Урок, Презентация "Цикл с предусловием"

Тема урока: Цикл с предусловием.

Цель урока: изучить оператор цикла WHILE языка программирования Pascal,  научить учащихся использованию данного оператора при решении задач.

Задачи урока:

образовательные:

• усвоение учащимися оператора цикла с предусловием и области его применения;
• формирование умений и навыков записи оператора WHILE на языке программирования Pascal;
• выработка навыков составления программ, реализующих циклические алгоритмы при решении задач;

развивающие:

• развитие логического и алгоритмического мышления учащихся;
• развитие у учащихся познавательной активности;
• развитие умений и навыков, связанных с публичными выступлениями (устная речь, ораторское искусство);
• развитие памяти  и внимания;
• развитие коммуникационной компетентности у учащихся;
• формирование у учащихся компьютерной грамотности и потребности в приобретении знаний;

воспитательные:

• привитие учащимся навыков самостоятельной работы;
• воспитание бережного отношения к компьютерной технике;
• воспитание толерантности;
• способствовать формированию партнерских отношений в классе.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оснащение урока: интерактивная доска, мультимедийный проектор, ноутбуки, учебники.

Виды работ, используемые на уроке: индивидуальная работа.

Класс: 9

План урока:

I.     Организационный момент - 1 мин

II.    Проверка домашнего заданиия-5 мин

3. Актуализация опорных знаний и умений - 4 мин
4. Объяснение нового материала - 15 мин
5. Закрепление изученного материала   - 5 мин
6. Практическая работа (Работа на компьютерах )- 10 мин

VII.                Домашнее задание - 2 мин

VIII.              Итоги урока - 3 мин

Ход урока:

I.     Организационный момент - 1 мин

II. Проверка домашнего заданиия-5 мин

Ученики отвечают на вопросы и выполняют задания.

1.  Что такое  алгоритм?

2.  Свойства алгоритма. «Найти лишнее». (Один из учеников  работает у доски)

3. Что означают эти геометрические фигуры? (Установите соответствие»

4. Какая форма организации действий называется ветвлением?

5. Как оформляются в алгоритмах ветвления: (Двое учеников у доски показывают полное и неполное ветвление)

 а) в неполной форме;

 в) в полной форме?

III.                 Актуализация опорных знаний и умений - 4 мин

1.      Учитель читает задачу.

Мой богатый дядюшка подарил мне один доллар в мой первый день рождения. В каждый следующий день рождения он удваивал свой подарок и прибавлял к нему столько долларов, сколько лет мне исполнилось. Написать программу, указывающую, к какому дню рождения подарок превысит 100$. 
2. Строят математическую модель задачи (вместе с учениками):
I – номер дня рождения, S – подарок(в $)

I	S	Результат
1	1
2	1*2+2=4
3	4*2+3=11
4	26
5	57
6	120	6

3. Вопросы ученикам (после заполнения таблицы).

1.    Как изменяется значение переменной I? (I=I+1)

2.    Это действие повторяющееся?(Да)

3.    Как изменяется значение переменной S? (S=S*2+I)

4.    Это действие повторяющееся? (Да)

5.    Количество повторений известно? (Нет)

6.    От чего зависит выполнение повторяющихся действий? (от условия)

7.    При каком условии будет повторение действий? (S<=100)

8.    Как реализовать цикл с условием? (проблемный вопрос)

IV.                  Объяснение нового материала - 15 мин

Объяснение нового материала с помощью презентации.

Существует два оператора цикла с условием: с предусловием и с постусловием.
Сегодня нам необходимо узнать формат оператора цикла с предусловием и научиться решать задачи на циклы с условием.

Формат оператора: while условие do тело цикла;
Здесь while (пока), do (делать) являются служебными словами, условие – логическое выражение.
Назначение:
Служит для выполнения повторяющихся действий, если количество повторений неизвестно. Пока значение условия – true(истина), выполняется тело цикла. Если условие – false(ложь), то цикл заканчивается. Если условие сразу оказывается ложным, цикл не будет выполнен ни разу. Тело цикла может быть простым или составным оператором. В операторе цикла с предусловием условие проверяется перед  телом цикла.

В начале урока мы рассматривали задачу. Можем ли мы её решить теперь? 

Заполним шаблон блок-схемы к задаче.
 Вместе с учениками заполняется шаблон блок-схемы для задачи и задается вопросы:

·  Какие начальные значения переменных?

·  Какое условие?

·  Какие повторяющиеся действия содержит тело цикла?

·  Что надо вывести на экран?

Составим программу к задаче, пользуясь блок-схемой. 
Вместе с учениками составляется программа.

V.  Закрепление изученного материала   - 5 мин

Предлагается  выполнить задания.

Определите результат выполнения фрагмента программы

Задание 1

I:=0;
while I<3 do i:=I+1;
Writeln(sqr(I));

I	I<3	Результат
0	Да
1	Да
2	Да
3	Нет	9

Задание 2
C:=-5;
while C>0 do C:=C-2;
Writeln(C);

С	С>0	Результат
-5	нет	-5

Задание 3

I:=1;
P:=1;
while P<10 do
begin
I:=I+1;
P:=P*I;
End;
Writeln(P,’   ‘,I);

I	P	P<10	Результат
1	1	Да
2	2	Да
3	6	Да
4	24	Нет	24    4

Физкульминутка

VI. Практическая работа (Работа на компьютерах )- 10 мин

Задача 2. Подсчитать сумму всех нечётных чисел от 101 до 301. Составить программу  с блок-схемой.

VI.                  Домашнее задание - 2 мин

Составьте блок-схему и программу к задаче. 

Ученик в первый день выучил 5 английских слов. В каждый  следующий день он выучивал на 2 слова больше, чем в предыдущий. Сколько английских слов выучит ученик в 10 день занятий? Сколько всего слов выучит за 10 дней.

VII.               Итоги урока - 3 мин

Беседа. Рефлексия.

- Что нового узнали на сегодняшнем уроке?

- Что повторили?

- Что такое «циклический алгоритм»?

-Выставление оценок.

• 1 слайд

• 2 слайд

  Что такое алгоритм?
  Алгоpитм —понятное и точное предписание исполнителю совершить определенную последовательность действий для получения решения задачи.
  
  

• 3 слайд

  Установите соответствие
  

• 4 слайд

  Задача №1
  Мой богатый дядюшка подарил мне один доллар в мой первый день рождения. В каждый следующий день рождения он удваивал свой подарок и прибавлял к нему столько долларов, сколько лет мне исполнилось. Написать программу, указывающую, к какому дню рождения подарок превысит 100$.
  

• 5 слайд

  Цикл с предусловием
  Программирование циклов с заданным условием продолжения работы
  

• 6 слайд

  Оператор цикла с предусловием
  
  Формат оператора:
  
  while условие do тело цикла;
  
  

• 7 слайд

  Блок-схема
  

• 8 слайд

  var i: integer;
  s:real;
  begin
  i:=1; s:=1;
  while s<=100 do
  begin i:=i+1;
  s:=s*2+i;
  end;
  write(i);
  end.
  Программа
  начало
  конец
  I:=1
  S:=1
  S<=100
  I:=I+1
  S:=S*2+I
  Вывод I
  

• 9 слайд

  Определите результат
  Задание 1
  I:=10;
  while I>3 do
  i:=I-1;
  Writeln(2*I);
  
  Задание 2
  C:=5;
  while C<15 do C:=C+2;
  Writeln(C);
  
  Задание 3
  I:=0;
  S:=0;
  while I<5 do
  Begin
  I:=I+1;
  S:=S+I;
  End;
  Writeln(S,’ ‘,I);
  С
  Результат
  C>0
  Результат
  I
  P
  P<10
  

• 10 слайд

  Определите результат
  Задание 1
  I:=0;
  while I<3 do
  i:=I+1;
  Writeln(sqr(I));
  
  Задание 2
  C:=-5;
  while C>0 do C:=C-2;
  Writeln(C);
  
  Задание 3
  I:=1;
  P:=1;
  while P<10 do
  Begin
  I:=I+1;
  P:=P*I;
  End;
  Writeln(P,’ ‘,I);
  С
  Результат
  C>0
  Результат
  I
  P
  P<10
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Задача №2
  Ученик решил заняться бегом. Ему посоветовали в первый день пробежать 1 км. В последующие дни дистанция пробежки увеличивается на 5%. В какой день он пробежит суммарную дистанцию больше 100 км?
  

• 13 слайд

  Задача №3
  В банке взяли кредит суммой 1000000 , под 11% годовых на 10 лет (120 месяцев).
  Какую сумму необходимо вернуть банку.
  
  
  
  
  Дифференцированные или равнодолевые платежи
  
  
  
  

• 14 слайд

  Бег
  var s,a:real; k:integer;
  begin a:=1;k:=0;
  while s<100 do
  begin s:=s+a;
  write(a:0:3,' ');
  a:=a+a/100*5;
  k:=k+1;
  end;
  writeln;
  writeln(s:0:2); writeln(k);
  end.
  

• 15 слайд

  Кредит в банке
  (Дифференцированные или равнодолевые платежи)
  
  var s,p,dolg,m,plata:real; i,n:integer;
  begin {read(dolg); read(p); read(n);}
  dolg:=1000000; p:=11; n:=120;
  m:=dolg/n; i:=0;s:=0;
  while dolg>0 do
  begin plata:=m+dolg/100*p/12;
  write(plata:0:2,' ');
  s:=s+plata;
  dolg:=dolg-m;
  i:=i+1;
  end;
  writeln;
  writeln(s:0:2); writeln(i);
  end.
  

• 16 слайд

  Задача №2
  Подсчитать сумму всех нечётных чисел
  от 101 до 301.
  Cоставить программу
  

• 17 слайд

  Домашнее задание
  
  
  Составьте блок-схему и программу к задаче. 
  Ученик в первый день выучил 5 английских слов. В каждый следующий день он выучивал на 2 слова больше, чем в предыдущий.
  Сколько английских слов выучит ученик в 10 день занятий? Сколько всего слов выучит за 10 дней?
  
  

• 18 слайд

  Slide 16
  var i: integer;
  s:real;
  begin
  i:=1; s:=1;
  while s<=100 do
  begin i:=i+1;
  s:=s*2+i;
  end;
  write(i);
  end.
  var i: integer;
  s:real;
  begin
  i:=1; s:=1;
  while s<=100 do
  begin i:=i+1;
  s:=s*2+i;
  end;
  write(i);
  end.