Инфоурок Русский язык КонспектыУрок «Правописание гласных е - и в корнях с чередованием».5 класс

Урок «Правописание гласных е - и в корнях с чередованием».5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов


Конспект открытого урока русского языка в 5 классе


Тема: «Правописание гласных е - и в корнях с чередованием».

Урок составлен в рамках технологии деятельностного метода обучения.

Тип урока: ОНЗ (открытие нового знания).

Методы обучения: проблемно-поисковый, словесный, практический.

Организационные формы работы:фронтальная, парная, индивидуальная, групповая.

Цели урока:

  1. Для учителя:

- организовать поисковую деятельность обучающихся и подвести их к самостоятельному открытию нового знания;

- формировать орфографические умения в определении способа выбора написания Е-И в корнях с чередованием и умения графического обозначения изучаемой орфограммы;

- воспитывать коммуникативные умения, познавательный интерес

2) Для обучающихся:

- выяснить условия выбора букв Е-И в корнях с чередованием;

- научиться применять правило при написании слов и графически выделять орфограмму.

Ожидаемые результаты:

Предметные: усвоение обучающимися перечня корней с чередованием, навык «видеть» корни с чередованием Е-И, сформированное умение писать слова с орфограммой «Буквы е - и в корнях с чередованием» и графически обозначать её, умение отличать данную орфограмму от других;

Метапредметные:

регулятивные: выполнение учебного задания по алгоритму, формулирование вопроса по учебному материалу, осуществление взаимооценки и самооценки учебной деятельности;

познавательные:анализ и извлечение необходимой информации, выстраивание простейшей логической цепочки рассуждений; попытка точного и грамотного изложения своих мыслей,

коммуникативные:умение аргументировать своё мнение, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные: понимание необходимости изучения темы «Буквы е - и в корнях с чередованием» и её широкого практического применения в жизни, критическое оценивание полученного результата;

Понятия: орфограмма, безударные проверяемые, непроверяемые, чередующиеся гласные

Методическое обеспечение урока:

  • Портрет А.С. Пушкина;

  • раздаточный материал;

  • сигнальные карточки

  • учебники, тетради.

Литература, использованная при подготовке урока:

1. Егорова Н.И. Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс. – М.: ВАКО, 2014.

2. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 5 класс/ сост. Н.В. Егорова. – М.: ВАКО, 2012.

3.Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.

В 2 ч. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. М.: Просвещение, 2016.

4. Сенина Н.А. Русский язык. 5 класс. Подготовка к Всероссийским проверочным работам. Легион, Ростов-на-Дону, 2917.

5.Граник Г.Г. Бондаренко С.М. Концевая Л.А. Секреты орфографии. М.: Просвещение 1991.

6.Дейкина А.Д. Пахнова Т.М. А.С. Пушкин на уроках русского языка. Дидактические материалы. 5 класс. М.: «АКРТИ», 1999.

7. Фролова Т.Я. Мы пишем без ошибок. Симферополь, Таврида. 1996

8. Сборник сказок А. С. Пушкина, 2011. М.: «Мир искателя»


Структура урока:

  1. Мотивация к учебной деятельности.

  2. Актуализация знаний.

  3. Выявление места и причины затруднения.

  4. Построение проекта выхода из затруднения.

  5. Реализация построенного проекта

  6. Первичное закрепление

  7. Самостоятельная работаи самооценка.

  8. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

  9. Инструктаж домашнего задания.

Ход урока.


I. Мотивация к учебной деятельности.

Учитель: Здравствуйте! Садитесь! Сегодня мы продолжаем путешествие по царству «Глагол» и отправляемся в город «Корней».

II. Актуализация знаний

1. Фронтальная работа.

-Давайте вспомним, что такое корень? Что мы знаем о правописании безударных гласных в корнях? (повторение правила о правописании проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне).

2. Выборочный диктант.

Выбрать из предложения слова с безударной гласной, проверяемой ударением (один ученик на доске пишет проверочные слова).

Старик л…вил нев..дом рыбу, старуха пр…ла свою пряжу.

