1.Организационный момент (мотивация к
учебной деятельности)
Цель этапа: включение
учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне
Good morning, children! I`m very glad to see you.It`s
time to begin our lesson. Are you fine today? I see you are happy.
2.Актуализация знаний
Цели и задачи, которые учитель хочет достичь
на данном этапе урока: обеспечить мотивационную готовность и положительный
эмоциональный настрой учащихся на предстоящую совместную деятельность,
личностную значимость учебного материала в жизни учащихся, прогнозирование
учащимися темы и задач урока, формировать коммуникативные компетенции.
Методы организации работы учащихся на
начальном этапе урока: словесные, наглядные, беседа с использованием
проблемной ситуации.
Методы мотивирования: метод эмоционального
стимулирования.
Фонетическая разминка:Let’s start our lesson! Look at the blackboard,
listen to me and repeat after me! (Хоровая отработка глаголов и
фраз по картинкам)
Прогнозирование темы
Речевая зарядка в режиме T----Сh; T----
P по картинкам на компьютере
-
Do you
like playing a game? Yes, I do. No, I don’t!
-
Do you
like driving a car? Yes, I do. No, I don’t!
-
Do you
like making a sandcastle? Yes, I do. No, I don’t!
-
Do you
like watching TV? Yes, I do. No, I don’t!
-
Do
you like painting a picture? Yes, I do. No, I don’t!
What
is the topic of our lesson today?
3. Объяснение нового знания
Цель этапа: обеспечение
восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися знаний.
Цель, которую учитель ставит перед учениками
на данном этапе: тренировать лексику по теме “We are having a great time” уметь при работе в
группах и в паре строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками. Прослушивание и просмотр записи.
Teacher:
Побуждает обучающихся слушать и повторять за учителем.
Look at the pictures. Listen
and repeat.
Просит отдельных
обучающихся прочитать названия занятий.
Первичное закрепление новой лексики
Open
your books at page106, ex.1! Read the text of the song!
Учитель организует выполнение упражнения.
Закрепление лексико-грамматического
материала в устной речи
Teacher: Next task: chit – chat! Nanny Shine wants
to know what Maya's doing. Listen to their conversation.
Now, please complete the questions and answers!
Teacher:
Let`s have a rest!
Физкультминутка «Hands up, hands down…»
Физкультминутка позволяет снять напряжение
Закрепление грамматического материала.
Работа в группах: (Систематизация новых знаний)
Teacher: Сегодня
мы познакомились с таким грамматическим явлением как Present Continuous в английском языке.
Let’s play! Complete the sentences!
4.Работа с диалогом.
Listen
and read the dialogue!
-
Look!
This is the King's Day Park! Who can see you in the park?
-
Put on your earphones, listen and say if the children like King's Park!
-
Do the children like King's Park?
-
Listen once more!
-
Now read!
-
What’s Paco doing?
-
Who’s driving a car?
5. Закрепление учебного материала
Цель: организовать деятельность учащихся по применению
полученных знаний в аудировании.
- Open your workbooks at p.58, ex.2. Listen and tick the
box. Are you ready? Take off your earphones!
-
Now
I check your answers.
Послушать и
сказать, что делают герои на картинках.
6. Заключительная
часть (рефлексия деятельности)
Цель этапа: осознание
уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей
и всего класса (Над какой темой работали?
Чему научились?
Что нового и интересного узнали на уроке? Если урок понравился учащиеся
рисуют веселый смайлик, если не очень, рисуют грустный
Our lesson is over.
Open your table – books and write your
home tasks.
Ex.1. Read and write missing words!
Ex. 2. Read and underline the right
word!
7.
Подведение итогов урока.
Let's make a conclusion of our lesson!
What do you like?
What don’t you like? Do you like our
lesson today?
Thank you for your hard, wonderful work.
Your marks for the lesson are: ….
Goodbye!
Домашнее задание:Р.Т. С.54, упр. 1, 2
|
Цель, которая должна быть достигнута
учащимися на данном этапе урока: эмоциональный настрой на учебную
деятельность; учащиеся демонстрируют свое настроение после приветствия
учителя.
Отчёт дежурного ученика:
What
is the date today?What date is it today?
Who
is away today?
Are
you OK? / How are you?
What
weekday is it today?
Pupils:Today is ...( день недели)
Учащиеся слушают и повторяют
Pupils:
“We are having a great time”
Pupils:
Учащиеся выполняют письменно задание, отвечают
на вопросы.
Pupils: Учащиеся
устно описывают что делает Майя, используя в речи настоящее продолженное
время.
Pupils:выполняют
физкультминутку
Pupils: составляют предложения,
используя необходимую форму глагола в Present Continuous.
Pupils:Larry, Lulu, Maya, Paco, Nanny Shine,
Chuckles
Yes, they do!
He’s playing a game with the clown!
Larry is!
Pupils:слушают
текст и отмечают правильные ответы
.
|
Планирование учебного сотрудничества
Личностные: формирование мотивации учения,
положительного отношения к школе, формирование коммуникативной компетенции в
общении и сотрудничестве со сверстниками). Коммуникативные:
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Познавательные:
развитие широких познавательных
интересов и мотивов, любознательности.
Познавательные: развитие
познавательной инициативы (умение участвовать в учебном сотрудничестве),
умение логически рассуждать;
Регулятивные:прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать
учебную ситуацию.
Коммуникативные: использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач. Высказывать собственное мнение.
Коммуникативные:
слушать собеседника, адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы.
Коммуникативные:
слушать собеседника, строить понятные
высказывания.
Регулятивные:
уметь
определять значимость полученных на уроке
знаний и умений для себя (личностная значимость).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.