Урок "Правильные и неправильные дроби" 3 часть

План урока математики в 6 классе по теме «Правильные и неправильные дроби»

3 часть

Первичное закрепление знаний	Проверка  умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.	Работа в паре. Даны дроби: Выписать правильные дроби Выписать неправильные дроби Проверь друг друга Проверим с доской, выставим оценку. Сообщаются критерии оценки	Выполняют задания на распознавание дробей. Дети выполняют задания, сравнивают ответы , проверяют друг с друга, в случае ошибки выясняют причину. Объясняют друг другу.	Познавательные: формировать умение выде­лять закономерность  определение вида дроби регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий; коммуникативные: умеют управлять своим пове­дением (контроль, коррекция, оценка своего действия).  умеют слушать других,  учатся критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Решение тренировочных упражнений	Проверка  умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.	№ 977 Задание на смекалку ,  двое работают у доски, остальные  в тетради. оценить работу одноклассников у доски. .		Познавательные: формировать умение применять изученный материал регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий; коммуникативные: умеют слушать других,  учатся критично от­носиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
самостоятельная работа.	Проверка  умения применения учащимися нового материала при выполнении практического задания, воспитание самостоятельности и работе в паре.	Предлагает выполнить самостоятельную работу. А сейчас, ребята, предлагаю вам небольшую самостоятельную работу, для проверки того, как вы усвоили тему сегодняшнего урока. Прочитайте  задания. Задайте вопросы, если они возникли. Вопросов нет, приступили к заданию. Время выполнения 5 мин. Закончили работу. Взяли карандаш и выполним самопроверку правильности решения по образцу. (Ответы на слайде). http://www.zavuch.ruhttp://www.zavuch.ruhttp://www.zavuch.ru	Выполняют самостоятельную работу. Осуществляют самопроверку. Критерии оценивания: отметка выставляется в зависимости от числа правильно выполненных заданий.	Проявляет познавательную инициативу. Контролируют свои действия
5.Итог урока	Показать необходимость знания математических правил и умения применять их.	Итак, какова была тема нашего урока?  Какова была цель нашего урока?  Какие наиболее часто встречающиеся ошибки при этом у вас были?	Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги своей работы на уроке.  Анализируют, что при проверке знаний они проявили самостоятельность, честность, требовательность. При работе в парах оказали взаимопомощь. Во время урока им потребовалась внимательность, собранность, проявление смекалки	Проводят самооценку
6. Домашнее задание		№999- это задание обязательного уровня.	Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.
7. Рефлексия.		Урок подходит к концу и все молодцы, справились со всеми заданиями, которые вам предлагались. Вы очень хорошо умственно потрудились, добросовестно выполняли свою работу По вашим ответам, можно сказать, что вам понравилось, и хотелось бы отметить работу следующих учащихся. Выставляются оценки. Урок окончен. Спасибо!	Выполняют рефлексию: прикрепляют смайлики магнитами определенного цвета