Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок " Правописание глаголов"

Урок " Правописание глаголов"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Правописание глаголов».

Планируемые результаты:


Личностные УУД:


- воспитывать любовь к русскому языку,; взаимопомощь; доброжелательное отношение друг к другу.

- формировать навыки контроля и самоконтроля.

Метапредметные УУД:

Коммуникативные:

- развивать навыки сотрудничества в группах.

Регулятивные:

- развивать умение самостоятельно формулировать задание.

- развивать умение уч-ся определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные:

- развивать умение сопоставлять и отбирать нужную информацию;

- развивать умение анализировать, сравнивать, группировать;

- развивать умение самостоятельно делать выводы.

Предметные УУД:

- обеспечить усвоение написания буквы ё после шипящих в окончаниях глаголов, совершенствование умения правописания глаголов.


Методы: наглядный, дифференцированный, словесный, самостоятельная работа.

Формы работы: фронтальная, работа в парах, дифференцированная.

Средства обучения: учебник «Русский язык»4кл, часть1 (автор Иванов С.В.и др.), тетрадь№1 «Пишем грамотно» (автор Кузнецова М.И.), карточки с индивидуальными заданиями, презентация












Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент.


Учитель: Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, желтая, синяя, зеленая, черная. Посмотрите на них внимательно и выберите ту из них, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Спасибо!"


Создание позитивного настроя на урок.






Настрой на успешную работу.






Личностные УУД:

Формирование интереса (мотивации) к учению.

Определение детьми темы урока

-Определите тему, убрав буквы, которые обозначают глухие согласные звуки:


Слайд

П

Х

Г

Л

С

Ш

А

Г

К

О

Л


-Какое слово получилось?

- Глагол

Слайд

-Что вы можете рассказать о глаголе?

-Начинайте свой ответ со слов:

Я знаю, что….

-Молодцы, ребята, вот уже сколько вы знаете о глаголе!



Создание проблемной ситуации

Предлагают варианты ответов.

Доказывают свой выбор.









Формулируют тему урока.

Личностные УУД:

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Познавательные УУД:

Анализировать, сравнивать, группировать, находить закономерности. Самостоятельно делать выводы.

Коммуникативные УУД:

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Постановка целей и темы урока

- Сформулируйте цели нашего урока

Слайд

Повторить…… (правописание глаголов)

Учиться …. (правильно писать окончания глаголов)

Развивать… (мышление, внимание, память)


Создание проблемной ситуации.





Подводит к определению учебной задачи.

Предлагают свои варианты, доказывают.




Определяют учебную задачу.

Регулятивные УУД: Постановка целей урока на основе известных и усвоенных знаний,

определять цель учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

Оформлять свои мысли в устной речи.

Минутка чистописания

(Правила посадки)

- Откроем свои тетради и подготовим руку к письму.

- Найти зашифрованные буквы и записать их. (г л а г о л)

- Обратите внимание на наклон, высоту, ширину букв. Пропишите.




Регулятивные УУД-способность к волевому усилию, контроль за аккуратностью выполнения задания,.


Актуализация знаний.

а) теоретическая минутка.

б) повторение












Работа по теме урока

б) наблюдение над орфограммой

в) закрепление












































Физминутка









Работа с алгоритмом



























Работа с информационным текстом (прием «Заметки на полях»)

Теоретическая минутка. (работа в парах)

Сейчас теоретическая минутка Работа в парах.

- Ваша задача: проверить теоретические знания своего партнёра.

- Вопросы задаются поочерёдно ( по теме « Глагол»)

- У вас на столах лист самооценки. Поставьте + за правильный ответ.- Заполните лист самооценки.

- Поднимите руку, кто справился с заданием. Молодцы!




1).Повторение. Работа по учебнику Упражнение 1с.113

На какие орфограммы встретились слова в упражнении?

  • глаголы с частицей не;

  • глаголы с орфограммой «Мягкий знак после шипящих в глаголах»

  • глаголы на тся, ться

( таблички на доске)


Поставьте + за правильный ответ.


-Закроем учебники, они нам пока не нужны.

2.)Наблюдение над орфограммой «Буква ё после шипящих в окончаниях глаголов»

Я предлагаю вам понаблюдать за словами, записанными на доске:


Печём, печёт, печёшь, печёте.

Бережём, бережёт, бережёшь, бережёте.


-Слова, какой части речи записаны?


-Произнесите слова с ударением.


-Какой звук вы слышите под ударением?


-Какой буквой обозначается ударный звук?


-В какой части слова находится буква?


-После какой буквы?


-Какой сделаем вывод?


- А теперь давайте проверим.

