Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок - презентация по развитию функциональной грамотности чтения.

Урок - презентация по развитию функциональной грамотности чтения.

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:





Урок - презентация по развитию функциональной грамотности чтения. ТЕМА УРОКА: Cтихотворение Олжаса Сулейменова «Волчата»

Цели урока: познакомить с жизнью и творчеством поэта; учиться анализировать

стихотворное произведение.

Задачи:

Формировать общее представление о жизни и творчестве поэта, научить анализировать стихотворное произведение;

Создать условия для развития мыслительной деятельности при анализе, синтезе.

Воспитывать свободно и критически мыслящую личность, коммуникативность в групповом взаимодействии; формирование нравственных качеств

Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: кластер, парная мозговая атака, таблица ЗХУ, стратегии «направленное чтение», «синквейн», «шесть шляп мышления».

Форма работы: коллективная, групповая.

РКМЧП

текст в раздаточных материалах, таблица ЗХУ, шесть шляпы.



Ход урока



І. Стадия вызова. Деление класса на группы (на усмотрение учителя). 1.Этап подготовки к восприятию новой темы. А)Сообщение темы и целей урока. Б)Составление кластера.



-Какие ассоциации возникают у вас при имени «Олжас Сулейменов»? Составьте кластер.



(О.Сулейменов-поэт,ученый,языковед-исследователь,историк,философ,патриот,общественный деятель).



В)Парная мозговая атака.



Учащиеся работают по парам и составляют список того, что они знают или думают по теме ,то есть о волках и волчат.

Примерный сценарий обсуждения в парах:

. Волки-хищные звери.

. Волчата-это детеныши волчицы.

. Волчата рождаются слепыми и беспомощными.

. Есть стихи о волчатках .Мы читали о них.

. Смотрели фильм казахского кинорежиссера Т.Теменова «Волчонок среди людей».

. Это фильм о дружбе десятилетнего казахского мальчика с волчонком .Также этот фильм о взаимоотношении человека с природой ,о любви к животным ,об ответственности человека перед животным.

. Есть зарубежные фильмы о волчатах.

. А что говорится о волчатах в стихотворении О.Сулейменова

Стадия осмысления.



1.Заполнение таблицы.

-Предлагаю заполнить (или составить)таблицу ЗХУ.

(В колонку «Знаю» вносят сведения, известные о волчатах вообще, то есть результат обсуждения в парке. В колонку «Хочу узнать» вводятся спорные вопросы и идеи. Поставим вопрос к излучаемой теме до ее изучения). Например:

О чем это стихотворение?

Как развивается в нем событие?

Стоит ли читать стихотворение?

Понравился ли оно нам?



-Мы попытаемся ответить на эти поставленные вопросы.

2. Работа по стратегии «Направленное чтение».

-Сейчас мы будем анализировать стихотворение ..Вы будете читать про себя с несколькими перерывами, останавливаться, обсуждать прочитанное, отвечать на вопросы.

Чтение 1–го отрывка.

Шел человек,

Шел степью долго-долго.

Куда? Зачем?

Нам это не узнать.



-Где шел человек? (он шел степью)

-Как вы думаете, куда шел человек и зачем шел? (Может быть, он шел туда, гле рыщут волки, и шел, чтобы охотиться на них).

-А нам это известно?(Нам это не узнать).

-По-вашему, что дальше будет? (Ответы учеников).



Чтение 2–го отрыва

В густой лощине он увидел волка,

Точней-волчицу,

А вернее-мать.

-Какого волка, точней волчицу, по-вашему, увидел человек?

-Что произойдет дальше?

Чтение 3-го отрывка.

Она лежала в зарослях полыни,

откинув лапы и оскалив пасть,

из горла перехваченного плыло

толками что-то темное,

как грязь.

Кем,

Волком иль охотничьими псами?



-Как вы думаете6 что произошло с волчицей? (Её убили).

-И чем же она убита? (Может быть, убили охотники).

-Как она погибла? (Может быть, она погибла, добывая пищу для своих детёнышей, чтобы спасти их).

Чтение 4-го отрывка

Слепым волчатам это не узнать.

Они, толкаясь и ворча, сосали

большую, не податливую мать.

Голодные волчата позабыли,

как властно пахнет в зарослях укроп,

они ,прижавшись к ранам,

жадно пили

густую, холодевшую кровь.

И вместе с ней

вливалась жажда мести.

Кому? Любому. Лишь бы не простить.

И будут мстить

в отдельности, не вместе

а встретятся -

друг другу будут мстить.

-Почему волчатам не узнать, кем убита их мать? (Они маленькие, слепые, еще не видели свет)

-Что они пили вместо молока? (густую, холодеющую кровь)

-Как вы думаете, волчата будут мстить, когда подрастут?

-Кому и как будут мстить?

-Как вы думаете, что сделал человек с волчатами?

Чтение 5-го отрывка

И человек пошёл своей дорогой.

Куда? Зачем?

Нам это не узнать.

Он был волчатник, но волчат

не тронул:

волчат уже не защищала мать.

-Почему волчатник не тронул волчат?

-Что этим хотел сказать автор?

3.Анализ всего стихотворения:

-Какую роль играет человек в данном произведении?

-Кто виноват в смерти волчицы?

-Как относится автор к волчатам?

-В каких строках выражена главная мысль стихотворения

ІІІ. Стадия рефлексии.

1.Стратегия «Синквейн». Работа в группах.

-составить пятистишие на темы «Волк» и «Волчата».

2.Подведение итогов.

-Ответьте на вопросы, которые сами поставили, запишите свои ответы в третью графу таблиц.



3.Оценивание.

Самооценка методом «Шесть шляп мышления».

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров159
Номер материала ДВ-039856
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх