Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Обществознание / Конспекты / Урок + презентация на тему "Человек славен добрыми делами"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Урок + презентация на тему "Человек славен добрыми делами"

Выбранный для просмотра документ 8-летняя девочка саша ершова.docx

библиотека
материалов

8-летняя Саша спасла 3х-летнюю девочку

Опубликовано: 08.05.2013

hello_html_m6018af0.jpg

До разбора спасателями завала в «Трансвааль-парке» второклассница Саша Ершова полтора часа держала на руках чужую трёхлетнюю девочку, стоя в холодной воде.

14 февраля 2004 года во время обрушения кровли в аквапарке «Трансвааль» 8-летняя тверская школьница Александра Ершова оказалась под завалом по шею в холодной воде. Рядом с собой увидела трёхлетнюю девочку, которая, как потом оказалось, вообще не умеет плавать. Саша взялась успокаивать малышку, и до приезда спасателей ей пришлось держать её на руках. Мама Саши отыскала её и хотела вытащить её за руку, но Саша ответила: «Нет, мама, не могу. Я на руках держу маленькую девочку. Если я ее отпущу, она утонет». Прибывшие спасатели предложили Саше поднырнуть под плиту и вылезти, но девочка снова отказалась оставить ребёнка. Тогда спасатели вытащили трёхлетнюю девочку за волосы, а Саше пришлось проплывать под плитой в темноте.

Свою спасительницу девочка сначала называла «тётя Саша», приняв восьмилетнюю второклашку за совсем взрослую женщину. «Сашу Ершову привезли с сильным сотрясением мозга, — рассказывает дежуривший ночью хирург, — и у нее была сломана рука! Представляете, она на сломанной руке полтора часа держала трехлетнюю девочку!»

hello_html_m7f0c39f6.jpg

Уже у себя в Твери Александра Егорова была награждена медалью «За спасение погибавших». Глава МЧС вручил Саше персональный компьютер, а губернатор Тверской области – велосипед и путевку в санаторий на Черное море.

Посвящение

Поэт из Кингисеппа -Крылов Георгий Иванович

ДЕВОЧКА ИЗ «ТРАНСВААЛЯ» Саше Ершовой

Сферу конструкции руша,

Балки и стекла летят.

Боже, спаси же их души,

Останови этот ад!

Господи! Дай людям силы,

И укажи им пути,

Чтоб из бетонной могилы

Выход к спасенью найти!

Сердце трепещет, одышка.

Все пред глазами плывет.

Слабое тельце малышки

Девочка в руки берет.

Стиснула зубы девчонка.

Холод, воды глубина…

Но над собою ребенка

Держит упорно она!

Плиты сдвигаются глухо,

Камешком мелким шурша…

Держится силою духа

Стойкая эта душа!

В хаосе голос так тонок,

Почти что не слышно его:

Со мною ребенок, ребенок,

Спасите сначала его!

Среди катаклизмов стихии,

Врагов, которых не счесть,

Я верю в мою Россию,

Где дети такие есть!



Выбранный для просмотра документ конспект урока человек славен добрыми делами.docx

библиотека
материалов


Технологическая карта урока обществознания «Человек славен добрыми делами», 6 класс


Тип урока: урок открытия нового знания

Формы работы учащихся: Беседа, работа с иллюстрированным материалом, индивидуальная работа, участие в учебном диалоге, работа в парах, работа в группах.

Цель урока. Способствовать формированию представлений о добре и зле, главной этической норме – «золотом правиле нравственности».

Основные понятия. Мораль, принципы морали: гуманность, справедливость, милосердие, терпимость; нормы морали, этика, функции морали: регулирующая, ориентирующая, коммуникативная, воспитательная.

Учебник: Обществознание: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2013

Планируемые результаты:

Научатся: отличать добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравственность».

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Проявляют заинтересованность

не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Организационная структура урока

1.Мотивация к учебной деятельности

Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя. 
Учитель проверяет готовность детей к уроку.


Учащиеся приветствуют учителя и друг друга

Личностные: осознавать свои эмоции, адекватно их выражать и контролировать.


2.Актуализация знаний (выявление места и причины затруднения)

Чтобы определить, о чём пойдёт речь на уроке, предлагаю решить кроссворд. Ваша задача – узнать слово по вертикали. Слайд 1

Я начну с последнего задания:

Вредная пожилая женщина, у которой жила крыса Лариса.(Шапокляк)

Девочка, которая чтобы спасти брата отправилась к самой Снежной королеве(Герда)

Деревянный мальчик с длинным носом (Буратино)

Кот, которому не давали спокойно жить две мышки (Леопольд)

Слово по вертикали – ДОБРО


О чём будем говорить на уроке?

