Урок русского языка
2 класс
(программа «Школа России»).
Автор Федотова Елена Леонидовна
учитель начальных классов
МАОУ «Гимназия №4»
г. Великого Новгорода.
Тема: правописание слов с парным по глухости- звонкости согласным звуком на
конце и в середине слова.
Цели : обобщение и закрепление знаний, умений и навыков по теме,
развитие умения применять правило проверки слов с парным согласным
звуком,
формирование орфографической зоркости,
работа по развитию речи учащихся, увеличение словарного запаса,
привитие интереса к природе и её явлениям,
формирование УУД учащихся,
Планируемые результаты: освоение первоначальных научных представлений о системе русского языка: фонетике, лексике, определять на слух парный согласный, соотношение произношения , развитие коммуникативных и личностных качеств учащихся
Деятельность учителя
Деятельность учащихся Планируемые предметные уме
ния и УУД
1 этап: Мотивация
1. Организационный момент
Учитель: Вот мы и подошли
к завершению темы о парных звонких и глухих согласных.
На протяжении предыдущих уроках повторили правило, помогающее писать с парной согласной. А сегодня перед нами стоит задача вспомнить всё это, применить правило на деле.
2. Основная часть урока:
- повторение: Учитель: На доске парные согласные. Только некоторые из них пропущены. Восстановите запись.
Б/П, Д/Т, ?/С, Ж/?, Г/К, ?/Ф
Учитель: Давайте посмотрим
основное правило, которое помогает безошибочно писать
слова с данной орфограммой
(учебник).
А чтобы было интересно работать, я пригласила в гости Зимушку-зиму. Появится она не сразу, а постепенно, на разных этапах урока. Вы готовы к встречей с
гостьей?
Учитель: Тогда послушайте первое задание. Я буду читать
небольшой рассказ. Вы должны внимательно слушать
его, обращать внимание на то,
как преобразится внешний вид нашей гостьи, и постараться выбрать из рассказа сова слова с парной согласной. Итак, внимание!
Слайд №1.
Учитель: «......Доброй хозяйкой пришла к нам в гости зима. Вот холм на опушке. С него шаловливый ветер взял да и сорвал белую шапку».
Слайд №2.
Учитель:
«..В тяжёлые снеговые шубы
нарядила зима ели сосны до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки, даже и веточки не забыла- им приготовила пуховые варежки».
Слайд№3.
Учитель: « И рябине подарок-
белая шаль. Из-под неё- ягодки, словно серьги, виднеются...».
Слайд №4.
Появляется запись:
Опу(ш/ж) ка, варе(ш/ж)ки,
яго(т/д)ки.
2. Проверка домашнего задания.(упр 56).
3. Повторение ранее изученных правил.
Учитель: А теперь снова обратимся к нашей гостье. Ребята, в следующем тексте
присутствуют родственные слова. Постарайтесь их услышать.
Слайд №5.
Учитель: «...Стоишь, смотришь вокруг, и дух захватывает от этой красоты. А под ноги себе глянь! Неповторимый рисунок создали на белом покрывале
земли следы и следочки зверей и птиц...».
4. Зарядка для глаз.(приложение).
5.Работа по учебнику.
6.Повторение:
Учитель: Ребята, а какие слова мы называем родственными?
Смогли ли вы услышать группу родственных слов в данном отрывке?
-Ребята, смотрите, кто-то в классе оставил следы. Видимо, не только Зима была у нас. А давайте пойдём по этим следам. Чтобы было веселей идти, предлагаю поиграть. Давайте перечислим»родственников» слова «снег». На каждый след- ваше слово.
7. Работа в парах.
Учитель: Ребята, ну вот и наша гостья. Это наша знакомая Точка. Она принесла вам задание, нужно расставить точки в рассказе, вставить пропущенные орфограммы, объяснить их правописание.
Слайд №6.
« Выпал пуш*стый сне* м*ро* сковал землю на пруду бл*стящий лё* только птицам т*жело з*ма им голо* хуже хол*да пок*рмите птиц з*мой.
7. Физпауза.
Мы пришли в зимний лес,
Полон сказок и чудес,
Слева- березка в шубке стоит,
Справа- елка на нас глядит.
По тропинке зайка проскакал,
От лисы он убежал.
Снежинки в небе кружатся
И тихо на землю ложатся.
Здесь серый волк рыщет,
Он себе добычу ищет.
Все мы спрячемся сейчас,
Не найдёт теперь он нас.
8. Устная работа.
Слайд №7.
Учитель: «...Вот из-за серой тучки выглянуло солнышко, засверкало всё кругом, вздрогнули и потянулись к солнцу мохнатые веточки ёлок. В такую пору и усталости не чувствуешь. Многие люди проводят свой отдых в лесу, играю в снежки, смеются, веселятся. Щёки порозовели, как яблочки....»
Наша Тока от услышанного рассказа захотела погулять в лесу. Давайте оденем её и дадим ей возможность погулять в нашем нарисованном лесу. А одевать мы будем....(на магнитной доске появляются слова) шапку, сапожки, шубку, варежки, шарф.
Ребята, укажите в данных словах главную орфограмму нашего урока и докажите их правописание.
9.Письмо по памяти.(на доске текст «Зима» И.Суриков.)
Проводится работа по составлению» Шпаргалки «
Слайд №8.
Общий вид шпаргалки:
/____дни___,
Солнце______ ______.
/_____ ______морозцы.
/_____зима________.
10.Итог урока:
Слайд №9.
Учитель: «....В окнах стали загораться огни, задымили трубами дома. Заискрились под ногами, под окнами снег. Ещё таинственнее стало вокруг. Пора возвращаться домой. Пора и Точке возвращаться в класс, пора и нам заканчивать урок. Пора подвести итоги. Вспомните правило правописание парных согласных. Назовите слова, в которых есть орфограммы.
Что вам понравилось на уроке?
-Какие учебные задачи мы ставили?
-Чему учились на уроке?
- Кто доволен своей работой, поднимите зелёный кружок.
-У кого были затруднения- жёлтый.
-Кому было неинтересно на уроке-красный.
Учащиеся:(называют цели и задачи урока).
- дети работают в тетрадях.
-дети читают и пересказывают правило.
- дети внимательно слушают учителя
2 этап Учебная деятельность
-проверяют задание
- дети внимательно слушают учителя.
-выполняют упражнения
-дети рассказывают правило, что такое родственные слова.
-выходя по одному к доске и называют слова.
-объясняют правописание слов.
-работают самостоятельно в тетрадях.
-выполняют упражнения.
- работа в парах ( взаимопроверка).
-дети работают в тетрадях самостоятельно.
3 этап Рефлексия.
- дети высказывают своё мнение
-учились находить парные согласные в слове, в тексте, в предложениях,
-подбирать проверочные слова,
-работать коллективно, в парах,
-слушать и слышать учителя,
- решать учебные задачи,
- дети поднимают сигнальные кружки.
-ученики объясняют выбор парной согласной, подбирая
проверочные слова.
- дети выбирают из до. Задания слова с парной согласной Д(тетрадь, дождь, огород), с парной согласной Б
(хлеб, дуб), с Г (пирог, сапог).
0Дети объясняют правописание парной согласной. Преображается и вид Точки.
-дети делают зарядку для глаз.
Дети работают с учебным материалом (УМК- интерактивное приложение)Дети вспоминают правило.
- следы- следочки.
-дети выстраиваю цепочку из слов (снег, снеговик, снежинка, снежный....)
-дети выполняют задания, работая в парах.
-
-дети читают про себя текст, считают колличество предложений, доказывают свой ответ.(на партах у ребят лежат тексты, проводится комментированное письмо).
-дети оценивают свою работу.
Построение высказывания.
Наблюдение за действиями собеседников.
Эмоциональное восприятие,
внимательное прослушивание
монолога учителя.
Принятие и сохранение учебной задачи.
Умение ставить учебную задачу.
Умения обозначать на письме орфограмму в корне слова.
Умения анализировать, сравнивать.
Умения комментировать.
Взаимоконтроль.
Самооценка.
Соотнесение результата с учебной задачей.
Самооценка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.