Урок Презентация Планирования Константин кезіндегі Рим империясының өзгеруі

• 1 слайд

  
  Бағалау критерийі
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Сабақ мақсаттары
  
  
  
  .
  5.3.2.2 - басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергерткенін түсіндіру
  5.2.1.1 – негізгі діни ұғымдарды (Құдай, ғибадатхана, абыз, қасиетті жазбалар, пұт) түсіндіру
  5.2.1.3 – ежелгі қоғамның дамуына діндердің ықпалын сипаттау
  Барлығы: жаулап алу соғыстары мен империялардың пайда болуының мемлекет шекараларын қалай өзгерткенін атайды.
  Басым бөлігі: Ежелгі Римде қоғамның дамуына діннің ықпалын сипаттайды.
  Кейбірі: Ұлы Константин император христиан дінін қабылдаған кезде христиандардың жағдайы қалай өзгергенін анықтай отырып түсіндіреді.
  «Құдай,ғибадатхана,қасиетті кітап, пұт» ұғымдарының мағынасын аша отырып, негізгі діни ұғымдардың мағынасын кестеге жазады.
  
  Рим империясының өзгеруіне діннің ықпалын анықтап, оқиғаның дұрыс реттілігін мерзімі бойынша көрсетеді.
  Оқу мақсаттары
  Ұлы Константин кезінде Рим империясының өзгеруі
  Абдукаликова Г №46 “А.С.Пушкин атындағы мектеп-лицейі” КММ
  

• 2 слайд

  Тілдік мақсаттар:
  Пәнге қатысты лексика мен терминология:
  абыз, ғибадатхана, пұт, қасиетті жазбалар
  Диалогқа/ жазылымға қажетті сөз тіркестер:
  Ұлы Константин кезінде христиандардың жағдайлары өзгерді, өйткені … .
  Ұлы Константиннің христиан дінін қабылдау себептері қандай болды … .
  Христиандықты мемлекеттік дін ретінде қабылдау Рим империясын өзгертті, өйткені … .
  Константин императордың кезінде Рим империясы өзгерді, себебі …
  Тарихи концепті:
  Өзгеріс пен сабақтастық
  Оқушылар орындай алады:
  Мәтінмен жұмыс жасау арқылы оқылым мен тыңдалым дағдысы қалыптасады;
  Жеке жұмыс барысында жазылым, айтылым дағдысы жүреді
  

• 3 слайд

  Пәнаралық
  байланыс
  Алдыңғы
  оқу
  Педагогикалық қызметтің барлық түрлерін зерттеп
  Құндылықтарға
  баулу
  
  Өзге елдің дініне деген құрмет қалыптасады, балаларды үздіксіз білім алуға жетелейді. Ашық сұрақтарды талқылап, оған қатысты өз ойларын айтып, интерпретациялайды.
  Сабақ барысында картамен жұмыс жасау арқылы география пәнімен байланыс жасайды. Дінтану пәнімен байланысады, христиан дініне түсініктеме беріледі.
  Оқушылар ағымдағы жылы алған білімдеріне сүйенеді, соның ішінде Рим империясының құрылуы мен өркендеуі туралы білімдері монотеистік діннің қуғын-сүргін кезеңіне қарамастан өзін нығайта алғанын және оның империяға елеулі әсер еткенін түсінуге ықпал етеді
  

• 4 слайд

  Ұйымдастыру кезеңі:
  Оқушылармен сәлемдесу, сабаққа дайындықтарын тексеріп, оқушыларды «The hat» әдісі арқылы 3 топқа бөлемін.
  
  1 тапсырма «Блиц сұрақтары»
  Басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекаралары қалай өзгерді?
  Рим шекарасының басқару жүйесінің өгеру себебі неде?
  Дескриптор: басқыншылық соғыстар мен империялардың пайда болуы мемлекеттердің шекараларын қалай өзгергені жайындда талдау жасайды.
  
  Кері байланыс: сұрақтарға жауап беру қиын болды ма?
  2-тапсырма
  Бастапқы стимул тудыру «Топқа ашық сұрақтар тастау“
  
  Оқушылар тақтадағы тұлғаны таныдық па?
  Бұл билеуші қай елдің тарихында кездеседі?
  Ежелгі Римде Константиннің атқарған қандай жағымды қызметтері болды?
  
  Ол тарихта қандай іс-әрекеттерімен есінде қалды?
  Жаңа тақырыптың аты белгілі болғаннан кейін балаларды сабақ мақсатымен таныстырамын.
  Қошемет арқылы бағалау
  Оқушылар назарына сурет беріліп, сұрақтарға жауап беру ұсынылады:
  

• 5 слайд

  3-тапсырма АКТ мүмкіндігін пайдаланып, «Бейнефильм » әдісі арқылы фильм көрсетіледі.
  Ұлы Константин кезінде христиандардың жағдайлары өзгерді, өйткені … .
  Ұлы Константиннің христиан дінін қабылдау себептері қандай болды … .
  Христиандықты мемлекеттік дін ретінде.......
  Дескриптор:
  -Христиан діні туралы біледі
  -Христиан дінін қабылдау себебін жазады
  -Ұлы Константиннің кім екенін анықтайды
  Кері байланыс: оқушылар осы тапсырмада болжам жасау қиын болды ма?
  Бұл әдісте баланың оқылым,айтылым дағдысы дамиды.Ақпаратты визуалдандырады.
  

• 6 слайд

  4 -тапсырма
  І. Жеке жұмыс
  Тапсырма: «Жүйелілік органайзер» әдісі
  арқылы негізгі діни ұғымдардың мағынасын кестеге жазады
  Дескриптор: (өзін-өзі бағалайды)
  -құдай туралы біледі
  -ғибадатхана туралы біледі
  -абыз кім екенін анықтайды
  -қасиетті жазбалар туралы жазады
  -пұттың мағынасын ашады
  
  
  Кері байланыс:
  -оқушылар осы тапсырманы жасауда анықтамаларды табу сендерге қиын болды ма?
  Бағалау критерийі: Діни ұғымдарды жіктейді
  Гетерогенді жұп жасақтау арқылы мәтінді оқытып,талдатамын. Дағдысы жоғары оқушы, дағдысы төмен оқушыға сұхбаттасу арқылы қолдау көрсетеді.(құрдастар тобында оқыту)
  

• 7 слайд

  5-тапсырма . Топтық жұмыс
  Тапсырма Оқиғаның дұрыс реттілігімен мерзімі бойынша көрсетіңіз
  А) Христосқа сиынатын әр түрлі қауымдар мен ұйымдар пайда болды. Олардың діни түсініктері мен уағыздары бір-бірінен ерекшеленеді;
  В) Адам бейнесіндегі құдай туралы аңыз пайда болып, оны Иса (Иисус Христос) деп атады;
  С) Христиан шіркеуі императорға бағынышты, өте бай және қуатты ұйымға айналды.Рим империясында христиан дінінен басқа діннің бәріне тыйым салынды.
  D) Константин христиандарға бас қосып, жиналуға және ғибадатхана салуға рұқсат берді. Ол шіркеу қызметін де нығайтты.
  
  Дескриптор: (топтар бірін-бірі бағалайды)
  -Рим империясының өзгеруіне діннің ықпалын көрсетеді.
  -оқиғаның дұрыс реттілігін орналастырады
  -оқиғаның болған уақыттарын анықтайды
  Кері байланыс: Оқушылар осы оқиғалардың дұрыс реттілігі мерзімін анықтағанда сендер қандай қиыншылықтарға кездестіңдер?
  

• 8 слайд

  Рефлексия
  Сабақ соңында “Графикалық тақта” кестесін толтырып ойларын түйіндейді
  Үй тапсырмасы :
  Эссе жазу тақырыбы: “Христиан діні” (50 сөз)
  

• 9 слайд

  №4 тапсырма
  Дағдысы жоғары оқушы, дағдысы төмен оқушыға сұхбаттасу арқылы қолдау көрсетеді
  №1 тапсырма
  Жеңілден күрделіге қарай сынақтан өткізу сұрақтары арқылы сараланады
  Саралау
  

• 10 слайд

  Бағалау
  «Топқа ашық сұрақтар тастау“
  «Бейнефильм »
  Дескриптор
  «Жүйелілік органайзер»
  Дескриптор: (өзін-өзі бағалайды)
  “Блиц сұрақтар” әдісі Дескриптор
  мадақтау
  Дескриптор: (топтар бірін-бірі бағалайды)