Какого человека мы можем назвать добрым? Приведите примеры из жизни.


Как вы думаете, почему я включила в кроссворд этих сказочных героев? (они совершали добрые поступки)

А Шапокляк? («хорошими делами прославиться нельзя»)


Иногда, чтобы прославиться, человек совершает неординарные поступки: съедает насекомых, протыкает себя иглами. Будут ли данные поступки людей являться добрыми делами?


Так чем же славится человек? (добрыми делами, которые приносят пользу)


Как будет звучать тема нашего урока? (Человек славен добрыми делами) Слайд 2


А как вы думаете, легко ли быть добрым? Все ли могут быть добрыми?


Прочитаем притчу (короткий поучительный рассказ) об императоре, который любил птиц, и попробуем оценить его поступок.


Добрые поступки или люди?

Работа с притчей об императоре, который любил птиц (Приложение №1):

Вопросы: В чем, по-вашему, смысл этой притчи? Император добрый? А его поступок?

Подводит учащихся к определению темы, целей и задач урока.

Проблемный вопрос:

Легко ли быть добрым и что для этого необходимо? Слайд 3

Попробуйте точнее определить, что вам нужно узнать для успешного решения проблемы(что такое добро, зло, почему люди ценят добро, какие поступки можно назвать добрыми…)


Разгадывают кроссворд, определяют слово по вертикали


















Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение и предположения




Осмысление, диалог с учителем и одноклассниками, определяют тему и цель урока.

формулируют проблему урока Записывают тему урока и проблемный вопрос в тетрадь.

Составление плана действий


Познавательные: умение анализировать, делать выводы, обобщать, осуществлять поиск нужной информации из практического опыта, формулировать проблему.

Коммуникативные: умение слушать мнения др.учеников и излагать свое мнение, аргументировать и подтверждать фактами.

Регулятивные: (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, планирование, целеполагание, прогнозирование)

Личностные: аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности.


3. Открытие нового знания и формулирование вывода

1. Какие ассоциации вызывает у вас понятие добро?

Слайд 4

Назовите ассоциации к этому слову.

Какие поступки вы бы назвали добрыми?

- А что для вас добро? (попробуйте дать определение)













Что же такое ЗЛО?

Назовите ассоциации к слову ЗЛО.

Сформулируйте определение. ЗЛО – Это….

Назовите поступки или качества человека, которые вы характеризуете как «зло»?


Где ещё можно найти определение этих понятий? (в толковых словарях)

Сравните свои понятия с понятиями из словаря. Слайд 5


2. Сегодня мы говорим о добрых поступках, но в жизни иногда человек совершает и необдуманные плохие поступки, огорчая тем самым своих родных и близких. А они продолжают любить их и общаться с ними, как и прежде. Значит, бывают добрыми не только поступки, но и чувства. Назовите их (любовь, сострадание, уважение…) Слайд 6


Давайте рассмотрим репродукцию картины Рембрандта «Возвращение блудного сына» Слайд 7

Человек, стоящий на коленях перед стариком это и есть блудный сын, слов «блудный» здесь означает «заблудший, сбившийся с пути» (учитель читает притчу)


Работа в группах. 1 группа: Какие чувства, кроме радости встречи, испытывает отец? (жалеет сына, сердце его полно сострадания, он готов забыть его поступок и простить)

2 группа: Какие чувства, кроме радости встречи, испытывает его сын? (безусловно, сын испытывает радость встречи. Но вместе с тем его мучают угрызения совести, стыд, он раскаивается, сожалеет о том, что сделал, просит простить его, готов исправиться, загладить свою вину)


Всё это и есть добрые чувства, и они открывают путь к добрым поступкам.

Какой вывод можем сделать? (добрые чувства должны подкрепляться добрыми поступками)


3. Люди разных народов искали ответ на вопрос: что такое добро и зло? Свои размышления они оставили нам в пословицах. Одна из мудрых фраз звучит так: Жизнь дана на добрые дела. Слайд 8

Предлагаю вам несколько историй из жизни людей. А вы подумайте и скажите, можно ли этого человека назвать добрым. Почему у вас сложилось такое мнение?


Каковы главные черты доброго человека? (совестливость, добрая воля, сострадание, добрые дела, конкретная помощь людям, защита тех, кто в этом нуждается. Слайд 9


4. Как вы думаете, что люди больше ценят: добро или зло?

Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть сами добрыми.

Предлагаю посмотреть видеоролик.

Демонстрация клипа «Делай добро и оно к тебе вернется»

http://www.youtube.com/watch?v=bSSLC0Zg6dw


Чему учит нас это видео? (делай добро, и оно к тебе вернётся)



1.Самостоятельное выполнение задания, называют несколько ассоциаций вслух.


Предлагают свои варианты определения.

Записывают определения в тетрадь

ДОБРО- все то, что помогает человеку и обществу жить, развиваться , процветать, это нечто хорошее, полезное, противоположное злу, добрый поступок


ЗЛО- все то, что мешает человеку и обществу развиваться, процветать, нечто дурное, вредное, противоположное добру



















2)Работают в группах, отвечают на вопрос













3) работают в группах, знакомятся с историями из жизни матери Терезы, Кати Ершовой и Шаварша Карапетяна, отвечают на вопросы













Познавательные: общеучебные – формулируют ответы на вопросы учителя, осуществляют поиск нужной информации из практического опыта; владение смысловым чтением, умение анализировать, обобщать, доказывать

Личностные направленные на нравственно-этическую ориентацию, оценивать свои и чужие поступки, осознавать свои черты характера, вырабатывать доброжелательное отношение к окружающим.

Регулятивные: работать по плану, определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество

4.Первичное осмысление и закрепление изученного

С чего начинается доброта? Слайд 15

На этот вопрос есть только один правильный ответ – с заботы о близких.

Сформулируем три основных правила заботы о близких. (учебник, с. 92)

Правил может быть больше, но начинать надо с этих трёх.

Выполняют задания с опорой на текст учебника с. 92

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск нужной информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике

5.Итоги урока. Рефлексия

Добро и зло творить всегда

Во власти всех людей

Но зло творится без труда

Добро творить трудней

Абдул Хасан ибн Джулух Фаррухи Систани Слайд 16


Согласны ли вы с автором этих строк?

Можем ли мы теперь ответить на самый главный вопрос урока?

Если я хочу стать добрее, мне нужно научиться чему? (помогать там, где нужно, понимать другого, выручать друзей в беде, не ссориться, улыбаться тем, с кем общаешься, сочувствовать и т.д. Ведь доброта творит чудеса, делает человека красивым, сильным.)


Для того, чтобы подвести итог урока предлагаю закончить одно умное предложение:

У человека нет возможности всем делать добро, но у него есть возможность …. (никому не причинять зла) Слайд 17



Продолжить предложения:

Этот урок заставил меня задуматься…

После этого урока я…

На этом уроке я понял…

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке







Заполнение рабочего листа – самоанализ деятельности. (Приложение 3)

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, оценивания (самооценивания).

6.Домашнее задание

домашнее задание: §19, читать,

задания на выбор:

- Найти рассказы писателей о добрых поступках людей, приготовить краткий пересказ.

- составить правило «Как быть добрым»

- написание мини-размышления «Добрым называют человека, который…»

Записывают домашнее задание.

Задания на выбор


Приложение №1 Притча об императоре, который любил птиц

Когда-то жил император, который любил птиц.

Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из рогаток, и объявил:

-Кто принесет о дворец живую птицу, получит горсть риса.

Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.

Случилось, что императора навестил мудрец. Он увидел во дворце голубей и спросил:

-Зачем столько птиц?

Император ответил:

-У меня доброе сердце, и я спасаю голубей от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми

-Кто же кормит птенцов? – поинтересовался мудрец.

- Каких птенцов?- спросил император.

- У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца , остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?

- Об этом я не думал,- признался император .

Тогда мудрец сказал:

- У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто не принес им столько зла, сколько вы. Все гнезда в ваших лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли 500 голубей, но погубили в пять раз больше.

- Ах, как трудно быть добрым!- воскликнул огорченный император.

На это мудрец заметил:

И добро надо делать с умом. Ум без добра - плохо. Но добро без ума - не лучше.













Приложение 3

Самоанализ деятельности_____________________

Дата проведения урока___________

Из предложенных утверждений отметь те, с которыми ты согласен (на).

Мне было интересно работать на уроке.

Мне понравилось работать в группе.

В процессе работы у меня возникли затруднения.

Результатом работы я доволен(на).



Выбранный для просмотра документ мать тереза.docx

библиотека
материалов

Агнес Гондже Бояджиу родилась 26 августа 1910 года в македонском городе Скопье в. У неё была сестра Агата и брат Лазарь. Семья была весьма обеспеченной. Мать много времени посвящала молитве и богослужениям, а также делам милосердия. Бедных радушно принимали в их семье, кроме того мать с детьми посещала несколько бедных семей.

Гонджа с 12 лет стала мечтать о монашеском служении и о том, чтобы поехать в Индию и заботиться там о бедных.

В восемнадцать лет она уехала в Ирландию и там вступила в монашеский орден «Ирландские сестры Лорето». В 1931 году приняла постриг и взяла имя Тереза в честь канонизированной в 1927 году монахини-кармелитки Терезы из Лизье, известной своей добротой и милосердием.

Вскоре орден направил её в Калькутту, где около 20 лет она преподавала в женской школе святой Марии. 10 сентября1946 года она получила разрешение от руководства ордена помогать бедным и обездоленным Калькутты, а в 1948 году основала там общину: «Сёстры Миссионерки Любви», деятельность которой была направлена на создание школ, приютов, больниц для бедных и тяжелобольных людей, независимо от их национальности и вероисповедания.

С 1965 года деятельность общины, основанной Матерью Терезой, переступила границы Индии, в настоящее время она имеет 400 отделений в 111 странах мира и 700 домов милосердия в 120 странах. Её миссии, как правило, действуют в районах стихийных бедствий и экономически неблагополучных регионах.

В 1979 году матери Терезе была присуждена Нобелевская премия мира «За деятельность в помощь страждущему человеку».

Она умерла 5 сентября 1997 года в Калькутте (Индия) на 88-м году жизни.



Выбранный для просмотра документ человек славен добрыми делами.pptx

библиотека
материалов
ш а п о к л я к г е р д а б у р а т и н о л е о п о л ь д д
«Человек славен добрыми делами»
Легко ли быть добрым и что для этого необходимо?
ДОБРО
ДОБРО – всё то, что помогает человеку и обществу жить, развиваться, процветат...
Добрыми могут быть Чувства: Любовь Сочувствие Милосердие Сострадание Благодар...
Жизнь дана на добрые дела
Кого называют добрым? ? Запиши в тетрадь
Главное правило доброго человека Поразмышляем
Конфуций «ЭТО взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим»
Поразмышляем С чего начинается доброта?
Добро и зло творить всегда Во власти всех людей Но зло творится без труда Доб...
У человека нет возможности всем делать добро. Но у него есть возможность нико...
Этот урок заставил меня задуматься… После этого урока я … На этом уроке я пон...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ш а п о к л я к г е р д а б у р а т и н о л е о п о л ь д д
Описание слайда:

ш а п о к л я к г е р д а б у р а т и н о л е о п о л ь д д

№ слайда 2 «Человек славен добрыми делами»
Описание слайда:

«Человек славен добрыми делами»

№ слайда 3 Легко ли быть добрым и что для этого необходимо?
Описание слайда:

Легко ли быть добрым и что для этого необходимо?

№ слайда 4 ДОБРО
Описание слайда:

ДОБРО

№ слайда 5 ДОБРО – всё то, что помогает человеку и обществу жить, развиваться, процветат
Описание слайда:

ДОБРО – всё то, что помогает человеку и обществу жить, развиваться, процветать, это нечто хорошее, полезное, противоположное злу, добрый поступок ЗЛО – все то, что мешает человеку и обществу развиваться, процветать, нечто дурное, вредное, противоположное добру Толковые словари Ожегова, Ефремовой

№ слайда 6 Добрыми могут быть Чувства: Любовь Сочувствие Милосердие Сострадание Благодар
Описание слайда:

Добрыми могут быть Чувства: Любовь Сочувствие Милосердие Сострадание Благодарность Симпатия

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Жизнь дана на добрые дела
Описание слайда:

Жизнь дана на добрые дела

№ слайда 9 Кого называют добрым? ? Запиши в тетрадь
Описание слайда:

Кого называют добрым? ? Запиши в тетрадь

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Главное правило доброго человека Поразмышляем
Описание слайда:

Главное правило доброго человека Поразмышляем

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Конфуций «ЭТО взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим»
Описание слайда:

Конфуций «ЭТО взаимность. Чего сам не желаешь, того не делай другим»

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Поразмышляем С чего начинается доброта?
Описание слайда:

Поразмышляем С чего начинается доброта?

