Урок 2 Презентация электронного учебника по Истории Древнего мира

• 1 слайд

  Урок 2.
  Тема:
  Возникновение человека.
  Появление первобытных
  коллективов.
  

• 2 слайд

  Как полагают учёные-историки древнейший человек появился на Земле около 2млн. лет тому назад. Самый длительный период существования человека наЗемле, от его появления до V века нашей эры историки назва-ли историей Древнего мира.
  Для того чтобы было проще изучать этот громадный промежуток времени, учёные условно разделили этот промежуток времени на археологические периоды в зависимости от того из какого материала изготавлива-лись основные орудия труда. Таким образом, учёные- историки выделили следующие исторические эпохи: палеолит (древнекаменный век) (примерно 2 млн. -13 тыс. лет до н. э.), который разделили в свою очередь на три периода – ранний, средний и поздний; мезо-лит (среднекаменный век) (примерно 13 - 7 тысяч лет до н.э.); неолит (новокаменный век) (примерно 7 – 3 тыс. лет до н.э.). Все эти три эпохи относятся к допись-менному периоду истории человечества. К письменно-му периоду истории человечества относятся следую-щие эпохи: энеолит (меднокаменный век) (примерно 3000 – 1200 лет до н.э.); бронзовый век и железный век (примерно 1200 – 700 лет до н.э.).
  

• 3 слайд

  Палеолит
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Одной из величайших загадок современности является вопрос о том, как появился человек на Земле. До сих пор учёные спорят по этому вопросу, приводя серьёзные до-казательства своей правоты. Мнения по этой проблеме можно разделить на три осно-вные группы. Первая группа утверждает, что человек является творением Всевышнего, т.е. Бога. Сторонников этой теории называют креационистами. Учёных, называющих предшественником человека древних человекообразных обезьян, называют дарвини-стами по имени учёного Чарльза Дарвина создавшего теорию эволюции животного мира. И, наконец, третья группа людей утверждает, что жизнь на Землю принесли по-сланцы из космоса.
  Большинство людей разделяют точку зрения Ч.Дарвина, несмотря на некоторые не-достатки этой теории. Эту же теорию изучают в школах на уроках биологии. Мы также будем рассматривать проблему человека с точки зрения этой теории. Католическая церковь признаёт теорию Ч.Дарвина заслуживающей с ерьёзного изучения. А Папа Иоанн Павел II на заседании папской Академии наук указал, что «церковь считает те-орию эволюции серьёзно обоснованной и подтверждённой научными фактами». Од-нако он заметил, что душу человеку мог подарить только Бог.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Древний человек мало чем отличался от челове-кообразных обезьян. Наидревнейшими челове-кообразными обезьянами были дриопитеки (древесные обезьяны). Эволюция животного мира продолжалась миллионы лет, что привело к появлению примерно 4,5 млн. лет назад чело-векообразного существа – австралопитека (юж-ная обезьяна). Дальнейшая эволюция привела
  к появлению примерно 2млн. лет тому назад человекообразного существа, которое в науке получило название «Человек умелый».
  Человек умелый жил человеческим стадом, потому что назвать это сообщество обществом невозможно. Стадо управляется стихийно, ин-стинктами самосохранения, но не разума. Чело-веческое же общество управляется разумом, т.е. осознанно и целенаправленно. Человек уме-лый отличался от человекообразных обезьян тем, что в основном при передвижении пере-стал пользоваться передними конечностями, что позволило ему выпрямиться.
  

• 12 слайд

  Так как прямохождение не требовало использо-вания передних конечностей, то они с течением времени стали укорачиваться. Прямохождение освободило голосовой аппарат Человека уме-лого от нагрузки и потому голосовые связки ста-ли тоньше, что позволило древнему человеку начать произносить членораздельные звуки, ко-торые со временем превратились в членоразде-льную речь. Все эти изменения повлияли на из-менение формы черепа, увеличение и развитие мозга. Мозг стал больше и более сложным по строению. Освободившиеся руки Человек уме-лый стал использовать для изготовления прими-тивных орудий труда.
  Изменения, происходящие с «человеком уме-лым» привели к формированию существ, кото-рые получили название питекантроп (обезья-ночеловек), останки которых были найдены на территории Европы. Подобные останки найден-ные на территории Китая получили название си-нантроп (китайский человек).
  

• 13 слайд

  Хотя питекантропы и синантропы не умели до-бывать огонь, но они уже не боялись его и испо-льзовали в своих целях.
  Следующая стадия развития человека получи-ла имя неандерталец, по названию долины Не-андерталь (Германия), где впервые были обна-ружены останки человека такого типа. Резкие изменения произошли с человеком после того, как он овладел огнём. Изменилась кисть руки человека, значительно развился ум, появилась раздельная речь. Человек стал использовать огонь не только для обогрева и отпугивания хи-щников, но и для приготовления пищи.
  Все эти изменения свидетельствовали о том, что появился новый тип человека – Человек ра-зумный. Первых представителей «человека ра-зумного» называли кроманьонцами, по назва-нию пещеры во Франции, где впервые были об-наружены останки «человека разумного».
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Появление «человека разумного» свидетельствовало и о появлении челове-ческого общества. Однако древнее человеческое общество существенно от-личалось от современного общества. В своём развитии человеческое обще-ство прошло длительный и сложный путь. Сообщества древнейших предшес-твенников человека- человеческое стадо - мало чем отличались от сообществ высших животных (приматов – обезьян). Первые действительно человече-ские коллективы древнейших людей были родовыми общинами, где вместе проживали ближайшие родственники, как правило, потомки одной матери. Мать была родоначальницей и потому высоко почиталась в древнем обще-стве. Такое устройство общества называлось матриархатом (власть матери).
  

• 16 слайд

  Постепенно родовые общины разрастались и превращались в род. При
  этом большие роды делились на родовые общины. Близкие по крови и
  происхождению роды объединялись для защиты своей территории в
  племена. Жизнь племени была значительно более сложной и потому
  возникла необходимость в создании механизма управления. К тому же
  развитие орудий труда привело к повышению производительности тру-
  да. Отдельная семья уже могла прокормить себя. Это привело к появ-
  лению соседской общины.
  

• 17 слайд

• 18 слайд