Урок " Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе"

 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 п. Пристень»

Пристенского района Курской области

Конспект урока

по русскому языку в 4 классе

по теме:

«Правописание безударных падежных окончаний имен     существительных в единственном числе»

Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных  в единственном числе».

Цель урока: совершенствовать умения учащихся правильно писать безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе.

 Задачи урока:

 Предметные:

- систематизировать и закреплять умения писать безударные падежные    окончания имен существительных;

- контролировать правильность записи имен существительных с безударными окончаниями;

- выбирать нужный способ проверки при написании окончания;

-развивать орфографическую зоркость, т.е. видеть орфограмму в предлагаемом     языковом материале;

-учить применять орфографические знания в повседневной жизни. Метапредметные:

1) познавательные – закреплять умение представлять информацию в виде алгоритма, формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы;

2) регулятивные – формировать умение концентрировать внимание, закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание;

3) коммуникативные – формировать умение работать в паре; учить приемам представлять результат своей деятельности.

Личностные:

- формировать положительную мотивацию к процессу обучения;

-создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету;

- формировать чувство самоуважения учеников;

- продолжить формирование адекватной самооценки обучающихся.

Используемые учебники и учебные пособия:

- учебник « Русский язык» 4 класс,  авторы В.П. Канакина и В.Г. Горецкий,

 1 часть, М., «Просвещение»,2014г.;

- В.В.Волина «Занимательное азбуковедение»;

- С.В. Кутявина «Поурочные разработки по русскому языку», 4 класс;

- Л.И.Тикунова, В.П. Канакина «Сборник диктантов и творческих работ».

  интернет - ресурсы.

Оборудование: классная доска, экран, мультимедийный проектор, ноутбук.

Демонстрационный материал: мультимедийная презентация.

                              Ход урока

1.Организационный момент

Прозвенел для нас звонок,

Начинается . . .      урок!

-Ребята, сегодня у нас на уроке присутствует много гостей. Скажите, а зачем люди ходят друг к другу в гости?   (общение, посмотреть, как живут люди, а иногда просто поближе познакомиться).

-Вот и наши гости хотят с нами поближе познакомиться, посмотреть как мы живем, работаем… А наша с вами работа  -  это …   учеба. ( слайд №2)  

В учении нельзя останавливаться.

Др. Китай)

- В учении нельзя останавливаться. 

  Это древнекитайское  высказывание и будет являться девизом нашего сегодняшнего урока.

- Как вы понимаете эти слова?

( в учении постоянно нужно двигаться дальше, знаний,  накопленных человечеством, очень много, чтобы стать образованным человеком нужно все время идти вперед).

- Итак, в путь!

Перед дорогой давайте проведем разминку.

  За 1 минуту вам нужно ответить на несколько  вопросов.

- Итак, начнем!

 1. Изменяемая часть слова…(окончание)

 2. Часть речи, обозначающая предмет … (сущ-ое)

 3. Часть слова без окончания…(основа)

 4. Без какой части не может существовать слово?

       (без корня)

 5. Имена существительные изменяются…

      (по числам и падежам)   

 6. Сколько падежей в русском языке? (6)

 7. Суффикс служит для…(образования новых слов)

 8. Изменение имен существительных по падежам…

      (склонение)

- Молодцы! Разминка прошла хорошо.

- Какими видами речевой деятельности мы занимаемся на уроках русского языка?

(слайд №3)         

  Виды речевой деятельности:

·        Говорим  (кликнуть мышкой)

·        Читаем  (кликнуть мышкой)

·        Пишем   (кликнуть мышкой)

·        Слушаем (кликнуть мышкой)                                   

- Что вам на уроках делать легче?

- Почему?

- Что труднее?

- Почему?

- Что нужно знать, чтобы писать грамотно?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка.

(слайд №4)                 

  «Мудрым никто не родился, а научился»                                       

- Как вы понимаете эту пословицу?

2. Мотивации и актуализация знаний.

(слайд №5) (пять вопросов)

- Какой раздел изучаем? (Имя существительное)

- Что такое имя существительное? (Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? и обозначает предмет)

- Назовите постоянные признаки имён существительных. (Род, склонение)

- Назовите непостоянные признаки имён существительных. (Число, падеж)

- Как правильно писать безударные окончания имён существительных? (Алгоритм).

(слайд №6)

1. Определить падеж существительного.

2. Определить склонение.

3. Вспомнить окончание существительного этого склонения в нужном падеже.

4. Проверить с помощью слова-опоры («волшебного»)

 Работа в тетради 

- Запишите число и классная работа.

- Сверьте, пожалуйста, свои записи с записью на доске , обратите внимание на  орфограммы. ( слайд №7)

Чистописание

- Сегодня на чистописании мы вспомним способы соединения буквы о.  

( слайд № 8)

 - Спишите строчку с буквой, обратите внимание на соединение букв.

 - Прочитайте предложение, расположенное ниже.

Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.

- Верно ли это высказывание?  (Ответы детей)

 - Как нужно прочитать это предложение, чтобы оно стало верным?

(Сделать в слове «сорок» ударение на второй слог, тогда это слово будет обозначать не число, а название птицы)

- Почему не сразу догадались, о чём идёт речь, и прочитали неправильно? (Потому что без постановки ударения  непонятно было, что обозначает слово «сорок»; слова имеют разное значение, читаются по-разному, а пишутся одинаково)

 Выведение темы урока и постановка целей.

 Учитель: - Мы только что убедились в том, что в русском языке встречаются слова, так похожие друг на друга, что их можно перепутать. Одни одинаково выглядят на письме, а читаются по-разному. В зависимости от произношения меняется смысл слова и всего высказывания. Другие одинаково читаются, но написание их отличается.

Учитель: - Вернёмся к слайду о написании  безударных окончаний имён существительных. Шаг 4. (слайд №9)

-Почему выбрали именно эти слова-опоры? (ударные окончания)

- Получается по ударному окончанию проверяем безударные, то есть орфограмму.

 - Внимание! (слайд№10)

Учитель:- Выведем тему урока.

- Сегодня мы будем  находить  в речи случаи, когда друг на друга похожи не  только целые слова, но и части слов. И связана наша работа будет с правописанием безударных окончаний имён существительных в единственном числе.

- Мы   вспомним  все, что знаем о правописании окончаний имён существительных.

3. Работа над темой урока.

(2 человека к закрытым доскам)( работа по карточкам)

Учитель: - Что называется склонением?

Дети: - Изменение окончаний имён существительных по вопросам называется изменением по падежам или склонением.

Учитель: - Сколько склонений в русском языке?

Дети: - Три.

( слайд № 11)

Учитель: - Какие существительные относятся к 1 склонению?

Дети: - Имена существительные мужского и женского рода, которые в начальной форме имеют окончание –а или –я.

Учитель: - Какие существительные относятся ко 2 склонению?

Дети: - Имена существительные мужского рода с нулевым окончанием в начальной форме и имена существительные среднего рода с окончаниями –о, -е или –ё.

Учитель: - Какие существительные относятся к 3 склонению?

Дети: - Имена существительные женского рода с нулевым окончанием в начальной форме.

 Учитель: -Распределим имена существительные по типу склонений.

 лиса, дядя,  дерево, кот, лошадь, рожь

(Проверка работы учеников  на закрытой доске)

Карточка 1.

- А в это время … работал у доски и вот какое задание  у него было.

(слайд 12)

 Задание: Вставь окончания. Вспомни «волшебные слова»

без ошибк .., на пароход…, в пол…, около площад…, в роскош…, к рощ…

Учитель: - Каким способом проверки  пользовался? (опорными словами)

Карточка 2.

- Проверим как справился ….

( слайд №13)

Задание: Вставь пропущенные окончания, определи падеж и склонение    существительных.

К опушк…, у лошад.., на речк…, в подъезд…

 Учитель: - Каким способом проверки  пользовался? (вспомнил таблицу окончаний)

4.Физкультминутка. (слайд №14- №20)

5. Выполнение продуктивных заданий по теме.

   (Закрепление)

- Закрепим наши знания,  выполнив упражнение в учебнике

(слайд №21) (выкл. Проектор!!!)

а) Работа с учебником: с.111, упр.201

(Дети записывают упр. в тетрадь) ( Один работает у доски)

(Включить проектор!)

 б) Работа в парах

(слайд №22)  Игра «Найди свою пару»

Друзья познаются                                    потех .  час

Азбука – к мудрост .                                 в бед .

Своя земля                                                тен .  боится

Делу время,                                              ступенька

Трус своей                                                и в горст .  мила

Учитель: - Каждая пословица поделена на 2 части. Составьте предложения, запишите их, вставляя пропущенные буквы.

(Самостоятельная работа учащихся в парах.)

(Проверка) (слайд №23)

 (Отвечают: 1 – зачитывает пословицу, другой окончание и грамматические признаки)

ü    Азбука – к мудрости (Д.п.,3 скл.) ступенька.

ü    Своя земля и в горсти (П.п.,3 скл.) мила.

ü    Делу время, потехе (Д.п.,1 скл.) час.

ü    Трус своей тени (Р.п.,3 скл.) боится.

Физминутка для глаз ( слайд №24)

в) Работа с деформированным текстом.

Учитель: - Какое время года наступит уже через несколько дней?

Дети: - Зима.

Учитель: По календарю зима начинается 1 декабря. Учёные считают началом зимы 22 декабря. Солнце в этот день поднимается низко-низко на небе, а день самый короткий в году.

 А в природе и в нашей Курской области зима наступает каждый год в разные сроки.

Давайте полюбуемся картиной зимнего леса (слайд №25), составим предложения и затем запишем их, подчеркивая изученные орфограммы

·                   опушились, иней, деревья, блестящим

·                   лес, в, убор, красив, зимнем

( Проверка) (слайд №26)

Дети: - Деревья опушились блестящим инеем. (Т.п.,2 скл)

Красив лес в зимнем уборе! (П.п.,2 скл.)

Учитель: - Чем вы любите заниматься зимой?

Дети: - Играть в снежки, кататься на санках, коньках, лыжах.

Учитель: - Где нельзя кататься на санках?

Дети: - На дороге, нельзя съезжать с горы на проезжую часть дороги.

(слайд 27)

6. Рефлексия (слайд 28)

Я сегодня на уроке учился____________

Я работал с _____________настроением.

Я________доволен собой.

Я испытывал затруднения, когда _________________ .

 (Ответы детей)

7. Подведение итогов (Оценки за урок)

8. Домашнее задание:

( слайд №29)

Уч. с. 115, упр.212 ( повторить правила!)

( слайд № 30)