Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок - презентация по русскому языку на тему "Причастие как особая форма глагола. Причастный оборот" (7 класс))
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок - презентация по русскому языку на тему "Причастие как особая форма глагола. Причастный оборот" (7 класс))

библиотека
материалов

Тема : Причастие как особая форма глагола. Причастный оборот.

Цели:

образовательные:

- обобщить и систематизировать знания о причастии как части речи;

- закрепить умение находить причастие в тексте и объяснять орфограммы, связанные с написанием причастий;

- закрепить умение конструировать предложения с причастными оборотами, объяснять знаки препинания в предложениях с причастными оборотами;

- совершенствовать навыки морфологического разбора причастий;

развивающие:

- развитие внимания, памяти, мышления и речи учащихся;

- расширение кругозора учащихся;

- развитие умения применять знания на практике;

- развитие умения работать в заданном темпе;

Ход урока

I.Чтение эпиграфа

Проблемный вопрос.

- Почему причастие –особая часть речи?

Заполнение маршрутной карты

II. Теоретические вопросы с опорой на слайды.

III. Работа с текстом (маршрутный лист)

Задание: Выписать из текста все причастия, выделить суффиксы.

Проверка с помощью слайда.

IV. Составление автобиографии причастия по рядам: расчищенная, пожелтевшей, падающие

V. Работа с текстом

-Как называются причастия с зависимыми словами?

-Как обособляются?

-Найдите в тексте прич. об., подчеркните.

-Какие ещё причастия в тексте остались не подчёркнутыми? Почему?

- Как их называют?

-Какими членами предложения они являются?

Слайд. Конструкция предложений. Запись в маршрутный лист

VI. Работа с текстом. Какую роль играют причастия в тексте?

Как вы думаете : всегда ли уместно употребление причастий?

Слайд фельетон Ардова

-Почему текст вызывает улыбку?

-В тексте слишком много причастий, да ещё с шипящими зв. в суфф.

VII. Проектное задание. Исследовательская работа «Стилистическая роль причастий»

Проблемный вопрос:

Дремучий – дремлющий, Горячая – горящая, висячий – висящий к какой ч.р. относятся?

Вывод об использовании причастий

VIII. Маршрутный лист задание 6 (работа в парах)

IX. Кроссворд (работа в группах)

X. Тест

XI. Итог урока Ключевые слова



























Маршрутная карта



учени ________ _______ класса _______________________ (фамилия, имя)



1. Тема урока: «___________________________________________________________».

1.Тест
1. Дополнить следующую формулировку.
Причастие – это ___________________, которая обозначает _______________________, отвечает на вопросы ____________________.

3. Написать, на какие группы делятся причастия:
1._____________
2._____________


Задание 2.

Мы вошли в лес, который был освещен лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к неугомонному морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой необыкновенного леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы как будто окутаны золотистой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одетые в багряную листву. Часто мы видим позолоченные солнцем и осенью листья, тихо падающие на землю. Дорожки пустынны, но на них листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадется дача, окруженная деревянным выкрашенным масляной краской забором.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Автобиография причастия _____________________________ .



Я, причастие ____________________________, происхожу из семьи ___________________ и _____________________________.

Мой отец ( _____________________) оставил мне значение ___________________, _______________________ время, ______________________ вид.

Мать ( ____________________________) оставила в наследство вопрос ___________________, свою синтаксическую роль ____________________________, научила изменяться по ________________, _________________, __________________.

Сейчас я стою в форме __________________ рода, _________________ числа и __________________ падежа.

Кроме названных, имею собственное, присущее только мне свойство - _______________________________.

4. Записать полученные предложения

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6. Исправьте ошибки грузчиков; восстановите предложения, соединив правильно их части.

Начальнику отдела
«Грамотность»
бригадира грузчиков
Недосмотрова И.И.

Объяснительная записка

 

При транспортировке ящика «Предложения с причастными оборотами» грузчиками Расхлябовым П.П. и Лентяйкиным Г.И. было допущено его опрокидывание. Чтобы скрыть эту оплошность, они быстро собрали рассыпавшиеся части предложений. По причине неграмотности это было сделано ими неверно.

 

16.10.2013

Подпись

 Резолюция на этом документе была такова: «Принять меры по приведению содержимого ящика в исходное состояние».

Дети, купленные в зоомагазине, будут подвергнуты наказанию.

 

Повесть, растущая в саду, известна всем.

 

Тучи, отредактированные корректором, обещали дождь.

 



Ухажер, гонимый ветром, не пришел на встречу.

 

Цветы, играющие во время урока, красивы.

 

Попугай, назначивший даме свидание, оказался говорящим.

































Впишите в клетки причастия, образованные от следующих глаголов:

1. Закопать (действительное, прошедшее время)

2. Засорить (действительное, прошедшее время)

3. Хранить (страдательное, настоящее время)

4. Скакать (настоящее время)

5. Сделать (Страдательное, прошедшее время)

6. Срастись (прошедшее время)

7. Спрятать (страдательное, прошедшее время)

8. Нестись (прошедшее время)

9. Делать (страдательное, настоящее время)
http://100-bal.ru/pars_docs/refs/20/19966/19966_html_17d9fd8d.png

















Дремучий лес – дремлющий лес

Горячая вода – горящая нефть

Висячий замок – висящий на двери

































Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров256
Номер материала ДВ-096787
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх