Урок -презентация по окружающему миру на тему "Как человек научился летать"

• 1 слайд

  Как человек научился летать
  История развития авиации в России
  

• 2 слайд

  О чём мечтал человек, когда смотрел на них?
  

• 3 слайд

  Первые полёты человека
  Икар
  

• 4 слайд

  Первые летательные аппараты
  Аэростат
  

• 5 слайд

  Дирижабль
  

• 6 слайд

  Александр Федорович Можайский (1825-1890.)
  

• 7 слайд

  В 1885 году русский морской офицер А.Ф. Можайский создал проект летательного аппарата.
  В России первые самолёты появились в 1909 году.
  

• 8 слайд

  В 1912 году был создан первый вертолет.
  В 1913 году был построен первый самолет- бомбардировщик.
  

• 9 слайд

  Первый самолёт из металла АНТ-2 был построен в 1924 году
  

• 10 слайд

  Самолёты времён
  Великой Отечественной войны
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Современные военные самолёты
  

• 13 слайд

  Полёт «Витязей»
  

• 14 слайд

  Летательные аппараты на службе человека
  

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  Основоположники космоса
  Константин
  Циолковский
  Сергей
  Королев
  

• 22 слайд

  Освоение космоса
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Работа в группах
  1 группа. Кто первым в России создал проект летательного аппарата?
  2 группа. В каком году создали первый самолёт?
  3 группа. В каком году создан первый вертолёт?
  4 группа.В каком году создан первый бомбардировщик?
  5 группа. В каком году был построен первый пассажирский самолет АН-1?
  6 группа. В каком году создан первый реактивный самолет?
  
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Сегодня я работал очень хорошо
  
  Я мог бы работать лучше
  
  Не доволен работой
  

• 27 слайд

  Удачного полёта!
  

Урок по курсу "Окружающий мир" в 3-м классе с применением информационно-коммуникационных технологий (УМК "Начальная школа XXI века")

Тема: "Как человек научился летать"

Цели: Расширить представления детей об изобретениях, которые изменили жизнь человека. Познакомить с историей развития авиации в России.

Задачи:

1. Раскрыть значение науки для развития человечества.
2. Формировать навыки исследовательской работы.
3. Воспитывать патриотизм, любовь к Родине.

Формы работы на уроке:

1. Фронтальная беседа.
2. Работа в парах.
3. Самостоятельная работа с учебником.
4. Практическая работа (моделирование).
5. Самопроверка и самоанализ работы.

Планируемые достижения учащихся на уроке:

1. Продвижения в формировании исследовательских навыков работы и навыков самостоятельной работы с учебником.
2. Развитие навыков моделирования.
3. Формирование навыков самоанализа.

Оборудование:

1. Н.Ф. Виноградова, Окружающий мир, Вентана–Граф, Москва, 2007.
2. Слайд-презентация “Как человек научился летать”.
3. Бумага для моделей самолётов.
4. Воздушный шар.

Ход урока

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы продолжим разговор об открытиях и изобретениях, которые изменили жизнь человека. Желаю всем удачи на уроке.

2. Постановка проблемы. Целеполагание.

Посмотрите на экран (Слайд-презентация “Как человек научился летать” кадр 2). О чем мечтал человек, когда смотрел на этих животных?

Какова цель  нашего урока (кадр 3)?

3. Открытие нового материала.

а). Что мог придумать человек, чтобы подняться в воздух?

(Рассказ учителя об Икаре и Дедале. Кадр 4).

ИКАР, в греческой мифологии сын Дедала, поднявшийся в небо вместе с отцом. Образ Икара, стремящегося подняться как можно выше, невзирая на опасность, в искусстве и культуре издавна символизировал стремление человека к знаниям.

Работа в парах. ( тетрадь с. 26 № 59)

б). Посмотрите на этот предмет – воздушный шар. Может ли он помочь человеку взлететь? Как? (гипотезы и предположения детей)

Рассмотрите в учебнике на странице 136 иллюстрацию и прочитайте об использовании воздушного шара, как летательного аппарата. Посоветуйтесь с соседом о том, что необходимо для того, чтобы шар смог лететь по воздуху (работа в парах, гипотезы и предположения детей)

 Опыт с воздушным шариком.

– А вы знаете, как шар поднимается в воздух?

Перед полетом баки ракеты заполняют горючим. По команде «зажигание» горючее вспыхивает и начинает гореть, превращаясь в газ. Газ вырывается в узкое отверстие на днище ракеты – сопло – струя газа летит вниз, ракета вверх. (незавязанный надутый шарик отпустить)

– Почему шарик улетел? (воздух вырвался из шарика и отбросил его от себя)

Шар можно заставить лететь в любую сторону, нужно только управлять струёй газов.

Посмотрите на экран (кадр 5). Это аэростат. Расскажите о его устройстве.

Посмотрите на экран (кадр 6). Это дирижабль. Расскажите о том, как человек мог использовать дирижабль.

Вывод: Назовите аппараты, предшественники самолетов.

в). Рассказ учителя об истории становления авиации в России (кадры 7-14).

АВИАЦИЯ (франц. aviation, от лат. avis — птица), понятие, связанное с полетами в атмосфере аппаратов тяжелее воздуха. Авиацией называют также организацию (службу), использующую для полетов эти аппараты. Различают гражданскую авиацию и военную авиацию. Основа развития технических средств авиации — ряд научных дисциплин: аэродинамика, теория двигателей и др.; основы применения — самолетовождение, тактика военно-воздушных сил и др. Практически авиация стала развиваться в нач. 20 в. Первый успешный полет самолета американских механиков братьев У. и О. Райт с двигателем внутреннего сгорания — 17 декабря 1903. Вслед за этим в Европе, главным образом во Франции, строят самолеты А. Сантос-Дюмон, Ф. Фербер и др. В России в 1909-14 появились самолеты Я. М. Гаккеля, Д. П. Григоровича, И. И. Сикорского и др. С сер. 20-х гг. в самолетостроении начали использовать дуралюмин (первые советские цельнометаллические самолеты построены А. Н. Туполевым в 1924-1925); к сер. 30-х гг. произошел окончательный переход от биплана к моноплану. В кон. 30-х гг. появился реактивный двигатель в СССР первый полет на самолете с жидкостным ракетным двигателем — в 1942. С нач. 50-х гг. реактивные самолеты стали использовать и в гражданской авиации (в СССР Ту-104, 1955), широко развивалось вертолетостроение, в ВВС появились сверхзвуковые самолеты. К нач. 90-х гг. серийные самолеты достигли скорости 3000-3500 км/ч, потолка св. 30 км и дальности до 15 000 км.

Самостоятельная работа в тетради с.26 № 60

Динамическая пауза. Выполнение двигательных упражнений

г). Посмотрите на экран (кадры 16–22).

Составьте небольшой рассказ о том, как человек сейчас использует летательные аппараты (выступления детей)

д). Человек всегда стремился ввысь. Прочитайте статью рубрики “Жил был человек…” на странице 139. Расскажите о том, что вы знаете об этапах освоения космоса (кадры 24 – 25).

Вопросы о космонавтах.

Работа в группах

5. Применение полученных знаний. Практическая работа – моделирование.

Летательный аппарат – сложная машина. Чтобы ей управлять, необходимо получить много знаний.

Изобретение новых летательных аппаратов – дело очень увлекательное и трудное. Но всякая работа начинается с простого. Давайте построим простейший летательный аппарат. Используя бумагу, смоделируем самолёт (работа с бумагой, первое испытание самолетов)

6. Домашнее задание.

Человек изобрел разные виды летательных аппаратов. Но еще есть возможность изобрести что-то новое. Посмотрите на экран (кадр 26). Перед вами проекты летательных аппаратов будущего. Попробуйте дома смоделировать совершенно новый летательный аппарат. Для этого можно использовать совершенно разные материалы: бумагу, ткань, дерево и др. Чтобы лучше подготовиться я советую вам подробнее изучить статью учебника на страницах 136-139.

7. Рефлексия.

Вспомните самые интересные фрагменты урока и ваши ощущения. Что нового мы узнали на уроке?

Краткое описание документа:

Конспект и презентация урока по окружающему миру УМК " 21век"

Цели: Расширить представления детей об изобретениях, которые изменили жизнь человека. Познакомить с историей развития авиации в России.

Задачи:

1. Раскрыть значение науки для развития человечества.
2. Формировать навыки исследовательской работы.
3. Воспитывать патриотизм, любовь к Родине.

Формы работы на уроке:

1. Фронтальная беседа.
2. Работа в парах.
3. Самостоятельная работа с учебником.
4. Практическая работа (моделирование).
5. Самопроверка и самоанализ работы.

Планируемые достижения учащихся на уроке:

1. Продвижения в формировании исследовательских навыков работы и навыков самостоятельной работы с учебником.
2. Развитие навыков моделирования.
3. Формирование навыков самоанализа.

Оборудование:

1. Н.Ф. Виноградова, Окружающий мир, Вентана–Граф, Москва, 2007.
2. Слайд-презентация “Как человек научился летать”.
3. Бумага для моделей самолётов.
4. Воздушный шар.