Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок +Презентация по биологии на тему "Разнообразие земноводных"(7 класс)

Урок +Презентация по биологии на тему "Разнообразие земноводных"(7 класс)


Выбранный для просмотра документ Разнообразие земноводных.pptx

библиотека
материалов
Тема Разнообразие земноводных РАЗНООБРАЗИЕ ЗЕМНОВОДНЫХ Ра
Цель: сформировать представление о разнообразии земноводных. Задачи урока. Об...
ПРИЗНАКИ ЗЕМНОВОДНЫХ 1. Постоянная температура тела. 2. Температура тела зави...
КЛАССИФИКАЦИЯ ЗЕМНОВОДНЫХ Безногие  Хвостатые  Бесхвостые
ЛЯГУШКА ГОЛИАФ
ЖАБА-АГА
ИСПОЛИНСКАЯ САЛАМАНДРА
СИБИРСКИЙ УГЛОЗУБ
БЕЗЛЕГОЧНАЯ САЛАМАНДРА
ПИПА
Правила составления синквейна 1. Название темы: имя существительное. 2. Описа...
СИНКВЕЙН 1. Земноводные. 2. Голые, влажные. 3. Прыгают, квакают, плавают. 4....
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема Разнообразие земноводных РАЗНООБРАЗИЕ ЗЕМНОВОДНЫХ Ра
Описание слайда:

Тема Разнообразие земноводных РАЗНООБРАЗИЕ ЗЕМНОВОДНЫХ Ра

№ слайда 2 Цель: сформировать представление о разнообразии земноводных. Задачи урока. Об
Описание слайда:

Цель: сформировать представление о разнообразии земноводных. Задачи урока. Образовательные: - расширить кругозор учащихся о разнообразии земноводных . Развивающие: - продолжить развитие познавательного интереса к предмету биология - развивать образное мышление, умение работать в группе, умение анализировать. Воспитательные: - привить учащимся экологическое, эстетическое и нравственное воспитание через любовь и бережное отношение к природе.

№ слайда 3 ПРИЗНАКИ ЗЕМНОВОДНЫХ 1. Постоянная температура тела. 2. Температура тела зави
Описание слайда:

ПРИЗНАКИ ЗЕМНОВОДНЫХ 1. Постоянная температура тела. 2. Температура тела зависит от температуры окружающей среды. 3. Обитают в воде. 4. Обитают на суше и в воде. 5. Имеют 2 круга кровообращения. 6. Дыхание жаберное. 7. Один круг кровообращения. 8. Сердце 2-х камерное. 9. Дыхание легочное и кожное. 10. Сердце 3-х камерное. 11. Кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками. 12. Кожа влажная, покрыта слизью.

№ слайда 4 КЛАССИФИКАЦИЯ ЗЕМНОВОДНЫХ Безногие  Хвостатые  Бесхвостые
Описание слайда:

КЛАССИФИКАЦИЯ ЗЕМНОВОДНЫХ Безногие  Хвостатые  Бесхвостые

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 ЛЯГУШКА ГОЛИАФ
Описание слайда:

ЛЯГУШКА ГОЛИАФ

№ слайда 9 ЖАБА-АГА
Описание слайда:

ЖАБА-АГА

№ слайда 10 ИСПОЛИНСКАЯ САЛАМАНДРА
Описание слайда:

ИСПОЛИНСКАЯ САЛАМАНДРА

№ слайда 11 СИБИРСКИЙ УГЛОЗУБ
Описание слайда:

СИБИРСКИЙ УГЛОЗУБ

№ слайда 12 БЕЗЛЕГОЧНАЯ САЛАМАНДРА
Описание слайда:

БЕЗЛЕГОЧНАЯ САЛАМАНДРА

№ слайда 13 ПИПА
Описание слайда:

ПИПА

№ слайда 14 Правила составления синквейна 1. Название темы: имя существительное. 2. Описа
Описание слайда:

Правила составления синквейна 1. Название темы: имя существительное. 2. Описание: 2 прилагательных. 3. Действие: 3 глагола. 4. Чувство: фраза из 4 слов; предложение. 5. Синоним: 1 слово, которое повторяет суть темы.

№ слайда 15 СИНКВЕЙН 1. Земноводные. 2. Голые, влажные. 3. Прыгают, квакают, плавают. 4.
Описание слайда:

СИНКВЕЙН 1. Земноводные. 2. Голые, влажные. 3. Прыгают, квакают, плавают. 4. Земноводные – первые наземные животные. 5. Амфибии.

Выбранный для просмотра документ Тема Разнообразие земноводных.docx

библиотека
материалов

Тема « Разнообразие земноводных»

Цель урока:

- сформировать представление о разнообразии земноводных.

Задачи урока.

Образовательные:

- расширить кругозор учащихся о разнообразии земноводных.

Развивающие:

- продолжить развитие познавательного интереса к предмету биология;

- развивать образное мышление, умение работать в группе, умение анализировать.

Воспитательные:

- привить учащимся экологическое, эстетическое и нравственное воспитание через любовь и бережное отношение к природе.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, презентация в программе Power Point, таблица «Земноводные», энциклопедия «Жизнь животных», иллюстрации животных.



Ход урока

I. Организационный момент. Введение в тему урока. (Слайд №1.)

II.Актуализация опорных знаний.

Учитель: Сегодня на уроке мы должны познакомиться с разнообразием земноводных, вы узнаете насколько богат мир этих животных. Но сначала давайте вспомним: (Фронтальный опрос)

Какой класс позвоночных животных мы изучаем? (Класс земноводные)

- К какому типу он относится? (К типу хордовые)

- Почему их относят к типу хордовые? (Учащиеся называют признаки хордовых)

Учитель: Эти животные особенные. Особенность этих животных заключена уже в самом названии класса.

- В чем же эта особенность? (Обитатели наземной и водной среды)

Второе название этих животных “амфибии”. Это название было предложено шведским ученным К.Линнеем в 18 веке. В переводе с греческого языка означает “две жизни”. Эти животные получили такое название, потому что часть своей жизни они проводят в воде, а часть – на суше.

- А какими признаками обладают эти животные?

Давайте выполним задание: из предложенного списка признаков выберите признаки, характерные для класса земноводные.

Работа по слайду №3.

(Учащиеся записывают правильные ответы в тетрадь)

1. Постоянная температура тела.

2. Температура тела зависит от температуры окружающей среды.

3. Обитают в воде.

4. Обитают на суше и в воде.

5. Имеют 2 круга кровообращения.

6. Дыхание жаберное.

7. Один круг кровообращения.

8. Сердце 2-х камерное.

9. Дыхание легочное и кожное.

10. Сердце 3-х камерное.

11. Кожа сухая, покрыта роговыми чешуйками.

12. Кожа влажная, покрыта слизью.

13. Развитие происходит без превращения.

14. Развитие с метаморфозом.

Теперь давайте проверим, правильно ли вы выбрали признаки земноводных.

III. Изучение нового материала.

1.Рассказ учителя: Земноводные, или амфибии, широко распространены по всему Земному шару и относятся к различным экологическим группам: воднойназемнойдревесной и почвенной. Все они возникли в результате естественного отбора в процессе эволюции.

Не встречаются они только в Антарктиде и  высокогорных районах. Сегодня мы с вами познакомимся с наиболее яркими и интересными представителями класса амфибий. Известно свыше 3 500 видов земноводных, которые распределяются в три отряда:

А)Безногие

Б) Хвостатые 

В)Бесхвостые

(Слайд 4,5,6,7)

2.Работа с учебником

Текст параграфа разобьем на отрывки для самообучения.

Учащиеся делятся на группы. Каждая группа работает с определенным текстом параграфа

1 группа: Отряд Хвостатые

2 группа: Отряд Безногие

3 группа: Отряд Бесхвостые

(Алгоритм действий учащихся в группах)

  • Каждый учащийся в группе читает текст параграфа.

  • Все вместе учащиеся группы составляют опорный конспект в виде кластера, таблицы, схемы, записи отдельных ключевых слов фиксируют главные понятия. Учащиеся работают 15минут. Этот конспект выполняют у себя в рабочих тетрадях.

  • Группа выбирает 1 ученика “эксперта” , который будет выступать у доски. Остальные учащиеся могут дополнять ответ “эксперта”.

3.     Рассказ учителя

Земноводные – животные скромные, даже невзрачные. Где им до каких-нибудь диковинных тропических насекомых или птиц! Но и в их жизни, если в нее вглядеться, можно найти немало любопытного. Вот некоторые из их рекордов:

·        Из бесхвостых земноводных самая крупная – лягушка-голиаф(Слайд 8). Она достигает в длину 33 см и может достигать вес – 3,66 кг.

·        Самая большая жаба – жаба-ага(Слайд 9), обитающая в тропической зоне Южной Америки и Австралии. Масса среднего экземпляра составляет от 450 г до 2 кг. Помимо насекомых они могут поедать мышей, ящериц и лягушек.


·        Самое крупное современное земноводное, достигающее длины 1,5 м в длину, - исполинская саламандра (Слайд 10). Живет в горных ручьях и реках Восточного Китая и Японии.

·        Самое северное земноводное – сибирский углозуб (Слайд 11), который встречается даже в районе Полюса холода Северного полушария. Он выживает даже при охлаждении до -45ºС, способен вмерзать в лед и "оживать" после оттаивания.

·        Есть такие земноводные, которые обходятся без легких в своей жизни. Это безлегочные саламандры (Слайд 12), обитающие в Америке и Италии, и безлегочные тритоны, например, уссурийский, живущий в горах Сихотэ-Алиня и Кореи. Дышат они кожей и ротовой полостью.

. Лягушка пипа (Слайд 13).Это удивительное животное питается не так как все её сородичи. У неё нет языка, она открывает рот, и вода, наливаясь туда, увлекает за собой добычу. Вода через углы рта выливается обратно, а пища с помощью подъязычного аппарата и мускулистых стенок ротовой полости проталкивается в желудок. А ещё пипа вынашивает своих детёнышей на спине в особых углублениях в коже, стадию головастика личинка проходит в яйце.

ІV.Обобщение и систематизация знаний

Учитель: 

Для закрепления нового материала учащимся предлагается составить синквейн по теме “Земноводные”. Работа в группах, каждая группа составляет свой синквейн.

Правила составления синквейна. Слайд № 14

1. Название темы: имя существительное.

2. Описание: 2 прилагательных.

3. Действие: 3 глагола.

4. Чувство: фраза из 4 слов; предложение.

5. Синоним: 1 слово, которое повторяет суть темы.

Идет обсуждение синквейнов каждой группы, выбираются наиболее удачные.

(Слайд 15)

V. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

VІ. Домашнее задание: параграф учебника, составить кроссворд “Многообразие земноводных”.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-020860

Похожие материалы