Обобщающий
урок по теме «Силы в природе»
Раздел
программы: «Взаимодействие тел»
Тема урока: «Силы в
природе»
Тип урока:
комбинированный обобщающий урок.
Вид:
урок-игра.
Технология: игровая.
Время
проведения: заключительный урок по теме «Взаимодействие тел».
Оборудование:
мультимедийный проектор, экран, индивидуальные карточки с заданиями.
Подготовительный
этап
Класс заранее
разбивается на группы. Каждая группа готовит сообщение об одной из сил и её связи
с экологией.
ЦЕЛИ УРОКА:
·
Повторить
и обобщить знания полученные учащимися при изучении темы «Взаимодействие тел»;
·
Формировать
умение применять знания на практике, объяснять физические явления в природе,
технике и быту;
·
Прививать
интерес к чтению дополнительной литературы;
·
Формировать
умение работать в соревновательном режиме.
ЗАДАЧИ
УРОКА :
·
Воспитательная
– развитие
познавательного интереса, логического мышления;
·
Учебная
–
углубление, обобщение и систематизация знаний о силах, существующих в природе;
·
Развивающая
–
развитие творческого мышления, памяти, внимательности.
ХОД
УРОКА
Добрый день, уважаемые гости и ребята! Если день начинать с
улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие
проведем с улыбкой. Главная задача – быть внимательными, активными,
находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем
работать.
Ребята! Посмотрите на рядом сидящего
соседа по парте. Глядя в глаза соседу, скажите ему несколько добрых слов, за
что-то похвалите, а сосед в свою очередь должен кивнуть головой и сказать:
«Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу.
И мне очень приятно с вами работать.
I.
Попробуйте
угадать, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке:
·
Она
имеется у всех здоровых людей. У мужчин её больше, у женщин и детей – меньше.
Её совсем мало у больных. Она не вещь и не сохраняется;
·
Она
имеет направление;
·
«Давай
поборемся», - говорят те, у кого её много.
(учащиеся
отгадывают, о какой физической величине идёт речь) (Сила)
Правильно.
Это слово в обыденной речи имеет много значений. О вас можно сказать: «Примутся
за дело с новыми силами», «Будете сражаться изо всех сил». А что говорят о
слабом человеке? «Силёнок не хватит», а о сильном- «Ну и силища». Говорят ещё о
силе привычки и о творческих силах, о силе воли. Даже нечистая сила существует
в народных преданиях. Вот и мы, сегодня, весь урок будем говорить только о
силах. Я предлагаю девизом нашего урока взять слова: «Вся сила - в знаниях!»
Сегодня, ребята, мы совершим с вами увлекательное и познавательное
путешествие в страну сил. А поедем мы в путешествие в группах по 6-7 человек.
(С группами лучше определится заранее). А поможет нам в этом карта,
которую вы видите на доске.
Прежде чем отправиться в путешествие нужно хорошо подготовиться,
поэтому проведем разминку. Отправляясь в дорогу, нужно собрать необходимые
вещи.
Вот у нас, на доске шкаф с буквами, обозначающими физические
величины. Вы должны собрать из них как можно больше формул, относящихся к теме
сегодняшнего урока. Кто быстрее?
µ; g; k; m; x; ρ;
V;
Fупр;
Fтяж; P;
Fтр;
N.
Учащиеся каждую формулу вывешивают на
доску и поясняют ее.
Критерии оценивания: За каждую
составленную формулу учащиеся ставят – 1 балл
Молодцы!
Вещи собраны, пора в дорогу!
Пока
едем, предлагаю поиграть в физическое лото. У вас имеются карточки с примерами
физических явлений и силы, которые возникают при каждом их этих явлений. Нужно
их соотнести между собой.
(Каждому
ученику раздается по 4 карточки, ему необходимо расставить свои карточки в
нужную колонку)
Критерии оценивания: За каждую
правильно поставленную карточку учащиеся ставят – 1 балл
Сила упругости
|
Сила тяжести
|
Сила трения
|
·
Груз подвешен на резиновом шнуре
·
Предмет вылепленный из глины
·
Футбольный мяч после удара
·
Буксировочный трос на котором тянут автомобиль
·
Линейку которую положили на два брусочка,а
сверху поставили груз.
|
·
Капли
дождя падают на Землю
·
Человек споткнулся и упал
·
Стоит стол
·
Падающий кирпич с десятого этажа
·
Яблоко, сорвавшееся с дерева
|
·
Санки катятся по траве
·
Колесо катится по дороге
·
Камень лежит на склоне гор
·
Торможение автомобиля
·
Сгорание метеора в атмосфере
·
Тащить мешок с песком по земле
|
1. А
вот и первая наша остановка- Сила тяжести.
Что же
ждет нас на этой станции? О местных достопримечательностях расскажет нам
гид. (Представитель из первой группы рассказывает приготовленное
заранее сообщение о силе тяжести).
Сообщение: Сила-
мера взаимодействия тел между собой. Сила тяжести- сила, с которой Земля
притягивает к себе тела. Например, падение мяча, подброшенного вверх, падение
капель дождя. Если тело движется только под действием силы тяжести, то оно
свободно падает. Сила тяжести зависит от массы тела и рассчитывается по
формуле F=mg. Измеряется сила тяжести в ньютонах. Сила тяжести имеет
большое значение. Благодаря силе тяжести облик нашей планеты непрерывно
изменяется: сходят с гор лавины, образуются водопады и т.д. Все живые существа
чувствуют притяжение Земли.
Экспериментальное
задание№1: Вычислить какую силу тяжести оказывает
ваша группа на пол.
Критерии оценивания: Кто в группе
принимал активное участие по нахождении силы тяжести – 1 балл(самооценивание)
Чтобы отправиться дальше, нужно пройти испытание - найти
«физические ошибки в рассказе».
(каждый
учащийся самостоятельно работает по тексту и исправляет ошибки).
Примерный
текст: Сила тяжести - это сила, с которой Земля отталкивает от
себя тела. Она всегда направлена вертикально вверх. Сила
тяжести зависит от объема тела или обратно пропорционально
его массе. Земной шар немного сплюснут у полюсов. В связи с этим сила тяжести
на полюсе немного меньше, чем на экваторе. Сила тяжести на
вершине горы больше, чем у ее подножия.
Критерии оценивания: За каждую
правильно найденную и исправленную ошибку учащиеся ставят – 1 балл,
максимальное количество 6 баллов.
Испытание
пройдено, можно ехать дальше!
Чем
заняться в дороге? Давайте разгадаем кроссворд?
(Каждой
группе раздается физический кроссворд, кто быстрее выполнит - тому балл)
Приложение
№1
(учащиеся
работают в паре)
1.Единица
измерения силы.
2.Она
меняется под действием силы.
3.Сила
величина векторная, а значит имеет …..
4.Прибор
для измерения силы.
5.Действие
одного тела на другое.
6.То к
чему приложена сила (все предметы в физике так называют)
2. Мы прибыли на следующую остановку- Вес
тела.
Послушаем
сообщение гида из второй группы.
Сообщение: Вес
тела - это сила, с которой тело давит на опору или натягивает подвес.
Обозначается вес тела буквой Р, измеряется в Ньютонах. Вес покоящихся, или
движущихся по горизонтальной опоре тел, прямолинейно и равномерно равен по
величине силе тяжести. Но сила тяжести приложена к телу. А вес - к опоре или
подвесу. Соотношение между весом и силой тяжести изменяется, если тело вместе с
опорой станет двигаться в направлении действия силы тяжести неравномерно. Когда
опора падает свободно вместе с находящимся на нем телом, опора не препятствует
движению тела, поэтому в теле не возникают деформации и оно не давит на опору.
Такое состояние тела называется невесомостью. Невесомость наступает в
космическом корабле, когда выключают двигатели.
И здесь нас тоже ждет
испытание - качественные задачи.
(Задачи по очереди
задаются каждой группе, обучающиеся совещаются и кто-то один дает ответ)
Качественные задачи:
1. Как
изменится вес космонавта при торможении спускаемого аппарата?
(При
старте вес будет будет сначала возрастать, а после выхода в космос и
выключения
двигателя вообще пропадет (невесомость) .
Если
корабль свободно перемещался по своей орбите при неработающих
двигателях,
а затем включили тормозной двигатель, тут же появляется
"вес",
или сила инерции, которая прижимает космонавта к "полу", т. е. к той
стороне
кабины,
где работает двигатель. При входе в атмосферу торможение
будет
уже за счет сопротивления воздуха. Чем резче торможение, тем
больший
вес будет у космонавта.)
2. Парашютист
спрыгнул с самолета. Можно ли считать, что он находится в невесомости?
(Считать нельзя, т.к он падает (притягивается к Земле с
определенной силой), но эта сила меньше силы притяжения Земли, т.к уменьшает ее
сила сопротивления воздуха с парашютом, поэтому парашютист падает медленнее.)
3. Как
изменится вес человека при движении лифта вверх?
(При движении лифта вверх вес человека на весах будет
увеличиваться по формуле (g+a)m=P,т.е коэффициент пропорциональности+ускорение
самого лифта умноженного на массу)
4. Что
произойдет со значением веса тела при движении тела вниз с ускорением? (При движении тела вниз вес тела уменьшаться (g-a)m=P,)
5. На
столе лежит книга. Куда приложены вес тела и сила тяжести?
(Вес книги приложен к столу (книга давит на стол), а сила
тяжести приложена к самой книге (Земля притягивает книгу). Таким образом, вес и
сила тяжести — это силы, приложенные к разным телам.)
6. На
потолке весит лампа. Куда приложены вес тела и сила тяжести?(Вес
лампы приложен к потолку, а сила тяжести приложена к самой лампе)
Молодцы!
И с этим испытанием вы успешно справились. Поехали дальше!
Дорога
- длинная, чтобы не заскучать давайте рассчитаем с какой силой вы давите да
стул, на котором вы сидите. (g=10 Н/кг) Взаимопроверка
учащихся-сосед проверяет и выставляет количество баллов. (2б)
3. Время
прошло быстро и следующая остановка- Сила упругости.
И что же интересного нас ждет
здесь? Выступление гида из группы.
Сообщение: Сила
упругости - это сила, возникающая в результате деформации и стремящаяся вернуть
тело в исходное положение. Деформация- это изменение формы или размеров тела
под действием внешних сил. Существуют деформации растяжения, сжатия, изгиба,
кручения. Также упругие и пластические деформации. Сила упругости, возникающая
при деформации растяжения или сжатия, пропорциональна удлинению пружины. Это
отражено в законе Гука- Fупр.= kx, где k- коэффициент
жесткости. Закон Гука выполняется только для упругих деформаций. Сила упругости
измеряется в Ньютонах.
Чтобы
отправиться далее, нужно решить несколько задач.
(Каждой
группе раздаются индивидуальные задачи разной сложности. Обучающиеся в группе
сами определяются с тем, какую задачу будут решать.
1. Жесткость
пружины 200 Н/м. Определите силу упругости, действующею на пружину, если она
при этом растягивается на 5 см. (1 б)
2. Определите
жесткость пружины динамометра, если под действием силы 80 Н она удлинилась на 5
см.(1 б)
3. Жесткость
прорезиненного жгута 7,2*104 Н/м. На какую длину растянется жгут,
если на него действует сила 10 кН? (1 б)
4. На
тело действует сила тяжести 5 Н и сила упругости 2 Н. Определите равнодействующую
этих сил. (2 б)
5. Тело
массой 300 г подвешено на пружине. Определите на сколько растянется пружина,
если жесткость этой пружины 150 Н/кг. (2 б)
Это
испытание пройдено, пора в дорогу. Чтобы не тратить время зря, проведем игру
«Верю не
верю».
1.
Силой называют физическую величину, с помощью которой количественно описывают
взаимодействие тел. да
2.
Действия двух тел могут уравновешиваться. Для этого надо, чтобы они были
направлены в одну сторону. Нет.
3.
Силы, которые возникают вследствие деформации тел, называют силами упругости.
Да.
4.
1 кН = 10 Н. Нет.
5.
Сила – величина векторная. Да.
6.
Сила с которой Земля притягивает все тела называют силой тяжести. Да.
7.
Вес тела вычисляется по формуле - P = mg. Да.
8.
сила упругости зависит от массы тела. Нет.
9.
Единица измерения коэффициента трения- метр. Нет
10.
Вес тела – это результат взаимодействия тела и Земли. Нет
За правильный ответ – 1
балл.
/\_/\_/\/\/\_._._
4. А
вот и следующая остановка- Сила трения.
Чем
знаменито это место? (Выступление гида из второй группы).
Сообщение: Сила
трения- это сила, возникающая при взаимодействии поверхности одного тела с
поверхностью другого, когда тела неподвижны или перемещаются друг относительно
друга. Трение препятствует движению. Причина возникновения силы трения-
межмолекулярное притяжение, действующее в месте контакта трущихся тел. Сила
трения направлена противоположно движению тела, измеряется в Ньютонах.
Рассчитать силу трения можно, если знать массу тела и коэффициент трения. Существует
три вида трения: покоя, качения и скольжения. Трение покоя возникает, когда
тело находится в покое и его трудно сдвинуть с места. Трение скольжения
возникает, когда тело скользит по наклонной плоскости. Трение качения можно
наблюдать, если перекатывать тело по бревнам.
Осталось
последние испытание- определите экспериментально коэффициент трения скольжения
(В каждой группе выполняется эксперимент, затем представитель от группы
рассказывает о полученных результатах. У кого наиболее четко сформулирован
вывод - тот и победил в этом испытании).
Экспериментальное
задание№3: Определить коэффициент трения деревянного
бруска, скользящего по деревянной линейке, используя формулу Fтр = = μР
Порядок
выполнения работы
1.
Положите брусок на горизонтально расположенную деревянную линейку. На брусок
поставьте груз.
2.
Прикрепив к бруску динамометр, как можно более равномерно тяните его вдоль
линейки. Замерьте при этом показание динамометра. Эта сила равна по модулю силе трения Fтp, действующей
на брусок.
3.
Взвесьте брусок и груз. Этот вес по модулю равен
силе нормального давления N бруска на поверхность, по которой он скользит.
Критерии
оценивания: наиболее активный представитель каждой группы, может оценить по
одному 1 баллу учащихся те кто принимал участие в проведении эксперимента.
Те кто
был представителями наших островов, гидами – 1 балл.
5. Последняя
остановка- Всезнайка.
Рефлексия.
Понравилось
ли вам наше путешествие?
Учащиеся
подсчитывают количество баллов:
37-42
балла – «5»
31-36
балла – «4»
30-20
балла – «3»
Ребята
по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана на доске:
сегодня
я узнал…
было
интересно…
было
трудно…
я
выполнял задания…
я
понял, что…
теперь
я могу…
я
почувствовал, что…
я
приобрел…
я
научился…
у
меня получилось …
я
смог…
я
попробую…
меня
удивило…
урок
дал мне для жизни…
мне
захотелось…
SMS
Ученикам предлагается на бумажных сотовых
телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить как
плодотворно он работал.
Спасибо
за внимание! До новых встреч!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.