Урок + презентация по русскому языку "Склонение имён существительных"

• 1 слайд

  Склонение
  имен существительных
  
  
  
  
  
  
  Выполнила:
  Дергачева Татьяна Николаевна
  учитель начальных классов
  СОШ № 1 г. Андреаполь
  

• 2 слайд

  КТО?
  ЧТО?
  ПРЕДМЕТ
  Имя существительное
  

• 3 слайд

  род
  одушевленное – неодушевленное
  
  Собственное - нарицательное
  Постоянные признаки
  

• 4 слайд

  ЧИСЛО
  ПАДЕЖ
  
  
  Непостоянные признаки
  

• 5 слайд

  Автобус идёт по улице Сосновой к центральной площади.
  
  

• 6 слайд

  Склонение
  имён существительных
  

• 7 слайд

  1скл.
  М.р.
  Ж.р.
  -а-я-
  2 скл.
  М.р.
  Ср.р.
  -
  -о-е-
  3 скл.
  Ж.р.-
  

• 8 слайд

  Автобус идёт по улице Сосновой к центральной площади.
  
  

• 9 слайд

  Как определить склонение имён существительных:
  Именительный падеж
  род
  выделить окончание
  по роду и окончанию определить
  склонение.
  

• 10 слайд

  Найди лишнее существительное:
  пальто, воротник, карман, рукав, платье.
  пальто
  

• 11 слайд

  Определите склонение следующих существительных
  
  Яблоко, лимон, слива, вишня, помидор, мандарин, огурец, тыква, морковь, капуста, горох, фасоль.
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  «Подумай-ка»
  1 скл.
  2 скл.
  3 скл.
  тревога
  надежда
  забота
  отвага
  вера
  скука
  зависть
  обида
  испуг
  стыд
  восторг
  счастье
  земля
  ужас
  веселье
  покой
  печаль
  грусть
  страх
  любовь
  жалость
  жадность
  гордость
  смелость
  

• 14 слайд

  Обобщите наши рассуждения по плану:
  1. Что такое склонение ?
  2. Какого склонения бывают имена существительные?
  3. Какие существительные относятся к 1 склонению?
  4. Какие существительные относятся ко 2 склонению?
  Какие существительные относятся к 3 склонению?
  6. Как определить склонение существительного?
  

• 15 слайд

  1.На уроке я работал…
  
  2.Своей работой на уроке я…
  
  3.Урок для меня показался…
  
  4.За урок я…
  
  5.Мое настроение…
  
  6.Материал урока мне был…
  
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Спасибо за работу
  

Первый  районный конкурс

«Лучшая методическая разработка – 2015»

Урок русского языка в 3-м классе

по теме "Склонение имён существительных"

                                                                                                                                       Выполнила

Учитель начальных классов АСОШ №1:

                                                                 Дергачева Татьяна Николаевна

2015 г.

Урок русского языка в 3-м классе по теме "Склонение имён существительных"

Обучающие цели: 

-   ввести понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе;

-установить отличительные признаки имён существительных 1-го, 2-го и 3-го склонения;

-научить определять типы склонения имен существительных в зависимости от их рода и окончания в начальной форме;

Развивающие:    

-  формирование учебно-познавательной деятельности;

- формирование готовности учащихся к разным видам интеллектуальной деятельности;

- развитие речи, умения слушать.

-развитие внимания и орфографической зоркости;

- развитие умения на основе наблюдений делать выводы, формулировать правил;

-  развитие интереса к предмету

Воспитывающие:  

- воспитание навыка самостоятельной работы;

- воспитание навыка работы в группах, в парах;

- воспитание самостоятельности, аккуратности, усидчивости, целеустремленности.

Задачи:

1.      Создать условия для «открытия» учащимися понятия склонение имён существительных и наличие у существительных трёх склонений.

2.      Формировать умение определять склонение имён существительных в начальной форме.

3.      Формировать универсальные учебные действия:

Личностные УУД:

 формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовность открыто выражать свою позицию на уроках, адекватная самооценка;

Регулятивные УУД:

умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; умение оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные УУД:

умение строить устные высказывания;  формулирование проблемы и её решение;

поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний и построение модели; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов; установление причинно-следственных связей.

 Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать учителя, ученика;  вступать в диалог;  сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач;  адекватно оценивать себя, работу в паре, в группе,

формулировать собственное мнение.

 Ожидаемые результаты: Умение определять тип склонения имён существительных.

Тип урока - урок изучения нового материала с элементами уровневой дифференциации.

Основные методы - объяснительно-иллюстрированный, наглядный ,самостоятельная работа.

Формы организации познавательной деятельности - индивидуальная, работа в парах, в группах, дифференцированная работа, учебный диалог, фронтальная.

Средства обучения -  учебник, презентация, памятки

Оборудование: учебники «Русский язык. 3 класс»; орфографический словарь, карточки для дифференцированной работы; памятки; таблица склонений.

Ход урока

1.. Организационный момент

- С каким настроением вы пришли на урок? Покажите на карточках.

(Дети поднимают карточки с грустными и весёлыми человечками).

- Замечательно! Я желаю вам, чтобы ваше настроение осталось таким до конца урока.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Все ль готовы слушать,

Думать и запоминать?

2.. Словарная работа

-Отгадайте загадки,  запишите отгадки в тетрадь  и подчеркните орфограммы.

1. Летом по лесу гуляет, зимой в берлоге отдыхает. ( Медведь)

2.С людьми дружит, дом сторожит. (Собака)

3.Зимой-беленький, а летом - серенький.  Никого не обижает, а всех сам боится. (Заяц)

4. Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз) 

5. Жидко, а не вода, бело, а не снег. (Молоко)

 6. Над бабушкиной избушкой висит хлеба краюшка. (Месяц) 

7. Мал, невелик, чик-чирик. (Воробей)

8.Чёрный Ивашка, деревянная рубашка. Где носом поведет, там след оставит. (Карандаш).

-Прочитайте слова отгадки.

-По какому признаку можно объединить эти слова?

-Какой частью речи являются слова отгадки?

3. Сообщение темы урока и постановка цели.

- Молодцы. Конечно, это - имя существительное.           (Слайд 2)

Что мы знаем об имени существительном?                             

Какие постоянные признаки имеет имя существительное?  (Слайд 3)

(род, одушевленность-неодушевленность, собственное - нарицательное)

А непостоянные признаки?                                                            (Слайд 4)

Как изменяются имена существительные? (по числам и падежам)

- Как вы думаете, а всё ли мы знаем об имени существительном? (если не отвечают, то переходим к предложению)

- А хотите узнать о нём что-то новое?

Работа над предложением:

Автобус идёт по улице Сосновой к центральной  площади.                        (Слайд 5)

- В каком падеже стоят выделенные  существительные? (в Д.п.)

- А почему в данных словах разные окончания, хотя они стоят в одном и том же падеже, употреблены с одним и тем же предлогом?

- Какую цель вы ставите для себя на этот урок?

- Вот на этот вопрос нам предстоит сегодня ответить.

4. Работа над словами, написанными на доске

конь, вода, Юра, земля, дочь, море, дядя, стол, окно, степь.

- Прочитайте слова, определите, что между ними общего. ( Все слова – существительные в ед. числе.)

- Давайте разделим эти имена существительные на группы, ориентируясь на указания.  

1.- Назовите сущ. ж.р. с оконч. -а, -я

- Назовите сущ. м.р. с оконч.  -а, -я

Сущ. ж.р.вода,  земля  

I склонение

Сущ. ж.р. Юра,   дядя 

- Прочитайте оставшиеся существительные м.р.       

- Назовите существительные ср.р.

Сущ. м.р. конь  ,  стол

II склонение

Сущ. ср.р. окно,  море

- Определите род у оставшихся  существительных.

 

Сущ. ж.р. дочь   , степь                            III склонение

- По каким признакам мы сгруппировали существительные? (по роду и окончанию.)

- С помощью рода и окончания можно определить склонение.                (Слайд 6)

ВЫВОД:                                                                                                                (Слайд 7)

-к I склонению относятся существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, -я.

- ко II склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и  среднего рода с окончаниями -о, -е.

- к III склонению относятся существительные женского рода с ь на конце

(раздаются памятки)

Читаем правило учебника на стр.115-116

С какой целью необходимо научиться определять склонение существительных? (Чтобы правильно писать окончания существительных

6. - Вернёмся к  той проблеме, которая была поставлена в начале урока:       (Слайд 8)                    

1)-Почему в словах «по улице» и «к площади» разные окончания?

 (Существительные улица, площадь разного склонения улица - I скл., площадь - III скл.) 

5.Физкультминутка

Встаньте дружно из-за парт
И скорее стройтесь в ряд!
Повернитесь вправо, влево.
Наконец, присядьте смело!
Поработаем руками,
Поработаем ногами!
Улыбнемся: день хороший,
И похлопаем в ладоши!

Составим памятку «Как определить склонение имени сущ.» (раздаются памятки)  (Слайд 9)

 Памятка.

Чтобы определить склонение имени существительного, нужно:

1.      Определить род.

2.      Выделить окончание существительного в именительном падеже единственного числа.

3.      По роду и по окончанию определить склонение.

 Образец рассуждения:  «Тетрадь— она, моя —

существительное женского рода; в именительном падеже нулевое окончание, значит, существительное тетрадь третьего склонения».

6. Упражнение  «Определите склонение».                                         (Слайд 10)                       

-Определите склонение следующих существительных:                       (Слайд 11)

Яблоко, лимон, слива, вишня, помидор, мандарин, огурец, тыква, морковь, капуста, горох, фасоль.

- Запишите в три строчки по склонениям.

I склонение. Слива, вишня, тыква, капуста.

II склонение. Яблоко, лимон, помидор, мандарин, огурец, горох.        

III склонение. Морковь, фасоль.

7.Закрепление (

 У.  Найди лишнее слово.                                                             (Слайд 12-13)

  Угадай, что не так.                                                                                             

Обобщение полученного материала.                                       (Слайд 14)      

8. Домашнее задание

– О каком новом грамматическом признаке имени сущ. мы сегодня узнали на уроке?

– Как определить склонение имени сущ.?

10. Диагностика (дифференцированно) по времени – 3-5 минут (Памятка 1)

11. Рефлексия                                (Слайд 15-16)

(Приложение 1)

Низкий уровень:

1.      Определить род имен существительных.
а) сахар, кот, мост –
б) тетя, луна, лошадь –

2.      Найди лишнее слово:
диван, стул, дверь, шкаф, стол.

3.      Определи склонение имен существительных.
а) лень, рожь, мышь –
б) озеро, стол, животное –

Средний уровень :

1.      Отметь + все имена сущ. м. р.
а) ладонь
б) огонь
в) окунь
г) ткань
д) пень

2.      Отметь + все имена сущ. с. р.
а) поле
б) сравнение
в) скорость
г) чувство
д) санаторий

3.      Отметь + все сущ. 3 склонения.
а) молодежь
б) конь
в) день
г) огонь
д) горечь

4.       Отметь + все сущ. 1 сконения.
а) дядя
б) страна
в) семья
г) зеркало
д) Степа

Высокий уровень.

1.      Отметь + все сущ. м. р.
а) соболь
б) метель
в) уголь
г) рояль
д) соль

2.      Отметь + все сущ. с. р.
а) гербарий
б) облако
в) уравнение
г) письмо
д) полет

3.      Отметь + все сущ. 3 склонения.
а) зверь
б) метель
в) уголь
г) олень
д) радость

4.      Отметь + все сущ. не 1-го склонения.
а) свекла
б) дедушка
в) рог
г) земля
д) Коля