутил над - Олег обижается. Учитель сделала замечание - огрызается. Он прекрасно понимает, что часто поступает неправильно и зря обижает людей, но управлять своим настроением не может.

______________________________________________________________________________________

3. Закончите фразы:

А) Когда у меня плохое настроение, я_______________________________________________________

Б) В будущем я мечтаю стать______________________________________________________________

В) Мне бы хотелось, чтобы взрослые_______________________________________________________






Задание на закрепление по теме "Особый возраст - отрочество"

1. Заполните пропуски в тексте.

Подростковый период длится с ________ до _______ лет. Выделяют __________________ (5-6 класс) и _________________ (7-8класс) подростков. Подростки очень быстро _____________ , у них появляются ____________. Особенностью подростка является также резкая смена ____________________. Подростки быстро утомляются, потому что ________________________. Ребенок этого возраста очень любит _______________ и строить ___________________________.

2. Прочитайте историю и дайте совет герою.

Олег всегда был спокойным и рассудительным мальчиком, но в последнее время он часто срывается на окружающих. Кто-то из друзей из друзей пошутил над - Олег обижается. Учитель сделала замечание - огрызается. Он прекрасно понимает, что часто поступает неправильно и зря обижает людей, но управлять своим настроением не может.

______________________________________________________________________________________

3. Закончите фразы:

А) Когда у меня плохое настроение, я_______________________________________________________

Б) В будущем я мечтаю стать______________________________________________________________

В) Мне бы хотелось, чтобы взрослые_______________________________________________________


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-471588

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>