Урок "Правовые нормы информационной деятельности"

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Чебоксарский механико-технологический техникум» Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

План - конспект урока «Правовые нормы информационной деятельности»

Автор: Николаева Светлана Ивановна

2015 г.

Пояснительная записка

План- конспект «Правовые нормы информационной деятельности» составлен для проведения урока по дисциплине «Информатика и ИКТ» со студентами 1 курса специальности 42.02.01 Реклама согласно разработанной рабочей программе дисциплины «Информатика и ИКТ» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования.

Урок «Правовые нормы информационной деятельности» проводится в виде практической работы с применением инновационного метода фишбоун для актуализации базовых знаний, необходимых для выполнения практического задания.

Практическая работа проводится с подгруппой в количестве 12 человек. Количество занятий по плану: в год- 95 ч., в неделю-3 ч.

На уроке «Правовые нормы информационной деятельности» была проведена классификация правовых документов, регламентирующих информационную деятельность, с помощью Интернета были найдены подтверждения – ситуации для применения того или иного закона защиты информации.

Данная тема является актуальной, так как, когда люди занимаются информационной деятельностью, а их основным средством работы является компьютер, соблюдение этических и правовых норм становится чрезвычайно важным. Каждый, кто работает с компьютерной информацией, должен отчетливо осознавать свою ответственность за сохранение ее конфиденциальности. 

При выполнении практической работы студентам предложено систематизировать информацию с помощью метода фишбоун.

Для выполнения задания студенты разделены на минигруппы по 2 человека. Время – 45 минут (1 урок).

Цели и задачи проводимого урока:

1. Развивающие:

• развивать познавательный интерес к предмету посредством использования ИКТ в учебном процессе;

• развивать у студентов критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления, мыслить абстрактно;

• стимулировать студентов на  совместное творчество через работу в парах, воспитывать ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержку и умение выступать перед аудиторией;

2. Познавательные:

• сформировать у студентов представление о правовых нормах защиты информации;

• исследовать применение правовых законодательных актов к конкретной ситуации;

• обучать  студентов самостоятельному приобретению новых знаний, с использованием метода фишбоун; 

• побуждать студентов к исследовательской деятельности с использованием  различных информационных ресурсов;

Вид занятия – урок

Тип занятия – практическая работа

Оборудование и средства: проектор, компьютеры, Интернет, Power Point, интерактивная доска, раздаточный материал, презентация, бортовой журнал студента, схема фишбоун.

Урок «Правовые нормы информационной деятельности» состоит из 3 этапов:

1 этап. Организация целевого пространства

2 этап. Организация деятельностного пространства

3 этап. Организация рефлексивного пространства

На 1 этапе объявляется тема урока, ставится индивидуальная цель, которую озвучивает каждый студент и записывает в свой бортовой журнал. На основании всех индивидуальных целей формулируется общая цель:

Изучить правовые документы информационной сферы и привести конкретные примеры - ситуации, в которых соблюдается или не соблюдается тот или иной правовой закон, оформить их в виде мини- проектов.

На 2 этапе – Организация деятельностного пространства определяются базовые знания, которые необходимо иметь для выполнении практической работы, проводится мозговой штурм, в результате которого заполняется верхняя часть фишбоун.

Перед созданием мини – проектов в виде презентаций проводится совместно со студентами инструктаж по технике безопасности.

Пользуясь разнообразными средствами: раздаточным материалом, Интернетом, учебниками, студенты заполняют нижнюю часть фиш- боун.

В качестве творческого задания для систематизации знаний и умений предлагается найти жизненные примеры - ситуации выполнения или невыполнения того или иного закона (она мини- группа- один Закон).

После защиты своих мини- проектов, студенты формулируют выводы, которые заносятся в фишбоун (хвост).

На 3 этапе - Организация рефлексивного пространства студенты заполняют листы самоанализа, возвращаются к индивидуальным целям каждого и выясняют, реализована ли индивидуальная цель.

В качестве домашнего задания предлагается сделать памятку для пользователя ресурсов Интернета «Ответственность за нарушение авторских прав на компьютерные программы и базы данных» в виде буклета.

Использование метода фишбоун при изучении данной темы повысило качественную успеваемость студентов 1 курса на 25 %.

С помощью фишбоун, студенты приобретают такие метапредметные компетенции как:

1. критическое мышление;

2. взаимодействие в группах;

3. планирование и осуществление исследовательской деятельности;

4. истолкование прочитанного и формулирование своей позиции, адекватное понимание текста;

5. осознанное чтение текстов вслух и про себя с извлечением необходимой информации.

Технологическая карта занятия по теме

«Правовые нормы информационной деятельности»

Группа_________ дата_______________

Цели :

Действия преподавателя

Действия студентов

Средства

1. Развивающие:

- развивать познавательный интерес к предмету посредством использования ИКТ в учебном процессе;

- развивать у студентов критическое мышление; умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления, мыслить абстрактно;

1. Организация целевого пространства

- приветствует студентов;

- проверяет готовность группы к занятию;

- сообщает тему занятия;

- корректирует индивидуальные цели,

-формулирует общую цель;

- знакомит со средствами для реализации цели.

- приветствуют преподавателя;

- слушают, записывают;

- слушают;

-формулируют цели;

-знакомятся со средствами реализации цели;

Презентация

Бортовой журнал студента

Бортовой журнал студента, презентация, учебники

2. Организация поискового пространства

- стимулировать студентов на  совместное творчество через работу в парах, воспитывать ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержку и умение выступать перед аудиторией;

3. Познавательные:

- сформировать у студентов представление о правовых нормах защиты информации;

- исследовать применение правовых законодательных актов к конкретной проблемной ситуации;

- обучать  студентов самостоятельному приобретению новых знаний, с использованием

WEB-технологии; 

-побуждать студентов к исследовательской деятельности с использованием  различных информационных ресурсов;

- вводит понятие Информационное правонарушение

- систематизирует базовые знания с помощью метода «Фишбоун» (мозговой штурм)

- выдает задание: для каждого вида правонарушения записать Закон РФ, действующий в информационной сфере.

- проводит систематизацию знаний:

- выдает задание: для каждого Закона РФ в информационной сфере привести пример- жизненную ситуацию его выполнения или невыполнения.

- инструктирует по технике безопасности, задает вопросы по инструктажу;

- следит за выполнением практического задания;

- оценивает мини- проекты, дает рекомендации;

-задает вопросы, формирует умения анализировать, сравнивать, находить общее и отличное, делать выводы.

- слушают;

-заполняют верхнюю часть фишбоун, находят правильные ответы;

-выполняют практическое задание;

- заполняют нижнюю часть фишбоун

-слушают, задают вопросы;

- слушают, отвечают на вопросы по инструктажу;

- находят ситуации- примеры выполнения Законов РФ в информационной сфере;

- оформляют собранную информацию в виде мини- проектов;

- защита мини- проектов;

-анализируют и делают выводы, заполняют фишбоун (хвост- вывод)

раздаточный материал

учебник, раздаточный материал

Бортовой журнал

Компьютеры, интернет

Компьютеры, PowerPoint

Интерактивная доска, презентации;

Бортовой журнал

3. Организация рефлексивного пространства.

- проводит рефлексию

- выдает домашнее задание: сделать памятку для пользователя ресурсов Интернета «Ответственность за нарушение авторских прав на компьютерные программы и базы данных» в виде буклета;

- инструктирует по его выполнению.

- заполняют листы самоанализа;

- осознают результаты своей деятельности.

-слушают, задают вопросы.

Бортовой журнал

Приложение 1

Бортовой журнал

Фамилия, имя студента_____________________________________________

______2015 г.

Тема: Правовые нормы информационной деятельности

Индивидуальная цель:____________________________________________________________________________________

Информационное правонарушение - разновидность социального конфликта, и запрещенное нормами права взаимодействие субъектов информационной сферы, выражающее противоречия интересов его участников.

Что такое Фишбоун ?

Схемы (диаграммы) «Фишбоун» были придуманы профессором Кауро Ишикава, поэтому часто называются диаграммы Ишикава. Данная графическая техника помогает структурировать процесс, идентифицировать возможные причины проблемы (отсюда еще одно название – причинные (причинно-следственные) диаграммы (причинные карты)). Такой вид диаграмм позволяет проанализировать причины событий более глубоко, поставить цели, показать внутренние связи между разными частями проблемы.

ПРИЧИНЫ ПРОБЛЕМЫ

В

П Ы

Р В

О О

Б ПРАВОНАРУШЕНИЯ Д

Л

Е В ИНФОРМАЦИОННОЙ

М СФЕРЕ

А

ЗАКОНЫ, ФАКТЫ

Самоанализ деятельности на уроке

Достоинства, недостатки, перспективы

Домашнее задание:

Сделать памятку для пользователя ресурсов Интернета «Ответственность за нарушение авторских прав на компьютерные программы и базы данных» в виде буклета.

Источники и литература

1. Е.В. Михеева, Информационные технологии в профессиоеальной деятельности.:учебник для студентов учреждений среднего профессионального образрвания.-М.: Академия, 2014.

2. И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Э. Шеина. Информатика.Базовый уровень. Учебник для 11 класса.- М.:Бином, 2014.

3. http://pedsovet.su/metodika/priemy/5714 - метод Фишбоун

4. http://infourok.ru/material.html?mid=42521 – схема Фишбоун как метод визуализации информации.