№ слайда 16 Добро и зло творить всегда Во власти всех людей Но зло творится без труда Доб
Описание слайда:

Добро и зло творить всегда Во власти всех людей Но зло творится без труда Добро творить трудней Абдул Хасан ибн Джулух Фаррухи Систани

№ слайда 17 У человека нет возможности всем делать добро. Но у него есть возможность нико
Описание слайда:

У человека нет возможности всем делать добро. Но у него есть возможность никому не делать зла

№ слайда 18 Этот урок заставил меня задуматься… После этого урока я … На этом уроке я пон
Описание слайда:

Этот урок заставил меня задуматься… После этого урока я … На этом уроке я понял …

Выбранный для просмотра документ шаварш карапетян - человек-легенда.docx

библиотека
материалов

Было обычное утро 16 сентября 1976-го. Спортсмен вместе с тренером Липаритом Алмасакяном и братом Камо совершал пробежку по берегу Ереванского озера. Внезапно на их глазах в воду прямо с дороги влетел переполненный пассажирами троллейбус и в считанные секунды погрузился на дно. Авария, согласно официальной версии, произошла вследствие сердечного приступа водителя. Настоящая же причина вскрылась гораздо позже: оказывается, шофер вступил в перебранку с пассажиром, который хотел сойти в неположенном месте. Разборки двух слишком темпераментных южных мужчин закончились трагически. Троллейбус ушел на глубину в десять метров. Шаварш Карапетян решение принял молниеносно – он будет нырять и доставать людей, а тренер и брат – вытаскивать их на берег. Задача была чрезвычайно сложной. В Ереванском озере очень холодная вода, а видимость - почти нулевая. Парень нырнул на десять метров, ногами выбил заднее стекло троллейбуса и начал доставать гибнущих пассажиров. Он знал, как они будут тонуть, как будут умирать – его давило это ощущение. Но когда Шаварш поднял двоих, появилась уверенность, что можно спасти людей. Через каждые двадцать пять секунд наверху оказывался новый человек. Вдох-выдох, вдох-выдох... нырнуть – поймать – встать на троллейбус – оттолкнуться – поднять – передать... вдох-выдох, вдох-выдох… И так – более сорока раз. Неолимпийская легенда Впоследствии спасатели и медики, детально разбиравшие ситуацию, пришли к заключению, что то, что совершил Шаварш Карапетян, еще хотя бы один человек на планете вряд ли смог бы сделать. Его подвиг сродни подвигам героев древнегреческих мифов. Даже если бы он вытащил из воды одного, двух, трех людей, с учетом условий, в которых приходилось работать, это уже можно было бы назвать фантастикой. А Шаварш вернул с того света - вы только представьте! - двадцать человек! При этом из троллейбуса он вытащил гораздо больше пострадавших, однако, к сожалению, врачи многих уже не смогли спасти. Самому парню, сотворившему невозможное, еще долго снилась подушка сиденья, которую он схватил во время одного из нырков, приняв за человека. Пловец понял ошибку только на поверхности, и еще долго потом переживал, что этим кого-то лишил шанса на спасение. Шаварш Карапетян – народный герой Он перестал нырять, когда все моральные и физические силы закончились. Но перед этим еще успел за утонувший троллейбус зацепить трос – у спасателей, прибывших на место происшествия, аквалангов не оказалось, а повторить то, что совершал спортсмен, им было не по силам. После своего подвига Шаварш оказался в больнице. При ударе о стекло он очень сильно порезал ногу, в дополнение получил заражение крови и двустороннюю пневмонию. На больничной койке молодой человек провел сорок пять дней. После выписки его от воды буквально тошнило. Возвращение в спорт представлялось нереальным. И все же он вернулся, снова всех поразив. Вернулся, чтобы красиво уйти в 1977-м, установив свой заключительный, одиннадцатый мировой рекорд.

В Ереване 19 февраля 1985-го начался пожар в Спортивно-концертном комплексе – гордости города. Всем миром боролись с огнем! В больницу позже доставили добровольца, который одним из первых бросился вытаскивать из опасной зоны людей, добровольца, который сам обгорел, но спас несколько людских жизней. Им снова оказался наш герой - Карапетян Шаварш Владимирович.



Автор
Дата добавления 03.05.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Конспекты
Просмотров568
Номер материала ДБ-063782
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх