Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок - праздник в начальной школе «Путешествие в страну Занимательной грамматики!»

Урок - праздник в начальной школе «Путешествие в страну Занимательной грамматики!»

библиотека
материалов

Урок - праздник в начальной школе

«Путешествие в страну Занимательной грамматики!»

Древняя мудрость гласит:

«Скажи мне и я забуду,

Покажи мне и я смогу запомнить

Позволь мне сделать это самому,

И это станет моим навсегда»

Тема: Путешествие в страну Занимательной грамматики!

Тип урока: обобщающий

Цель:в игровой и занимательной форме расширить представление детей о русском языке, развивать интеллектуальные способности учащихся, прививать любовь к чтению

Задачи:

1.Предметные

1.закреплять умение применять изученные орфограммы, разгадывать загадки.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

3. На основе анализа делать выводы.

2. Метапредметные

Познавательные УУД:

1. Развивать логическое мышление, воображение, сообразительность, память.

2. Развивать умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов.

3. Пополнить активный словарный запас учащихся пословицами и поговорками

4. Представлять информацию в устной форме.

5. На основе анализа объектов делать выводы.

6. Обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:

1. Развивать интеллектуальные способности учащихся.

2. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с книгой.

3. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Прогнозировать предстоящую работу.

5. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1. Совершенствовать навыки коллективной работы, умение работать в паре, в группах, согласовывать свои действия и мнения

2.Учить представлять результат своей работы;

3.Формировать умение адекватно оценивать свою работу и работу других учеников.

4. Развивать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.


3. Личностные результаты:

1. Развивать умение высказывать своё отношение , выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: проектор, интерактивная доска

(Звучит мелодия песни «Чему учат в школе»)

(Девочка выходит со звонком)

Долгожданный дан звонок –
Это начался урок.

 Ножки вместе,

Спинку ровно,

А к уроку все готовы? (Ксения К.)

Учитель: Здравствуйте, уважаемые гости!

Здравствуйте, ребята! За окном морозно и свежо, а в зале у нас уютно и тепло. Тепло оттого, что все мы с вами собрались. Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие, в какое я вам говорить не буду. Впрочем, вы и сами все увидите. А помогут нам учащиеся 4В класса и наши замечательные ведущие Ермолов Константин и Купцова Ксения.

  1. Долгожданный дан звонок –

Начинается урок!

2. Тут затеи и задачи, (Константин)

Игры, шутки, все для вас!

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!


Грамматика - грамматика, (Аркадий)
Наука очень строгая,
Учебник по грамматике,
Всегда беру с тревогой я!
Она трудна, но без нее
Плохое было бы житье!

Телеграмму не составить, (Кристина)
И открытку не отправить,
Даже собственную маму,
С днем рожденья не поздравить.

Люблю тебя, грамматика, (Алексей)
Ты умная и строгая,
Тебя, моя грамматика,
Освою понемногу я!
Ты так трудна, но без тебя
Не будет лучшего житья!

Ксения: Русский язык основан на правилах. Написать письмо, отправить телеграмму, писать грамотно без ошибок все это помогает нам знание правил.

Костя: Сколько правил! Сколько правил!

С непривычки бросит в дрожь.

Будь внимательным!

И только всё запомнишь, всё поймёшь.

Ксения: При каком условии можно понимать грамматику или русский язык, как всё запомнить? (быть внимательным)

Ксения: К чему приводит невнимательность на уроках русского языка, вы поймёте, прослушав стихотворение Александра Шибаева

«Тетрадки и загадки»

Пришёл из школы Лев Кузьмич,

стал проверять тетрадки

И целый вечер Лев Кузьмич

отгадывал загадки.

Он долго думал,например,

раскрыв тетрадку Тани.

Что это значит

«Ученик играет на баране?»

Ах, неужели гвозди

вбивают молоком?!

Написано у Лёши о чуде, о таком.

А кто-то тяпкой вытер стол!

Ах, неужели тяпкой? (Да! Да!)

А кто-то каской красит пол!

Напрасно. Лучше шапкой.