Откроем учебник и прочитаем правило золотого ключика.









Презентация.









(Детям выдаётся инструкция определения спряжения глаголов¸ но не по порядку¸ а вразброс.)

- Как вы думаете,какую работу надо выполнить по этому заданию?

(восстановить порядок следования этаров алгоритма)

Если окончание ударное, спряжение определить легко.

Если окончание безударное, то образуем форму 3-го лица множественного числа (в этой форме иногда можно ясно услышать окончание: -ут, -ют, или -ат, -ят). или начальную форму

Если в начальной форме глагол оканчивается на -ить (кроме брить, стелить), то это глагол 2 спряжения.

Если в начальной форме глагол не оканчивается на -ить и не относится к глаголам-исключениям, то это глагол 1 спряжения.


- Проверяем работу по слайду

Поставьте + за правильный ответ.

- Какой сделаем вывод?

(Будешь следовать этому алгоритму – никогда не ошибешься!_





- Ребята, у каждого из вас на столе лежит лист с текстом. Предложения там пронумерованы. Вы читаете его и отмечаете маркировочными значками информацию. В конце листа находятся условные обозначения. От вас, ребята, потребуется активное и внимательное чтение.

Информационный текст

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?


    1. Глагол имеет начальную форму, которая называется неопределенной формой глагол: ходить, стоять.

    2. Глаголы бывают совершенного (построить, достигнуть) и несовершенного вида (строить, делать)

    3. Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

    4. В предложении глагол обычно бывает сказуемым и вместе с подлежащим образует его грамматическую основу.

    5. В окончаниях глаголов после шипящих под ударением пишется буква о. Буква о в окончаниях глаголов не пишется

    6. Глаголы склоняются, то есть изменяются по числам и падежам.


(Данное предложение содержит заведомо неверную информацию, для того, чтобы учащиеся критически подходили к изучению информации)


Маркировочные знаки:

  • - информация, которая уже была известна тебе;

+ -новая информация ;

- -неверная информация;

? -информация, которую ты не понял.


Вывод

-Что оказалось новым? С чем вы не согласны? Что вызвало сомнение? Почему? Докажите свою точку зрения.



Контролирует работу групп.

Предлагает задания.







Наблюдает за выполнением

























Постановка цели задания



























Организует физминутку.








































Наблюдение за

работой уч-ся

















Работа в группах.







Обсуждают, заполняют таблицы, аргументируют.

























Наблюдение




























Выполняют упражнения.









































Работа с пометами на полях(с маркировочными знаками)













Регулятивные УУД: внесение необходимых дополнений и корректив в ответ товарища.

(коррекция)


Коммуникативные УУД

Развитие учебного сотрудничества Познавательные УУД

Логические универсальные действия - классификация



Познавательные УУД:

Логические учебные действия, построение цепи рассуждений

Регулятивные УУД:

Контроль и оценка результатов работы








Познавательные УУД:

Логические учебные действия, построение цепи рассуждений



Коммуникативные УУД

ответы на вопросы учителя
















Личностные УУД:

Установка на здоровый образ жизни.








Регулятивные УУД: самостоятельная формулировка задания: определение цели,

корректировка работы,

конроль и оценка результатов деятельности











Регулятивные УУД:

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.



























Регулятивные УУД-оценка,

осознание

качества и

уровня усвоения-корректировка работы по ходу выполнения задания.

Использование

(слабыми уч-ся)

различных

средств: учебника

Познавательные УУД:

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее.

Коммуникативные УУД:

Отстаивать свою точку зрения; аргументировать с помощью фактов. Принимать точку зрения другого.

Рефлексия урока.








Работа с оценочным листом

Продолжите предложения:

Я научился …..

Я узнал ……

Мне понравилось…..

Мне было трудно …..

- Посмотрите в лист самооценки и оцените свою работу

Слайд

Подсчитайте баллы:

5 – я понял все задания

4–3- я многое понимаю, но некоторые вопросы не помешает уточнить.

менее 3 – мне нужна помощь.

Спасибо за работу.

Оценочный лист

__________________


задания

Задание

Самооценка

1

Теоретическая минутка (ответ на вопрос)


2

Распределение слов по группам (орфограммам)


3

Вставить слово в предложение


4

Восстановить алгоритм определения спряжения


5

Определить спряжение слов



Подводит итог.








Благодарит детей за работу


Отвечают на вопросы.

Делают выводы.

Регулятивные УУД:

Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, самооценка


Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.

Домашнее задание

с 113 упр 2, выучить правило


Объясняет домашнее задание.

Слушают и смотрят задание.

Задают вопросы.

Коммуникативные УУД:

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров55
Номер материала ДВ-387373
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх