Урок "Правописание суффиксов -к- и -ск- прилагательных"

• 1 слайд

  Шестнадцатое февраля
  
  Классная работа
  

• 2 слайд

  Орфоэпическая разминка
  Мусоропровод, звонишь, включат, свекла, столяр, доверху, каталог, щавель, донизу, торты, шарфы.
  
  

• 3 слайд

  Орфоэпическая разминка
  МусоропровОд, звонИшь, включАт, свЁкла, столЯр, дОверху, каталОг, щавЕль, дОнизу, тОрты, шАрфы.
  
  

• 4 слайд

  Буквенный диктант.
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  

• 5 слайд

  Буквенный диктант.
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  9
  10
  Н
  Н
  НН
  НН
  НН
  НН
  Н
  Н
  НН
  Н
  

• 6 слайд

  Творческая работа
  1. В, были, старину, в, деревенских, русских, низкие, избах, потолки.
  2. Комнатах, вдоль, в, стояли, стен, узкие, лавки, жесткие.
  

• 7 слайд

  1. В старину в русских деревенских избах были низкие потолки.
  
  2. В комнатах вдоль стен стояли узкие жесткие лавки.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Низкие –
  
  Узкие –
  
  Жесткие -
  Русских –
  
  Деревенских –
  
  
  качественное
  
  качественное
  
  качественное
  
  
  относительное
  
  относительное
  ^
  ^
  ^
  ^
  ^
  

• 10 слайд

  Тема урока:
  «Различение на письме
  суффиксов прилагательных
  -к- и -ск-»
  

• 11 слайд

  Цели урока:
  Повторить сведения о разрядах прилагательных
  Познакомить с условиями различения на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-
  Дать представление об образовании с помощью суффикса –К- качественных и относительных прилагательных, с помощью суффикса –СК- относительных прилагательных
  

• 12 слайд

  Насколько актуальна проблема? Почему?
  детский
  
  
  
  
  
  ткацкий
  

• 13 слайд

  13
  Суффиксы-к- \ -ск- в прилагательных
  
  -К-
  1. У прилагательных, имеющих … форму:
  узкий – узок
  дерзкий – дерзок
  2. У прилагательных, образованных от существительных с основой на –к, -.., -…:
  рыбак – рыбацкий
  ткач – ткацкий
  немец – немецкий
  
  Исключения: узбекский, таджикский, угличский
  
  
  
  
  
  
  -СК-
  У остальных прилагательных:
  гигантский
  итальянский
  

• 14 слайд

  14
  Суффиксы-к- \ -ск-
  
  -К-
  1. У прилагательных, имеющих краткую форму:
  узкий – узок
  дерзкий – дерзок
  2. У прилагательных, образованных от существительных с основой на –к, -ч, -ц:
  рыбак – рыбацкий
  ткач – ткацкий
  немец – немецкий
  
  Исключения: узбекский, таджикский, угличский
  
  
  
  
  
  
  -СК-
  У остальных прилагательных:
  гигантский
  итальянский
  

• 15 слайд

  Объяснительный диктант
  Сибир..ий мороз, скольз..ий камень, близ..ое расстояние, кавказ..ий пейзаж, матрос..ий костюм, ткац..ий станок, город..ой житель.
  

• 16 слайд

  16
  
  ЗАПОМНИ !
  
  Перед -ск- мягкий знак пишется:
  Только после Л: генеральский, сельский.
  В прилагательных, образованных от названий месяцев на –ль, -нь,
  -рь, кроме январский, украинский.
  

• 17 слайд

  К прилагательным из левого столбика подберите существительные из правого. В прилагательных выделите суффиксы
  Декабрь…ий
  Француз…ий
  Вяз…ая
  Кавказ…ий
  Молодец…ая
  Скольз…ий
  Актер…ое
  Эскимос…ий
  Язык
  Масса
  Вечерок
  Обычай
  Мастерство
  Наряд
  Удаль
  Лед
  
  
  

• 18 слайд

  Проверь себя
  Декабрьский
  Французский
  Вязкая
  Кавказский
  Молодецкая
  Скользкий
  Актерское
  Эскимосский
  Вечерок
  Язык
  Масса
  Обычай
  Удаль
  Лед
  Мастерство
  Наряд
  
  
  

• 19 слайд

  Игра «Третий лишний»
  Низ…ий, сентябрь…ий, близ…ий
  Рез…ий, немец…ий, гигант…ий
  Дерз…ий, октябрь…ий, турист…ий
  Матрос…ий, казац…ий, сибир…ий
  Январ…кий, вяз…ий, казан… кий
  Декабрь…кий, дет…ий, ткац…ий
  Кавказ…ий, молодец..ий, белорус…ий
  

• 20 слайд

  Игра «Третий лишний»
  НизКий, сентябрьСКий, близКий
  РезКий, немецКий, гигантСКий
  ДерзКий, октябрьСКий, туристСКий,
  МатросСКий, казацКий, сибирСКий
  ЯнварСКий, вязКий, казанСКий,
  ДекабрьСКий, детСКий, ткацКий
  КавказСКий, молодецКий, белорусСКий,
  

• 21 слайд

  Выпишите только те слова, от которых образуются прилагательные с суффиксом –К-
  Январь, флот, пассажир, горняк, деревня, рыбак, калмык, белорус, узбек, немец
  
  Ответы:
  горняк – горняцкий
  рыбак – рыбацкий
  калмык – калмыцкий
  немец - немецкий
  

• 22 слайд

  Я
  

• 23 слайд

  Домашнее задание
  

• 24 слайд

  Физминутка
  

• 25 слайд

  Задание по рядам:
  1 – Не с прилагательными
  2 – О и Е после шипящих и Ц
  3 – Н и НН в прилагательных
  (Не)ряшливый, еж_вый, жёлто(синий), лиц_вой, камее(н,нн)ый, (не)счастливый, оловя(н,нн)ый, юго(западный), письме(н,нн)ый, орли(н,нн)ый, горько(солёный), ситц_вый, ветре(н,нн)ый, (не)добрый, а злой, железно(дорожный), нисколько (не)интересная книга, пунц_вый.
   
  
  

• 26 слайд

  Дефис в прилагательных
  

Фамилия, имя_____________________________________________________________________

Задание 1: Вставь пропущенные суффиксы, найди пару прилагательному, соедини слова линией.

n  Декабрь…ий n  француз…ий n  вяз…ая n  кавказ…ий n  молодец…ая n  скольз…ий n  актер…ое n  эскимос…ий

n  язык n  масса n  вечерок n  обычай n  мастерство n  наряд n  удаль n  лед

Задание 2: вставь нужные суффиксы, найди «Третье лишнее» слово , подчеркни его.

1.      Низ…ий, сентябрь…ий, близ…ий

2.      Рез…ий, немец…ий, гигант…ий

3.      Дерз…ий, октябрь…ий, турист…ий,

4.      Матрос…ий, казац…ий, сибир…ий

5.      Январ…кий, вяз…ий, казан… кий,

6.      Декабрь…кий, дет…ий, ткац…ий

7.      Кавказ…ий, молодец..ий, белорус…и

Технологическая карта урока №121

Класс: 6

Предмет: русский язык

Метапредметная связь: ИЗО, литература

Тема:  Правописание суффиксов -к- и -ск- прилагательных		Тип урока: комбинированный урок
Цель урока:  приблизить к самостоятельному решению творческой задачи: открыть условия выбора написания суффиксов -К- и -СК- в прилагательных, создать условия для формирования навыков правописания данных суффиксов
Планируемые результаты Предметные: повторить, закрепить знания учащихся о словообразовании имен прилагательных; выяснить условия написания –с- и –ск- в суффиксах имён прилагательных; развитие умений проводить словообразовательный разбор имен прилагательных; развитие орфографической грамотности.	Метапредметные: Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать необходимые действия, действовать по плану, выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью. Познавательные:  работать с информацией; повторить, закрепить знания учащихся о словообразовании имен прилагательных; выяснить условия написания -с- и -ск- в суффиксах имён прилагательных; уметь проводить словообразовательный разбор имен прилагательных. Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения; учатся эффективно сотрудничать.		Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; выражать положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

Ресурсы: учебник УМК Русский язык. 6 класс / Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. – М.: Просвещение, 2018

№п\п	Этапы урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД, методы
1	Организационный момент	3 мин	Приветствие, выявление отсутствующих, проверка готовности к уроку,	Включение в деловой ритм, подготовка к работе, знакомство с целями урока.	Метод ы словесные (беседа, диалог) Л: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
2	Закрепление изученного на предыдущих уроках материала	15 мин	1.       Орфоэпическая разминка СЛАЙД 1 Мусоропровод, звонишь, включат, свекла, столяр, доверху, каталог, щавель, донизу, торты, шарфы. - Кто сегодня поработает диктором? Ребята, скажите, что нам помогает запомнить правильную постановку ударения в затруднительном случае? - Давайте вспомним и проговорим некоторые рифмовки: 1 У нашей Марфы - Вязаные шарфы. 2 А наша Фёкла Вырастила свёклу. 3 Если есть все время торты, Не малы ли будут шорты? Вопрос классу по материалу предыдущего урока: - Все ли справились с д\з? Не возникли ли вопросы в ходе его выполнения? - Когда в суффиксах прилагательных пишется одна Н, когда две НН? 3.       Буквенный диктант: Деревянная, ветряная, каменных, стеклянными, пристанционном, родственные,  змеиное, серебряная, длинное, куриный. 4.       Творческое задание: придумать задание к упражнению учебника 1. В, были, старину, в, деревенских, русских, низкие, избах, потолки. 2. Комнатах, вдоль, в, стояли, стен, узкие, лавки, жесткие. - Какой прием используется в обоих предложениях? (инверсия) -В этом учебном году мы уже описывали помещения. - Что такое интерьер? - Давайте посмотрим, как же выглядели старинные русские горницы (Слайд) -Как называется угол, где располагаются иконы? -Что нам больше всего нравится в этом интерьере? 5.       Задание: выписать все прилагательные из предложений: в левый столбик – качественные прилагательные, в правый – относительные (в им. пад.) низкие                       деревенские узкие                          русские жесткие - Выделим суффиксы в этих прилагательных. - Что заметили?	Записывают в тетрадь и расставляют ударения в словах. Самопроверка по Слайду2. Хором проговаривают записанные слова Отвечают на вопросы учителя (проверка знания теории предыдущего урока) Пишут буквенный диктант, записывая только Н и НН. (Взаимопроверка)Проверяют задание по эталону 1Н, 2Н, 3НН,4НН, 5НН,6НН, 7Н, 8Н, 9НН, 10Н Выполняют задание по конструированию предложений: 1.В старину в русских деревенских избах были низкие потолки. (инверсия!) 2. В комнатах вдоль стен стояли узкие жесткие лавки. Отвечают на вопросы учителя, описывают помещение по иллюстрации (слайд) Выполняют задание, вспоминают разряды имен прилагательных	Наглядный, практический метод, метод создания ситуации занимательности К: обмениваются мнениями Л: Проявляют интерес к изучению учебного предмета Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение) Р: контроль и самоконтроль процесса учебной деятельности П: уметь достаточно полно выражать свои мысли Наглядные (работа с рисунком)
3.	Постановка учебной задачи	1 мин	-Как вы думаете, о чем пойдет речь? Сформулируйте тему нашего урока. -          Познакомиться с условиями различения на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК- -          Иметь представление об образовании с помощью суффикса –К- качественных и относительных прилагательных, с помощью суффикса –СК- относительных прилагательных	Формулируют тему урока. Ставят цели на урок. Цели: ü  познакомиться с орфограммой «Правописание суффиксов –К- и –СК- в прилагательных; ü  выяснить условие правописания того или иного суффикса; ü  научиться видеть орфограмму в словах.	Р: организация своей учебной деятельности, целеполагание, планирование процесса учебной деятельности
4.	Создание мотивации к учебной деятельности, проектирование данной деятельности	10 мин	1.       Задание по конструированию схемы правила учебника. Ребята, хочу попросить вашей помощи. Вчера, когда я готовила к вашему уроку презентацию, что-то случилось с компьютером,   пропали некоторые слова. Помогите мне восстановить эту схему. (Слайд) 2.       Сравним  схему с параграфом учебника Работа с рабочим листом. (Дома схему переписать в словарик в «Теоретические сведения»	Работа со словариками. Восстанавливают схему алгоритма, записывают ее в теоретический раздел словариков Сравнительная работа	Основной: проблемно-поисковый Словесные (беседа, диалог). Дедуктивный (анализ)
5	Актуализация:  закрепление, отработка навыков и умений, систематизация и применение полученных знаний.	11 мин	1.       Объяснительный диктант.(Слайд) Сибир..ий мороз, скольз..ий камень, близ..ое расстояние, кавказ..ий пейзаж, матрос..ий костюм, ткац..ий станок, город..ой житель. Работа с рабочим листом 2.       Найди соответствие (Слайд) Декабрь..ий    язык француз..ий   масса вяз..ая              вечерок кавказ..ий      обычай молодец..ая     мастерство скольз..ий        наряд актер..ое         удаль эскимос..ий    лед 3.       Игра «Третий лишний» 1.       Низ…ий, сентябрь…ий, близ…ий 2.       Рез…ий, немец…ий, гигант…ий 3.       Дерз…ий, октябрь…ий, турист…ий, 4.       Матрос…ий, казац…ий, сибир…ий 5.       Январ…кий, вяз…ий, казан… кий, 6.       Декабрь…кий, дет…ий, ткац…ий 7.       Кавказ…ий, молодец..ий, белорус…и	1.Записывают словосочетания, выбирая условие написания суффиксов –К- и –СК-. 2. Образовывают словосочетания, подбирая к существительному подходящее по смыслу прилагательное с изучаемыми суффиксами. 3.Находят «лишнее» слово в строчке (правописание суффиксов), подчеркивают его.	Дедуктивный (анализ, применение знаний, обобщение) К: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Словесный метод: учебная беседа П: ориентируются в своей системе знаний; овладение приемами отбора и систематизации материала
6	Рефлексия учебной деятельности	3	Слайд                                   узнал, открыл для себя Сегодня на уроке  Я    научился, смог…                                       могу похвалить себя и своих одноклассников…	Оценивают свою работу и работу одноклассников на уроке	Анализ и самоанализ деятельности на уроке
7	Подведение итогов, выставление оценок. Домашнее задание.	2		Дифференцированное Д\з (по выбору) 1.       Сочинить лингвистическую сказку о суффиксах  -К- и –СК- 2.       Упр. 377, параграф 65 3.       Записать схему в словарь.	Л: понимание необходимости сотрудничества с учителем, товарищеского сотрудничества с одноклассниками

Краткое описание документа:

Урок по теме " Правописание суффиксов -к- и -ск- прилагательных"Публикация содержит технологическую карту, презентацию урока, рабочий лист учащегося.