А кто-то пишет:

«Наш каток такой хороший, гадкий»

Ай-ай - промолвил педагог и отложил тетрадки.

Не бред ли это?

Ясно, бред! Здоров ли я? Наверно, нет.

И лоб пощупал он тайком

и заспешил к дивану.

И слышит: кто-то молоком

колотит по барану.

Костя: Но я надеюсь ребята в зале очень внимательные.

Ксения: Загадаем им загадки про падежи.

Загадки про падежи
Предлогов с детства не люблю,
С собой их рядом не терплю.
Мои вопросы - ЧТО? и КТО? -
Не перепутает никто.
(Именительный падеж.)

КОГО же нет?
Я очень беспокоюсь.
ЧЕГО же нет?
Отправлюсь я на поиск.
Прошу, друзья, скорее помогите!
Какой падеж, скорее подскажите!
(
Родительный падеж)
КОМУ всё дать? К ЧЕМУ призвать? -
Лишь только я могу сказать.
С предлогом «к» порой дружу,
С предлогом «по» гулять хожу.
Запомни обязательно,
Дружок, падеж ты ...
(Дательный падеж.)

КОГО винить, спросите у меня,
Без обвинений не проходит дня.
Но я могу не только обвинять,
ЧТО вижу, тоже вам могу сказать.
Предлоги «в», и «на», и «под»
Со мной найдёте без хлопот.
Предлоги «через», «про» и «за»
Вам тоже бросятся в глаза.
Так кто же умный самый тут,
Кто скажет, как меня зовут?
(
Винительный падеж.)

Творите - КЕМ? Творите - ЧЕМ?
Я подскажу вам - нет проблем!
Предлогам «перед», «под» и «над»
В любой момент я очень рад.
Коль ты сообразительный,
Узнай падеж ...
(Творительный падеж.)

О КОМ все думают, О ЧЁМ мечтают, -
Свои секреты мне лишь открывают.
Мне без предлогов белый свет не мил,
Без них, родных, и дня б я не прожил.
Моё вам имя отгадать не сложно,
Коль я с предлогами, то я - ...
(Предложный падеж)

Ксения: Молодцы, ребята! Алла поиграет с вами в игру на внимание.

Алла: Я говорю вам слова-предметы в единственном числе, а вы мне в ответ - во множественном. Отвечайте хором.

Нога - ... (ноги). Рука - ... (руки). Дуга - ... (дуги). Мука - ... (?).

Вот и ошиблись. Слово "мука" не имеет множественного числа. Продолжаем дальше.

Ведро - ... (вёдра). Окно - ... (окна). День - ... (дни). Пень - ... (пни).

Цыпленок - ... (цыплята). Козленок - ... (козлята). Бочонок -... (бочонки).

Опять ошиблись. Слово «Бочонок» - не бочата, а бочонки.

Но всё-таки вы «Молодцы!»

Конкурс «Знаток пословиц». Закончи пословицу

Написано пером, … (не вырубить и топором).

Поспешишь, ... (людей насмешишь)

Не красна книга письмом, … (красна умом).

Слово не воробей, … (вылетит не поймаешь).

Ксения: Молодцы, ребята! Вы очень хорошо знаете правила.

Костя: А вот, что произошло с героем всем известного произведения Лии Гераскиной. Он совершенно не хотел выполнять домашние задания или выполнял их недобросовестно.

Инсценировка:В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ

( По мотивам сказки Л.Гераскиной)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

Витя Перестукин Кремлёв Никита

Кот Кузя Жигалкина София

Радиоприёмник Князькин Никита

Учебник русского языка Шевель Дарья

Учебник математики Жукова Елизавета

Учебник географии Огуречникова Анастасия

Белый медведь Фечин Никита

Корова Опря Кристина

Два землекопа Дудалов Артём

Лукьянов Максим

Знак Плюс Гребенюк Екатерина

Знак минус Сергеева Екатерина

Точка Троицкая Валерия

Запятая Трутнева Анна

Вопросительный знак Федисов Аркадий

Восклицательный знак Обозный Максим

Глагол повелительного наклонения Новиков Андрей

Два помощника повелительного наклонения Голубенко Данил

Евдошенко Степан

1 СЦЕНА.

Звучит музыка. Занавес открывается. На сцене комната Вити Перестукина. В комнате находятся Витя, Кот Кузя и Радиоприемник. Витя играет в мячик с котом Кузей.

ВИТЯ: Кузя, поймай! А, не поймал, не поймал!

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай! Вместо того, чтобы делать уроки…

ВИТЯ: Отстань! А то выключу!

РАДИОПРИЕМНИК: Ну ладно, ладно!

( Витя садится за стол, берет в руки дневник.)

ВИТЯ: (читает) Дневник ученика 4-го класса «А» Перестукина Вити.(открывает дневник)

РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, у которых в дневнике одни двойки…

ВИТЯ: Выключу!

- Подумаешь, двойки…

- Ладно, посмотрим, что там задали по арифметике…

(Кот Кузя заглядывает в дневник.)

ВИТЯ: А ну брысь! Лучше принеси мне мячик!

РАДИОПРИЕМНИК: Ребята, которым на дом задают задачи…

ВИТЯ: Выключу!

Ну ладно, ладно! Буду решать задачу! (Открывает учебник, читает задачу)

Три землекопа вырыли траншею в 36 погонных метров за 2 дня…

Так-так-так! Понятно! … Сколько требуется землекопов?...

Простая задача! Помножим землекопов… или нет, разделим лучше их на дни!

Три землекопа разделить на два, получилось полтора землекопа. Ерунда какая-то!

Но зато теперь можно отдыхать! Задача решена! Ура!

Землекопа полтора,

Отдыхать теперь пора!

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!

ВИТЯ: Что ай-ай-ай?

РАДИОПРИЕМНИК: У мальчика нет никакого характера!

ВИТЯ: Ой! А где ж его взять, если нет?

РАДИОПРИЕМНИК: Характер надо воспитывать!

Настоящий мальчик должен иметь волю, настойчивость, презирать опасности, бороться с трудностями!

ВИТЯ: Я бы презирал! Я бы боролся! Да только где их взять трудности-то?

РАДИОПРИЕМНИК: Где их взять?

А вот для начала сделай уроки, приведи в порядок учебники!

ВИТЯ: Учебники! Да я ненавижу все эти учебники, пропади они пропадом!

Витя бросает учебники на пол. Раздается грохот, мигает свет.Появляются живые учебники: Математика, География и Русский язык.

ВИТЯ: Ой! Мамочка! Кто это?

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: (возмущенно) Он даже не узнает нас!

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: (возмущенно) Рисует на нас чертиков!

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: (возмущенно) Плохо учится!

ВИТЯ: Понятно! Вы мои учебники! Привет!

Что вам от меня надо?

Как раз сегодня я приготовил уроки!

УЧЕБНИКИ: (возмущенно) Приготовил?

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Не повторил безударные гласные!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Неправильно решил задачу!

ВИТЯ: Подумаешь!

Проживу без безударных гласных и задачи мне решать не к чему!

Я буду путешественником! Поеду в жаркие страны!

УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА: Мальчика надо спасать!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Да, надо срочно что-то делать!

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: А не отправить ли нам его в Страну невыученных уроков?

ВИТЯ: А что это за страна? Там есть трудности?

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Еще какие!

ВИТЯ: А опасности?

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Сколько угодно!

ВИТЯ: Тогда я согласен!

УЧЕБНИК МАТЕМАТИКИ: Ну, что ж! Тогда слушай условие задачи: от Голубого озера до Дворца Грамматики 12км. Идти будешь со скоростью 3 км в час. Там ты встретишь трудности и опасности!

Высчитай, сколько часов тебе потребуется на дорогу. Не справишься с трудностями, опоздаешь, навсегда останешься в Стране невыученных уроков!

ВИТЯ: Ничего, справлюсь!

КОТ: И я с тобой, Витя!

ВИТЯ: Кузя, да ты человеческим языком заговорил!

КОТ: Да!

ВИТЯ: Ха-ха! Вот здорово!

