1491979
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы ПрезентацииУрок презентация по русскому языку на тему" Однородные члены предложения"

Урок презентация по русскому языку на тему" Однородные члены предложения"

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word (2).docx

библиотека
материалов

Отвечают

на один и тот же вопрос.

Относятся к одному и

тому же слову.

Являются одним

и тем же членом предложения.



Произносятся с интонацией перечисления.

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.docx

библиотека
материалов





ОДНОРОДНЫЕ

ЧЛЕНЫ



ПРЕДЛДЖЕНИЯ

Выбранный для просмотра документ ОДНОРОДНЫЕ ЧЛ,ПРЕДЛ,.docx

библиотека
материалов

Русский язык 3 класс. Система РО Л.В Занкова.

Однородные члены предложения.

Цель: развивать умения распознавать в предложении однородные члены, связанные с помощью союзов и без них, ставить запятую при однородных членах предложения;

 УУД: Предметные: Понимать, что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения. Уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах.

Личностные: Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм  действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах;  планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.

Познавательные:

Уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической  жизни ребенка.

   Технология деятельностного  подхода:

 1) Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

 2) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

 3) Постановка проблемы.

 4) Построение проекта выхода из затруднения.

 5) Реализация построенного проекта.

 6) Первичное закрепление с проговариванием в устной речи.

8) Включение в систему знаний и повторение.

 9) Рефлексия учебной деятельности.

Тип урока: изучение нового материала.






Ход урока.

1. Организационный момент. Готовность к уроку. Мотивирование учащихся к учебной деятельности

2. Мин. красивого письма. Выписать безударную гласную каждого слова.

Ж…нглёр, зд…ровье, к…мандир, …кеан, п…суда, гв…здика.

3. Введение в новую тему.

У. На карточках расставить буквы в порядке возрастания их номеров. Узнаете тему урока. (таблица)

У. Какая цель нашего урока? ( Узнать что называют однородными членами предложения, научиться определять предложения с однородными членами предложения)

4. Новая тема. Интерактивная доска.

- Составить предложения, собрать их в текст (предложения разобраны на слова)

Ласточки, скворцы, соловьи возвращаются с юга.

Они щебечут, суетятся, устраиваются.

Появились гнёзда на деревьях, под крышами, в кустах.

У. Прочитайте первое предложение.

Ласточки, скворцы, соловьи возвращаются с юга. ( схема)

У. Разберите его по членам предложения.

У. Какую особенность заметили в этом предложении? ( В этом предложении три подлежащих и одно сказуемое.)

У. Несколько подлежащих (их может быть два, три, и более при одном сказуемом) – это однородные члены предложения. Прочитайте второе предложение.

Они щебечут, суетятся, устраиваются. ( схема)

У. Разберите его по членам предложения.

У. Какую особенность заметили в этом предложении? ( В этом предложении три сказуемых и одно подлежащее.)

У. Несколько сказуемых (их может быть два, три, и более при одном подлежащем) – это однородные члены предложения. Прочитайте третье предложение.

Появились гнёзда на деревьях, под крышами, в кустах. ( схема)

У. Что можете отметить в третьем предложении? ( В этом предложении три второстепенных члена )

У. На один и тот же или на разные вопросы отвечают эти второстепенные члены предложения? ( Где?)

У. Данные второстепенные члены предложения относятся к одному и тому же слову или к разным? (появились)

У. Как можно назвать второстепенные члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову? ( Однородные)

У. Какие знаки препинания ставятся между однородными членами? ( Запятые)

У. Сделайте вывод по плану: - какие члены предложения называются однородными?

1. отвечают на один и тот же вопрос;

2. относятся к одному и тому же слову;

3. являются одним и тем же членом предложения;

4. произносятся с интонацией перечисления;

Отделяются запятыми.

ФИЗМИНУТКА.

5. Закрепление.

а) ПРАВИЛО стр.156.

б) Работа в парах. Среди предложений выбрать только те, в которых есть однородные члены предложения.

Проверка сигнальными карточками.

На клумбе растут цветы.

На клумбе растут астры и розы.

Над полем кружатся бабочки.

Над полем кружатся бабочки, стрекозы и шмели.

Летом солнце светит и греет.

Летом солнце ярко светит.

Берёзки и тополя шелестят листвой на ветру.

Проворные, маленькие, громкоголосые птицы щебечут в кустах.

Маленькие птицы щебечут в кустах.

Лесной ручей журчит в траве.

Настроение у природы радостное, праздничное.



6.Работа с учебником. Стр. 154 у. 540.( 542)

7. Итог. Что нового узнали?

Однородные члены предложения это…слова, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому же слову, являются одним и тем же членом предложения, произносятся с интонацией перечислеия.

8. Рефлексия. Ступеньки. Человечки.

1 ступенька - вопросы остались.

2 ступенька – всё понятно, но надо потренироваться.

3 ступенька – я всё понял.

Д/З стр.157 у. 543





























































На клумбе растут цветы.

На клумбе растут астры и розы.

Над полем кружатся бабочки.

Над полем кружатся бабочки, стрекозы и шмели.

Летом солнце светит и греет.

Летом солнце ярко светит.

Берёзки и тополя шелестят листвой на ветру.

Проворные, маленькие, громкоголосые птицы щебечут в кустах.



Маленькие птицы щебечут в кустах.

Лесной ручей журчит в траве.

Настроение у природы радостное, праздничное.

На клумбе растут цветы.

На клумбе растут астры и розы.

Над полем кружатся бабочки.

Над полем кружатся бабочки, стрекозы и шмели.

Летом солнце светит и греет.

Летом солнце ярко светит.

Берёзки и тополя шелестят листвой на ветру.

Проворные, маленькие, громкоголосые птицы щебечут в кустах.



Маленькие птицы щебечут в кустах.

Лесной ручей журчит в траве.

Настроение у природы радостное, праздничное.




Выбранный для просмотра документ таблица.docx

библиотека
материалов

9

7

5

1

3

6

2

4

8

10

ы

д

р

о

н

о

д

о

н

е















4

2

1

5

3

н

л

ч

ы

е










3

7

11

1

6

8

2

10

4

9

5

е

ж

я

п

о

е

р

и

д

н

л


















Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема Однородные члены предложения.

Цель: развивать умения распознавать в предложении однородные члены, связанные с помощью союзов и без них, ставить запятую при однородных членах предложения;

УУД: Предметные: Понимать, что такое однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения. Уметь находить их в предложении и обозначать их на схемах.

Личностные: Уметь проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать алгоритм действий на уроке; работать по коллективно составленному плану в парах и группах; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

Учиться формулировать связный ответ на поставленный вопрос; учиться умению совместно договариваться о правилах поведения и общения в паре, в группе и следовать им.

Познавательные:

Уметь отличать предложения с однородными членами от других предложений; учиться ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; уметь проверять правильность написания слов и предложений, воспитывать потребность составлять алгоритм, как условие решения любой проблемы, возникающей в практической жизни ребенка.

Поставленные цели и задачи помогает реализовать применение интерактвной доски

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.