Жили они в ветхой з…млянке.

Отпустил он з…лотую рыбку, ск…зал ей ласковое слово. (проверка)

- Из какого произведения эти строки?

Ветер по морю гуляет и к…раблик подгоняет.

Слуги белку ст…регут.

- Из какого произведения строки?

- В каких словах безударные гласные проверить нельзя?

- Что в таких случаях нужно делать?

3. - Что ещё мы знаем о правописании чередующихся гласных О-А в корне?

-Чем отличаются корни с чередованием гласных от корней с безударными гласными?

4. Запись предложений.

В Михайловском расположен музей А.С. Пушкина. В этом доме поэт во время ссылки слагал свои произведения.

- Найдите слова, где в корнях есть чередования. (повторение правила правописание корней

лаг – лож – и; выделить графически орфограмму)

5. Какие ещё корни с чередованием гласных О-Авы знаете? (повторение правила правописания корней - раст – ращ – рос-)

6. Запись предложений

В Лукоморье растёт огромный дуб. Сколько лет он рос – никто не знает. Однако жители считают , что именно этот дуб видел поэт, проезжая мимо.

(графическое выделение орфограмм)

- Слова с каким корнем не хватает? Приведите примеры, графически выделите орфограммы.

- Устно назовите слова-исключения.

III. Выявление места и причины затруднения

Работа с предложениями, записанными на доске.

Сказки бл…стят необыкновенной красотой.

Бл…стают строфы, строки, слова.

- Что общего в этих предложениях?

- А почему эти слова я написала два раза?

- Можно ли эти слова проверить как слова с безударной гласной?

- Если нет, как мы назовем эту орфограмму?

- Какую гласную нужно писать –е – или – и – ?

IV. Построение проекта выхода из затруднения

- Давайте сформулируем тему урока (запись темы урока)

- Как вы думаете, от чего зависит написание гласной в корне с чередованием? Чтобы не ошибиться, обратимся к учебнику, к параграфу 112, стр. 112.

- Читаем слова в 1 столбике, выделяем корни.

IV. Реализация построенного проекта.

- Графически моделируем опорный конспект корней с чередованием. (На доске прикрепляем сигнальные карточки с корнями, где есть чередование). Делаем запись в тетради для опорных конспектов.

- В глаголах какого вида пишем Е, в каком – И?

Обращаемся к записанным предложениям.

Формулируем правило, выделяем орфограмму.

VI. Первичное закрепление

1. Работа с раздаточным материалом.

Обращаемся к 1 заданию (см. приложение № 1).

Проверка задания. Читаем выразительно отрывки из сказок, объясняем орфограмму.

2. Обращаемся к приложению № 2. (игра «Четвертый лишний»)

VII. Самостоятельная работа и самооценка

упражнение № 649 (проверяем и ставим себе оценку, критерии оценок на доске)

0 ошибок – «5»

1-2 ошибки – «4»

3-4 ошибки – «3»

VIII. Рефлексия учебной деятельности

1.Фронтальный опрос.

- Подведём итог. С какой орфограммой мы сегодня познакомились?

- Перечислите корни, в которых происходит это чередование.

- От чего же зависит правописание букв Е-И в этих корнях?

- Игра «Брошенный мячик» (каждый ученик передает мяч и приводит пример корней с чередованием е-и-.

IX. Домашнее задание

А.С. Пушкин очень много читал. Будучи ребёнком в библиотеке отца ночами «пожирал» книги. Будучи взрослым,книги всегда брал в дорогу. Поэтому мы обратимся к тексту о книгах (см. приложение № 3).

Дома вам нужно будет вставить буквы, объяснить орфограммы в тексте.

Для дополнительного оценивания:

на выбор предлагаю вам смоделировать проект в любой форме (презентация, рукописный вариант).

А) Написать сказку о правописании корней;

Б) Смоделировать город правописания корней.

Личные проекты смоделировать к 28.04.2017.

Спасибо за урок!


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Номер материала: ДБ-1302052

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.