УЧЕБНИКИ РУССКОГО ЯЗЫКА И МАТЕМАТИКИ: Раз, два…

УЧЕБНИК ГЕОГРАФИИ: Стойте!

Вот тебе карта Страны невыученных уроков! Пригодится!

УЧЕБНИКИ: Три!

Звучит музыка. Занавес закрывается.

2 СЦЕНА.

Звучит музыка. Занавес открывается. На сцене два дерева: слева - арбузное, справа – хлебное (на ветках, которого висят булки).

Появляются Витя и Кот Кузя.

ВИТЯ: Интересно, куда это мы попали?

(Витя и Кот Кузя оглядываются.)

ВИТЯ: Ха-ха! Арбузы? Ну, я же говорил, что арбузы растут на деревьях! А все смеялись!

(открывает карту) Так, первым делом сориентируемся на местности!

Вот озеро, а вот дворец Грамматики. Понятно…

Теперь решим задачу: так… всего 12 км, скорость 3 км…

КОТ: Сложи 12 и 3!

ВИТЯ: Что значит сложи?! Тут надо подумать!!!

КОТ: А разве ты думаешь, когда решаешь задачи?

ВИТЯ: А ну, брысь! Ты слышал, что сказала География?

Не успеем вовремя прийти во Дворец Грамматики, навсегда останемся в Стране невыученных уроков!

(думает) Решил!

Мы должны дойти до Дворца Грамматики за 4 часа!

(смотрит на часы) Сейчас час дня!

КОТ: Тогда пошли?

ВИТЯ: Подожди! Мне надо искупаться! Ты чувствуешь, какая здесь жара?

КОТ: А не опоздаем?

ВИТЯ: Успеем еще!

(Появляется Белый медведь.)

КОТ: (Вите) Смотри!

ВИТЯ: Ой, прячемся!

( Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за арбузное дерево.)

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ с медвежонком:

Медвежонок: (плаксиво) Ой, какое пекло! Давай нырнем в речку! Ну, давай нырнем в речку!!!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Этот бездельник Витя Перестукин брякнул, что белые медведи живут на юге! Эй, мальчик, скажи-ка мне, где водятся белые медведи!

ВИТЯ: (испуганно) Там, наверное! ... (машет рукой) Где восходит солнце!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Ну, смотри, если ты нас обманул!

ВИТЯ: (испуганно) Ой, подожди, сейчас подумаю!

Белые медведи водятся там, где холодно! ... Значит, на севере!

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ: Вот это больше похоже на правду!

Нам нужно туда, где холодно, а то мы совсем в этой шубе спеклись!

(Белые медведи удаляются.)(Витя и Кот Кузя выходят из-за дерева.)

КОТ: Фу, напугал!

Мышей здесь не видно, зато водятся медведи! Это очень опасно!

ВИТЯ: А ты заметил, как мы преодолели первую опасность?

КОТ: По-моему, с большим трудом!

ВИТЯ: Ерунда! (махнул рукой) Главное, что преодолели!

Пойду,искупаюсь!

КОТ: А не опоздаем?

ВИТЯ: Ну что ты заладил: опоздаем, опоздаем!

Ну ладно, пойдем!

(Витя и Кот Кузя идут и распевают)

ВИТЯ: Мы весело шагаем,

КОТ: Не страшно нам вдвоем!

ВИТЯ: Опасность презираем,

КОТ: На трудности плюем!

ВИТЯ: Эх, скучно за партой уроки зубрить!

КОТ: Весело с картой по свету ходить!

( Витя и Кот Кузя подходят к хлебному дереву.)

ВИТЯ: Кузя, смотри! Хлебное дерево!

А когда я сказал на уроке, что на хлебном дереве растут булочки, все засмеялись!

Даже двойку влепили!

КОТ: За правду всегда страдают!

(Из-за дерева появляется Корова.), (Она агрессивно настроена.)

КОРОВА: Кто вы такие?

ВИТЯ: (испуганно) А-а… мы путешественники …. А… Вы - корова? (обходит ее удивленно). А что это Вы делаете?

КОРОВА: Охочусь… (поднимается, крадучись).(Затем угрожающе надвигается на Витю).

ВИТЯ: (дрожащим голосом) А что это Вы собираетесь делать?

КОРОВА: Ничего особенного! Я просто съем вас! Вначале тебя, потом кота!

( Витя и Кот Кузя пытаются спрятаться за дерево.)

ВИТЯ: Ой, что Вы, что Вы? Коровы не едят детей!

(разбегаются в разные стороны). (Кот прячется за дерево.)

КОРОВА: Ха-ха! (гоняется за ними)

ВИТЯ: (спотыкается, падает, отползает) Да, да! Это все знаю!

КОРОВА: Нет, не все! Например, Витя Перестукин сказал, что корова – это плотоядное животное!

А всем известно, что плотоядные – это хищники!

Вот поэтому, я, тут всех мелких зверюшек съела! Понятно?

Ух -ух! Поймать бы этого Перестукина!

( Корова бодает дерево.)

ВИТЯ: Корова! Ты же должна есть траву!

КОРОВА: А вот и нет! Я плотоядное! Хищник!

ВИТЯ: Нет, нет! (Кот, пока корова бодает дерево, пытается подтянуть к себе Витю.)

КОТ: Ты это… фруктоядное, нет… сеноядное !(тянет Витю)

ВИТЯ: Нет, нет! (вскакивает) Ты тра-во-яд-ное! (говорит по слогам)

КОРОВА: (радостно) Конечно, травоядное!

(поет) Травушка, муравушка зелененькая…

ВИТЯ: (выглядывает из-за дерева) Значит, ты не будешь нас есть?

КОРОВА: Теперь не буду!

Ты ведь исправил ошибку Вити Перестукина!

ВИТЯ и КОТ: Ура!!!

(Корова уходит.)

ВИТЯ: (облегченно вздыхает) Фу-у-у, еле спаслись!

КОТ: Да, натерпелись мы страху от этой коровы!

(Слышен бой часов.)

ВИТЯ: Ого, два часа! Пойдем скорее!

(Звучит музыка). (Занавес закрывается.)

3 СЦЕНА.

Звучит музыка. Занавес открывается. На сцене знаки: Плюс и Минус.Они продают газированную воду. Появляются Витя Перестукин и Кот Кузя.

КОТ: Я устал! Я пить хочу!

ВИТЯ: Терпи! Мы должны воспитывать силу воли!

(Подходят к Плюсу и Минусу).

КОТ: Ура! Газировка! (хочет взять стакан с водой)

ВИТЯ: Кузя! У меня нет денег!

ПЛЮС: Мы продаем воду не за деньги.

МИНУС: А за правильные ответы! Четырежды девять?

ВИТЯ: (неуверенно) Кажется 46!...

МИНУС: Ответ отрицательный!

КОТ: Ой, спросите что-нибудь полегче! То, что даже двоечникам известно!

ВИТЯ: (Коту Кузе) Ну, ты! Не обзывайся!

ПЛЮС: Дважды два?

КОТ: (радостно) Четыре! Это даже котам известно!

ПЛЮС: Ответ положительный!

( Знак Минус протягивает Коту Кузе стакан с водой.)(Кот пьет половину и отдает стакан Вите).

На сцене появляются два землекопа.

КОТ: (испуганно) А-а-а! Ноги!

ВИТЯ: (тоже испуганно) А где все остальное?

Трамвай его, что ли переехал?

(Смешные предположения Кота и Вити)

ЗЕМЛЕКОП: (сердито) Его переехал двоечник! Перестукин!

Решил задачу так, что у него получилось полтора землекопа!

Вот! Полюбуйся!

(Землекоп протягивает Вите тетрадь.)

КОТ: (Вите) Да это же твоя тетрадь!

ВИТЯ: (коту Кузе) Молчи!

(обращается к Землекопу) Давайте я попробую решить правильно!

(берет тетрадь) Так!Первый вопрос: сколько…

(Витя прогоняет кота и берётся сам за решение задачи)

КОТ: Опоздаем!

ВИТЯ: А ну брысь!

Так….Три землекопа вырыли траншею… (дальше читает про себя и начинает думать)

(К знакам Плюс и Минусу подходит Землекоп выпить воды.)

