Урок - презентация "ОПОРА ТЕЛА И ДВИЖЕНИЕ" 3 класс

Предмет: Окружающий мир

Класс: 3 класс

Тип урока: Изучение нового

Технологическая карта изучения темы «Опора тела и движение»

Тема	Опора тела и движение
Цели	Цели урока: Дидактическая - познакомить учащихся с понятиями "скелет, мышцы, опорно –двигательная система, осанка" и   с правилами выработки и сохранения правильной осанки. Психологическая - развивать умение устанавливать взаимосвязь скелета, мышц и осанки; Воспитательная - воспитывать у детей ответственное отношение к своему здоровью, здоровому питанию. Формировать положительную мотивацию, культуру поведения при фронтальной работе. Формировать УУД: - умение оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД); - умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД); - умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;  вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД); - умение перерабатывать полученную информацию:  находить ответы на вопросы, используя  свой жизненный опыт  (Познавательные УУД).
Планируемый результат	Предметные: - знать из каких частей состоит скелет; какое он имеет значение; знать какое значение для человека имеют мышцы   и как они работают. - раскрывать роль правильной осанки для здоровья человека; Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;  оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД). Метапредметные: - уметь  определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану  (Регулятивные УУД); - уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД); - уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).
Основные понятия	скелет, мышцы, опорно –двигательная система, осанка
Межпредметные связи	Окружающий мир, ОБЖ
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник для 3 класса "Окружающий мир" А.А. Плешаков стр. 134 - 137; Рабочая тетрадь на печатной основе у учебнику «Окружающий мир»: Учащиеся работают в группах. Карточки для работы в группах. Презентация
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

Этап урока	Деятельность на уроке	Слайд презентации	Анализ этапа урока с точки зрения использованных  педтехнологий	Анализ этапа урока  с точки зрения  достижения результатов
1.	Мотивация к учебной деятельности
	Прозвенел звонок весёлый! Знать настал познания срок. А к работе вы готовы? Ну, тогда начнем урок! - Я. Галина Фёдоровна, учитель 4 класса Коптеловской школы. Рада видеть каждого из вас. - И пусть в окно зима прохладой дышит А на груди у вас снежинки светят Надеюсь, нам здесь будет интересно, занимательно Ведь весь ваш класс Друг друга любит, чувствует и слышит. (Возьмитесь за руки и передайте от меня самые искренние пожелания друг другу) Посмотрите на свои снежинки. И объединитесь по свету ваших имён в команды.	1	Этап первый - индукция - создание эмоционального настроя, включение чувств ученика, создание личного отношения к предмету обсуждения	Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
2.	Проверка домашнего задания. Выбор капитана команды
	Постарайтесь всё понять, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать, Только лишь отметку пять. - Мне очень хочется услышать ваши голоса. Отвечать, нужно применяя правило: «Ответить хочешь, не шуми, а только руку подними!» - Она лучшая одежда для человека, как лучший непромокаемый плащ. -Она тонким защитным панцирем покрывает всё тело от пяток до затылка. Она надёжно  предохраняет внутренние органы от повреждений, принимая на себя толчки, удары, царапины и ожоги. - За ней нужно ухаживать: смазывать кремом, содержать в чистоте, оберегать от палящих лучей солнца и холодного ветра.		Второй этап - Актуализация знаний и пробное учебное действие.	Предметные: использование начальных  природоведческих знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений.
3.	3. Постановка учебной задачи, проблемы.
	-Капитаны команд выбраны. Им предоставляется право выбрать задание для своих друзей в команде. -Если  карточка №1 должны разгадать кроссворд         И выписать слово из выделенной строчки 1.      Главный орган кровеносной системы. 2.      Жидкость красного света, доставляющая кислород, питательные вещества и уносящая вредные вещества. 3.      Орган пищеварительной системы, в котором переваривается пища. 4.      Главный орган дыхательной системы. 5.      Орган, очищающий кровь от вредных веществ. 6.      Организм человека. Приступайте.               -Какое слово у вас получилось?                                               (скелет)  У кого карточка № 2 должны соединить органы         чувств и выписать   лишнюю пару.         - Карточка №3 разгадать ребус и написать слово__ОСАНКА Карточка № 4 собрать «пазлы» Написать что получилось. Мышцы человека Проверка работы в группах. Почему падает тряпичная кукла? Почему дети не падают, а выполняют различные движения?	Слайд 2 кроссворд Слайд №4. №5	3 этап социализация - выступление ученика в группе (сопоставление, сверка, оценка,)	Регулятивные: формирование уважительного отношения к иному мнению; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
4.	Введение в тему
	Попробуйте сформулировать тему нашего урока.     Опора тела и движение      (Тема: Скелет тела человека) О чём узнаем на уроке? Встаньте, пожалуйста. Погладьте себя по голове. Потрогайте себя по лбу. Что вы чувствуете под кожей?  Это кость-  череп. Что защищает череп?        ( Череп защищает головной мозг) – Это череп №9 Он защищает головной мозг.         -Пощупайте свои бока. Что вы чувствуете?         Рёбра        Что защищают рёбра?        ( Они защищают внутренне важные органы от повреждения)        - У человека 12 пар рёбер.          12 пар рёбер и грудина образуют грудную  клетку.        - И стержень скелета ПОЗВОНОЧНИК. Он состоит из 34 позвонков.                   -Позвонки соединены между собой, словно бусинки.            -Встаньте, дотянитесь до пальчиков ног. Видите, какие вы гибкие!         В скелете человека более 200 костей.	№6 №7 №9- 16 Слайд №7 Слайд №8 №9	4этап - Практика под руководством учителя. На этом этапе необходимо: установление обратной связи с целью своевременного устранения ошибок. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи	Учебно – познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;  Общеучебные универсальные действия: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; овладение основами логического и алгоритмического мышления,
5.	ФИЗМИНУТКА.  Физминутка  Книгу на голове пронести. Бутылку с водой как гантели поднять.        Буквой Л расставим ноги        Словно в пляске -руки в боке        Наклонись влево, вправо,        Влево, вправо,        Влево, вправо,        Получается на славу!          -Как вы думаете, что сейчас заставило вас двигаться?        ( Двигаться организм заставляют мышцы)        -Верно, мышцы главные силачи.   Сожмите и разожмите кулак. Что происходит с мышцами?          ( Мышцы сокращаются и расслабляются ,т.о. приводят мышцы в         движение.)         - А по команде какого органа происходят все эти процессы?          ( Всё происходит по команде головного мозга.)         -Скелет и мышцы образуют опорно-двигательную систему. Что обеспечивает эта система?            (Она обеспечивает опору и движение)        -Что нужно делать для того, чтоб развить свои мышцы?          (Необходимо заниматься физкультурой)          - А что зависит от скелета и мышц?          ( От них зависит осанка.)        -Эксперимент . Как правильно.       ИТОГ УРОКА             Домашнее задание.           Учебник: стр. 134- 137,           .          Прочитать дополнительные сведения из буклета, который я вам           подготовила на память об этом уроке.          - Спасибо за урок. Мне было приятно с вами работать. Молодцы,            активно работали на уроке. Берегите своё здоровье.	Слайд		Личностные:овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
6.

• 1 слайд

  УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
  в 3 КЛАССЕ 16.12.2014 ГОД
  Составила учитель начальных классов Ермилова
  Галина Фёдоровна
  

• 2 слайд

  1. Главный орган кровеносной системы.
  2. Жидкость красного цвета, доставляющая кислород и питательные вещества и уносящая вредные вещества.
  3.Орган пищеварительной системы, в котором переваривается пища.
  4. Главный орган дыхательной системы.
  5. Орган, очищающий кровь от вредных веществ.
  6.Организм человека.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Можно ли поставить тряпичных кукол?
  

• 5 слайд

  Почему это возможно?
  

• 6 слайд

  Цель урока:
  узнать роль скелета и мышц в жизни человека
  Почему тряпичная кукла падает и требует опоры, а человек может выполнять различные движения и не падать?
  

• 7 слайд

  ТЕМА урока : «Опора тела и движение»
  

• 8 слайд

  О чём мы узнаем на уроке
  
  
  ● Узнаем, что такое скелет, из каких частей он состоит;
  
  
  
  
  ● Выясним для чего служит каждая часть и весь скелет полностью;
  
  
  
  
  ● Узнаем, что приводит скелет в движение;
  
  
  
  
  ● Выясним как связаны скелет, мышцы и наше здоровье.
  
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  череп
  позвоночник
  рёбра
  грудина
  кости таза
  кости рук
  кости ног
  

• 16 слайд

  «СКЕЛЕТ»
  произошло от
  греческого
  слова «СКЕЛЕТОС»-
  высохший.
  

• 17 слайд

  Телу помогает поддерживать форму скелет, состоящий из отдельных костей. Он напоминает прочный каркас, который делают строители, когда возводят высокое здание. Многие кости твоего скелета соединены подвижно с помощью суставов и связок. Благодаря гибким соединениям костей ты можешь бегать и прыгать. В теле взрослого человека около 200 отдельных костей. У маленьких детей их даже больше, ведь с возрастом некоторые кости прочно срастаются между собой!
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  «МЫШЦА»
  произошло
  от слова
  «МУСКУЛИС»,
  что значит «мышь»
  

• 20 слайд

  Кости приводят в движение мышцы. В теле человека около 600 мышц, и каждая из них участвует в выполнении какого-либо движения.
  Мышцы, словно канаты, состоят из тонких волокон. Своими концами мышцы крепятся к костям.
  Мышцы могут сокращаться и расслабляться.
  Когда мышца сокращается, кости как бы подтягиваются друг к другу.
  Например, чтобы сделать один шаг, требуется работа 20 мышц.
  

• 21 слайд

  Мышцы лица называются мимическими. Они позволяют человеку выражать различные чувства: радость, страх, испуг и др.
  

• 22 слайд

  СКЕЛЕТ
  МЫШЦЫ
  ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНАЯ
  СИСТЕМА
  

• 23 слайд

  От скелета и мышц зависит ОСАНКА человека.
  

• 24 слайд

  От скелета и мышц зависит ОСАНКА человека.
  

• 25 слайд

  От скелета и мышц зависит ОСАНКА человека.
  От неправильной посадки за столом, за партой или от неправильной походки позвоночник может искривиться.
  

• 26 слайд

  Эксперимент
  Как правильно?
  

• 27 слайд

  Укрепление мышц
  

• 28 слайд

  Укрепление костей
  28
  Состав костей скелета зависит от возраста человека и от качества пищи. Чтобы кости не были хрупкими и мягкими, врачи рекомендуют употреблять продукты, богатые содержанием кальция.
  

• 29 слайд

  Значение скелета
  Скелет придаёт телу размеры и форму
  Скелет защищает и поддерживает внутренние органы
  Скелет служит опорой для мышц
  

• 30 слайд

  Мышцы приводят в движение кости, а значит. и наше тело.
  Мышцы сокращаются и расслабляются.
  Занятия спортом и физическим трудом укрепляют мыщцы.
  Значение мышц
  

• 31 слайд

  Почему важна
  правильная осанка?
  

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

  Желательно
  Прочитать в учебнике стр. 134 -137
  Выполнить задания в рабочей тетради по данной теме.
  Прослушать данную тему на диске с другом и обсудить.
  Обязательно
  Следить за своей осанкой.
  Заниматься физическим трудом и физкультурой для укрепления мышц.
  Домашнее задание
  

• 35 слайд

  11.06.2022
  http://aida.ucoz.ru
  35
  НАШ РЕЗУЛЬТАТ!!!
  МОЯ ЛЕСЕНКА УСПЕХА
  МОЯ АКТИВНОСТЬ НА УРОКЕ
  0% - 20%
  21% - 39%
  40% – 59%
  60% – 79%
  80% - 99%
  
  100%
  Срочно нужна помощь
  Право изменить
  О
  Т
  лично
  

• 36 слайд

  СПАСИБО,
  ДОРОГИЕ ДЕТИ,
  ЗА УРОК!!!