Подробный конспект урока.
Оладько Валентина Николаевна
Образовательное учреждение
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» муниципального образования город Ноябрьск
Федеральный округ России (или страна СНГ для участников ближнего зарубежья)
Уральский федеральный округ
Республика/край
ЯНАО
Город/поселение
Ноябрьск
Методическая информация
Тип урока (мероприятия, занятия)
Урок обобщения и систематизации знаний
Цели урока (мероприятия, занятия)
(образовательные, развивающие, воспитательные)
- закрепить знания учащихся о месторождениях, добыче и использовании полезных ископаемых России и нашего региона;
- расширить знания учащихся о подземных богатствах;
- развивать мышление, речь;
- воспитывать бережное отношение к природным богатствам.
Задачи урока (мероприятия, занятия)
- развивать навыки УУД при выполнении практических заданий и работе в группе;
- учить сопоставлять, сравнивать, обобщать и делать выводы;
- формировать навыки сотрудничества;
- учить работать с информацией, пользоваться разными источниками.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы
Проблемно-диалогическая технология.
Методы: исследовательский, поисковый, научный, практический.
Приёмы: групповая работа, игры «Угадай-ка», «Кто я?».
Время реализации урока (мероприятия, занятия)
45 мин.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)
Умение систематизировать и находить отличительные признаки данных образцов полезных ископаемых, знание их использования и применения в промышленности и сельском хозяйстве, представление о профессиях людей, связанных с добычей и переработкой полезных ископаемых, навыки приобретения отбора нужного материала из разных источников информации.
Необходимое оборудование и материалы
Оборудование: Компьютер, проектор, экран.
Коллекция образцов полезных ископаемых, листы, карандаши.
Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)
Презентация к уроку, физическая карта России, контурные карты, атлас природоведение 3-5кл., атлас-определитель «От земли до неба».
Список учебной и дополнительной литературы
1.Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. Ч. 1/ А.А., Плешаков, Крючкова Е.А. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2009.
2.Окружающий мир. 4 класс. Тесты. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З.Д. - М.: Просвещение, 2009.
3.Ракитина М.Г. Природоведение. 3 класс(1-3), 4 класс (1-4). Дидактические материалы – М. «Издат-школа»2000г. - 80с.
4.Атлас природоведение. 3-5 классы. ФГУП «Производственное картосоставительское объединение «Картография» 2009.
5.Атлас окружающий мир. А.А. Плешаков. Москва «Аст-пресс школа»2004.
6.Атлас-определитель. От земли до неба.А.А. Плешаков. 10-е изд.: М- «Просвещение» 2009.
7.Большая Тюменская энциклопедия. Т. 1-3. — Тюмень, 2004.
8.Очерки истории Тюменской области. — Тюмень, 1994. 272 с.
13.Журнал №1-2, 2006 « Северные просторы», «Новатэк». Ямал
Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),
деятельность учителя и учеников.
Мотивация учащихся
I. Организационный момент.
II. Реализация знаний учащихся.
III. Работа по теме урока.
Вступительное слово учителя.
- Что вы знаете о природных богатствах?
- Как ещё их можно назвать?
(учащиеся перечисляют изученные полезные ископаемые)
1. Как вы думаете, что называют полезными ископаемыми? Варианты ответа:
а) всё, что находится под землёй;
б) всё, что человек добывает из-под земли;
в) всё, что добывают и используют в промышленности, в строительстве, в сельском хозяйстве и быту.
- Какой вариант ответа, по вашему мнению, будет верным?
(вариант в)
2. Игра «Угадай-ка» Слайды 2-8.
Правила игры: ученики должны назвать полезное ископаемое по его описанию, и найти образец из коллекции образцов.
Очень прочная горная порода. Добывается открытым способом. Используется при строительстве зданий, набережных, дорог. (гранит)
Твёрдая горная порода. Бывает красного и бурого цвета. Основное свойство – плавкость. (железная руда)
Она плохо пропускает воду. Состоит из чешуек, плотно прилегающих друг к другу. Используется при изготовлении посуды, кирпича. (глина)
Её добывают на дне солёных водоёмов, употребляют в пищу. (каменная соль).
Он состоит из отдельных частичек, сыпучий. Хорошо пропускает воду. Используется в строительстве (песок).
Маслянистая, тёмно-коричневая жидкость. Добывают из-под земли, пробуривая скважины. Основное свойство - горючесть (нефть).
Он твёрдый чёрного цвета, похож на камень. При сгорании даёт много тепла. Используется как топливо (каменный уголь).
3. Практическая работа.
Задание 1. Нанести на контурную карту России условные знаки добываемых полезных ископаемых. Есть ли среди них те, которые добывают в нашем крае?
Задание 2. Найди сведения в учебнике, в дополнительных источниках о полезных ископаемых, образцы которых представлены на слайдах.
Задание 3. Познакомься с применением данных полезных ископаемых с дополнительных источников информации (учащиеся имеют атлас-определитель «От земли до неба», доступ к интернету). Подготовь краткое сообщение.
4. Подведение итога практической работы (учитель проверяет выполнение задания в контурной карте, учащиеся читают свои сообщения).
5. Физкультминутка.
Нефть даёт тепло и свет –
Ей замены просто нет.
Делают из нефти много:
И асфальтные дороги,
И костюмы, и рубашки,
Удивительные чашки!
А без нефти что за дело?
И не даром в нашем крае,
Всяк нефтяник это знает,
С нетерпением её ждут,
Чёрным золотом зовут.
- Какое полезное ископаемое называют «чёрным золотом»? Почему?
1. Работа в группах. Игра «Кто я?»,
Правила игры. Все учащиеся делятся на 6 групп. Один ученик из группы бросает кубик, называет полезное ископаемое, по условному обозначению на верхней грани кубика и получает задание для всей группы. Работая в группе над заданием, учащиеся должны назвать основные свойства полезного ископаемого, его место добычи и применение. (Желательно, чтобы на кубике выпали разные условные обозначения, и каждая группа получила бы разные задания).
Работа в группе рассчитана на 5-7 минут.
2. Подведение итога работы в группах.
(Ученики каждой группы рассказывают о полезном ископаемом. Учитель оценивает работу группы в целом).
3. Самостоятельная работа. Выполнение теста.
1. а) Гранит - это камень. Основное свойство его – горючесть.
б) Гранит - это камень. Основное свойство – прочность.
2. а) Торф добывают глубоко под землёй и для этого строят шахты. Он рыхлый.
б) Торф образуется в болоте. Используется как топливо, служит хорошим удобрением.
3. а) Руда - это твёрдое полезное ископаемое, его добывают в шахтах и карьерах. Его трудно разбить, но можно расплавить при высокой температуре.
б) Руда - горная порода, которая образовалась из остатков древних растений. Она чёрного цвета, служит топливом.
4. а) Нефть тёмного цвета, твёрдая, её добывают в шахтах.
б) Нефть - густая маслянистая жидкость, она легче воды. Основное свойство- горючесть.
5. а) Газ добывают из-под земли, он невидимый, без запаха, очень быстро воспламеняется.
б) Газ желтоватого или бурого цвета. Основное свойство- плавкость.
6. а) Каменный уголь - это чёрный камень, очень прочный, который служит строительным материалом.
б) Каменный уголь - это горная порода, добывают в шахтах и карьерах. При горении даёт много тепла.
7. Копилка интересных фактов (дополнительный материал учащиеся готовили дома)
Сообщение 1.
Из руды человек научился получать около 80 видов металлов. Это медь, цинк, олово, алюминий и др. Титан, например, вдвое крепче железа и легче. Он не ржавеет, остаётся твердым даже при кипении, когда любая сталь кипит.
Сообщение 2.
Каменный уголь, если его сильно нагреть в закрытом сосуде, то из него при горении выделяется горючий газ, после этого на стенках сосуда остается чёрная, липкая, тягучая масса. Это каменноугольная смола. Раньше она была отбросом производства, но сейчас из этой смолы стали изготовлять краску, пластмассы, нафталин, духи, лекарства и даже сахарин, который в 400 раз слаще сахара. Наука сейчас знает более 100 видов ценных веществ, изготовляемых из каменноугольной смолы.
Сообщение 3.
В VII ст. на Византию напали арабы. Они хотели завоевать эту державу и её столицу г. Константинополь. Положение византийцев уже было почти безнадежным, но внезапно ветер подул со стороны города и жители стали выливать в воду из разной посуды какую-то тёмную жидкость. Она быстро распространилась по воде и дошла до кораблей неприятеля, тогда византийцы зажгли её и море вспыхнуло. Так был уничтожен флот арабов и византийцы одержали победу. Ни те, не другие в то время не знали, что это была за жидкость. А вы догадались? (Нефть)
- Это полезное ископаемое добывают в нашем крае.
- Кроме нефти, что ещё добывают на Ямале?
- Люди каких профессий добывают эти полезные ископаемые?
- Чьи родители работают нефтяниками и газовиками?
- Покажите, на каких слайдах изображены люди этих профессий? Обоснуйте свой выбор.
Дополнение учителя. Тюменская область самая большая в России по своей площади. Образована она 14 августа 1944 г. и состоит из 2 автономных округов: Ямало-Ненецкого и Ханты-Мансийского, в области 21 город. С севера на юг 2100 км, с запада на восток - 1400км. Это территории Франции, Италии, Германии, Великобритании, Австрии вместе взятые 1.435.000 кв. км.
Тюменская область - важнейший промышленный район страны. В нашей области добывают нефть, газ, а так же известняк, песок, глину, торф (1/3 запасов страны). Первая нефть в России была добыта в 1859 г. 22 июня 1965 года из разведочной скважины ударил фонтан небывалой мощности - более тысячи тонн нефти в сутки. Бурение первой в нашем крае эксплуатационной скважины на Самотлоре было начато зимой 1968 года. В 1981 году была добыта миллиардная тонна нефти. Самотлор - в переводе, обозначает «мёртвое озеро».
8. Презентация «Полезные ископаемые Ямала». Слайды 9-16.
Обсуждение увиденного материала:
- Что нового узнали из презентации?
- Что удивило и поразило?
Вы узнали о богатствах нашего края, и особое место среди них занимает природный газ. Хранилищем этого бесценного сырья на российской территории стал Ямал. Здесь добывается 91% российского газа, или 23,7% мирового объёма этого сырья.
IV. Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии)
1.Ответы на вопросы:
- Какое значение для людей имеют полезные ископаемые?
- Как вы считаете, безграничны ли их запасы?
- Чтобы раньше не исчезли эти бесценные богатства природы, что нужно делать?
2. Выводы учащихся:
а) нужно бережно добывать подземные богатства, применяя передовые технологии, соблюдать правила безопасности при их добыче;
б) экономно использовать их, не расходовать зря;
в) использовать попутные полезные ископаемые, чтобы не загрязнять территорию и не нарушать экологию края;
г) не рассыпать, не разливать, не терять их при перевозке;
д) их следует добывать ровно столько, сколько нужно.
V. Домашнее задание
Подготовить презентацию о каком-либо полезном ископаемом.
Дополнительная необходимая информация
Ссылки на использованные интернет-ресурсы
1. http://ru.wikipedia.org/wiki/
2. .http://www.google.ru/search
3.http://istoriya-ru.ucoz.ru/publ/vizantijskaja_imperija/sedmoj_vek_v_istorii_vizantii/15-1-0-448
4. .http://byzantion.ru/polemos/ByzArm.htm
5. Полезные ископаемые:
http://www.progressor.ru/parnasov/gallery/main.php?g2_itemId=2721
http://chemistry.about.com/od/geochemistry/ig/Minerals/Hematite.-0OJ.htm
http://yekaterinburg.olx.ru/pictures/iid-116557502
http://smachnoff.ru/interesno/sol
http://allday.ru/index.php?newsid=127397
http://globalist.org.ua/novosti/economic-news/corporate-news/meksikanskijj-zaliv-575099101-no49201.html
http://www.ru.all.biz/merkurij-omsk-ooo-e97631
http://xgif.ru/gallery/animation/5101.html
В помощь учителю
Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить
Уроки с использованием ИКТ позволяют повысить информационную насыщенность занятия, дополнить и углубить их содержание.
Советы по логическому переходу от данного урока к последующим.
Тема данного урока «Наши подземные богатства» логически связана с темой следующего урока «Земля-кормилица», т.к. полезные ископаемые относятся к неживой природе, хотя они образовались из останков живых организмов и находятся в недрах земли.
Другое
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.