ПЛЮС: Семью семь?

ЗЕМЛЕКОП: Сорок девять! (получает стакан воды)

ВИТЯ: (решает задачу) Так-так-так! ... Потребуется два землекопа!

(Половина Землекопа превращается в нормального человека – можно быстро снять мешок.)

1-й ЗЕМЛЕКОП: Слава великому математику!

2-й ЗЕМЛЕКОП: Позор Виктору Перестукину!

(Землекопы уходят, раздаётся бой часов.)

КОТ: Четыре часа! Идем скорее!

ВИТЯ: Да, нам надо успеть к пяти часам во Дворец Грамматики!

( Витя и Кот Кузя шагают по сцене.)

ВИТЯ: А ты заметил, что я сам решил задачу?

Подумал и решил!(Занавес закрывается)

4 СЦЕНА.

Звучит музыка. Занавес открывается. На сцене мы видим нарисованный Замок. На котором написано: Замок Грамматики. У закрытых ворот Замка стоят Вопросительный Знак и Восклицательный Знак. Витя с Котом Кузей подходят к воротам Замка Грамматики.

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Стойте!

ВОПРОСИТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Куда?

КОТ: Мяу!

ВИТЯ: Мы очень спешим!

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: (протягивает Вите ключ) Возьми ключ!

Открой, если сможешь!

( Витя пытается открыть ключом ворота.)

ВИТЯ: Не поворачивается!

(Помощники по сцене приносят доску.На ней запись: ЗАМОЧ…К

КЛЮЧ…К )

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Вставь правильно буквы, и ключ повернется сам!

ВИТЯ: Так …! Вспомним правило!

« Склонение существительных во множественном числе! » Нет! Не подходит!

« Правописание «о» и «е» после шипящих ». Нет! Не подходит!

(Кот в нетерпении ходит вокруг него, дергает его за рукав.)

ВИТЯ: Да не мешай, ты!!!

« Правописание суффиксов «-ек-» и «-ок-».» Может быть это подойдет?

Так, сейчас вспомним!... « Надо писать суффикс «-ек-», если при склонении гласный звук выпадает. И«-ик-», если не выпадает ». Вот это, кажется, подходит!

(Кот энергично кивает, заглядывает всем подряд в лицо).

Значит так! Именительный падеж – замочИк (пишет букву «И») Родительный – нет чего?

Замочка. А, нет! Гласная выпадает, значит пишется суффикс «ек».(стирает букву «И», пишет «Е» ).

Так, дальше! Именительный падеж – ключИк (пишет букву И), родительный – нет ключика. Если гласная не выпадает, пишется суффикс «ик». Значит, написано правильно!

ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЙ ЗНАК: Чудесно! Прелестно! Ура!

Теперь открывай ворота!

Кот выхватывает ключ у Вити, вставляет его, и открывает дверь.

Звучит музыка. Витя вставляет ключ и отодвигает ворота. Занавес закрывается.

5 СЦЕНА.

Звучит музыка. Занавес открывается. На сцене Глагол Повелительного Наклонения. Он сидит на троне с надменным видом. Рядом с ним стоят Точка и Запятая. Появляются Витя и Кот Кузя.

КОТ: Кто это? Дед Мороз что ли?

ЗАПЯТАЯ: Вы что? Да это же его величество Глагол Повелительного Наклонения!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Кто пожаловал?

ЗАПЯТАЯ: Виктор Перестукин.

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Какие у него отметки?

КОТ: (важно, раскачиваясь на мысках). Да разные!… Витя у нас способный мальчик!…В математике силен…,там в рисовании…

(Глагол Повелительного Наклонения звонит по телефону.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Внести документы Виктора Перестукина!

Два помощника вносят тетрадь. В ней изображены рожицы, кляксы и запись с многочисленными ошибками.

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: (смотрит) Перевернуть! (страницу переворачивают)

Перевернуть! (переворачивают все страницы)Так! Ясно!...

(Помощники Глагола Повелительного Наклонения закрывают тетрадь и уносят ее.)

Глагол повелительного наклонения встает, молча, расхаживает в раздумье, останавливается, сердито смотрит на Витю. Кот прячется за Витю от его сердитого взгляда.

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Итак, Виктор Перестукин обнаружил страшное невежество! Объявите приговор!

Помощники Глагола Повелительного Наклонения вносят доску, с надписью: «Приговор по делу Виктора Перестукина: «Казнить нельзя помиловать».

ВИТЯ: (читает вслух) Приговор…

Казнить? … Меня? …(растерянно)

КОТ: (выскакивая из-за спины Вити) А за что?

ВИТЯ: (уже возмущенно) Да, за что?

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: За невежество и лень, и за незнание родного языка!

ВИТЯ: Ой, мамочка! (кот растерянно смотрит на Витю).

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Но если ты правильно поставишь запятую, то будешь спасен!

ЗАПЯТАЯ: Не поставит!

Он еще ни разу в жизни не поставил меня на свое место!

ВИТЯ: Запятую?Сейчас, сейчас…

(Витя тихо спрашиваетКота) Эй, куда ставить?

(Кот чешет за ухом)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Не подсказывать!

ВИТЯ: Что же мне делать?

ЗАПЯТАЯ: Думай! Рассуждай!

ВИТЯ: Ой-ой! ... Надо попробовать!...

(рассуждает) Если я поставлю запятую после слова «казнить», получится: «Казнить, нельзя помиловать!» (испуганно) Ой-ой-ой!

КОТ: Нельзя его казнить. Он такой молодой! Витенька!! (бросается к нему на шею)

ЗАПЯТАЯ: А вы думайте, думайте!

ВИТЯ: А если поставить запятую после слов «казнить нельзя», то получается …(радостно восклицает) « Казнить нельзя, помиловать!».

КОТ: Ура! Помиловать!

( Витя ставит запятую.)

ЗАПЯТАЯ: Теперь понял, какую роль может сыграть запятая?

ВИТЯ: Теперь понял!

(Часы бьют пять раз.)

ВИТЯ: Ой, пять часов!

(Раздается звонок по телефону.)

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Слушаю Вас!

ГОЛОС В ТЕЛЕФОНЕ: Ваше Величество!Как там Перестукин, все трудности преодолел?

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГОНАКЛОНЕНИЯ: Да, да! Все преодолел!

(поворачивается к Вите) Это Учебники! Переживают за тебя!

А ты их бросаешь, рисуешь на них чертиков!

КОТ: (выскакивает вперед) Я говорил, он у нас художник!!!

ВИТЯ: Не буду я больше в учебниках рисовать!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Вот то-то же! (помолчал немного)Ну что ж, Виктор Перестукин, теперь можешь отправляться домой!

ВИТЯ: Ура!!!

КОТ: Ура!!!

ГЛАГОЛ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ: Раз, два, три!

Звучит музыка. Мигает свет. Занавес закрывается.

6 СЦЕНА.

Звучит музыка. Занавес открывается. Витя и Кот Кузя дома. В комнате - Радиоприемник.

ВИТЯ: Ох, а дома все-таки лучше! (подбирает с пола учебники)

Правда, Кузя?

КОТ: Мяу!

ВИТЯ: (с сожалением) Больше ты не будешь со мной разговаривать!

(Витя садится за стол, открывает тетрадь, берет ручку.)

РАДИОПРИЕМНИК: Задачу решаешь?

ВИТЯ: Да!

РАДИОПРИЕМНИК: И сколько у тебя получилось?

ВИТЯ: Два землекопа! Два! Теперь я знаю!

РАДИОПРИЕМНИК: Знаешь? А сколько будет семью семь?

ВИТЯ: Семью семь? Кажется… (уныло) семьдесят…восемь…

РАДИОПРИЕМНИК: Ай-ай-ай!

ВИТЯ: Я выучу! (поворачивается к залу) Честное слово – выучу!

Звучит музыка. Занавес закрывается.

Учитель: Я надеюсь, что урок вам понравился. Теперь, ребята, вы обязательно перечитаете книги Лии Гераскиной, и добросовестно будете выполнять домашние задания.



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.

Номер материала: ДБ-214823

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.