Урок, презентация "Твои книжки"

• 1 слайд

• 1 слайд

  Книги для детей

• 2 слайд

• 3 слайд

  Книжки-игрушки

• 4 слайд

• 5 слайд

• 1 слайд

  Не дерево, а с листами, Не рубашка, а сшита, Не растение, а с корешком, Не человек, а с разумом.

• 2 слайд

  Говорит она беззвучно, А понятно и не скучно. Ты беседуй чаще с ней – Станешь вчетверо умней.

• 3 слайд

  Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком. Разговаривает с нами Всем понятным языком.

• 4 слайд

  Страну чудес откроем мы И встретимся с героями В строчках На листочках, Где станции на точках.

• 5 слайд

  Поселились мудрецы В застекленные дворцы, В тишине наедине Открывают тайны мне.

• 1 слайд

  Узелковое письмо

• 2 слайд

  Наскальные изображения

• 3 слайд

  Глиняные таблички

• 4 слайд

  Папирус

• 5 слайд

  Пергамент

• 6 слайд

  Изобретение бумаги в Китае

• 7 слайд

  Береста

• 8 слайд

  Книгопечатный станок

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 1 слайд

  Переплет, обложка, листы

• 2 слайд

  Буквица

• 3 слайд

  Иллюстрация

• 4 слайд

  Книжная графика

• 5 слайд

• 6 слайд

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 1 слайд

  Тема: «Твои книжки» 3 класс учитель: Галушкина Инна Петровна

• 2 слайд

  Цели урока: обучающая: познакомить с историей возникновения книги; Показать многообразие форм и видов книг, их конструкции; Развивающие: определить роль художника в создании книги, книжной иллюстрации; познакомить с произведениями художников-иллюстраторов и с разными выразительными решениями иллюстраций; Закрепить навыки, графического изображения и конструирования из бумаги, использовать элементы композиции; Воспитывающие: научить ребят более внимательно всматриваться в мир, созданный руками художника; Бережно относиться к книге как к источнику знаний и результату труда множества людей.

• 3 слайд

  Задачи:  Развитие у ребят умения видеть и ценить труд художников-иллюстраторов, создавших книги. Формирование у детей представления о книге, как о величайшей драгоценности. Формирование творческого участия детей в создании эскизов книжек. Формировать навыки работы с ножницами и бумагой, знакомство детей с новыми словами: оформление, иллюстратор, буквица и др. Дать представление детям о творчестве И. Билибина, Ю. Васнецова и др. художников-иллюстраторов.

• 4 слайд

  Методы обучения Словесный Практический Наглядный Репродуктивный Частично-поисковый

• 5 слайд

  Оборудование: 1. Книги (для взрослых, детские, книжки-игрушки) Слайдовая презентация о истории происхождения книги Иллюстрации разных авторов к одной и той же сказке Модели вариантов книжек-игрушек Графические материалы, инструменты для конструирования, бумага

• 6 слайд

  Формы работы Фронтальная. Индивидуальная. Самостоятельная. Парная. Внутриклассная дифференциация. Групповая

• 7 слайд

  Методы и приемы По степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, самостоятельная работа, фронтальная работа. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

• 8 слайд

  Виды работы Просмотр презентации Конструирование Рисование Изобразительная деятельность Демонстрация работ

• 9 слайд

  План урока . Организационный момент. II. Целеполагание. III. Основная часть. IV. Физминутка. V. Итог урока, рефлексия.

• 10 слайд

  Организационный момент Цель этапа: подготовить учащихся к уроку, создать психологический настрой на работу. Учитель: Ребята, отгадайте загадки! загадки

• 11 слайд

  II Объявление темы и цели урока: Цель этапа: создать ситуацию успеха и положительного эмоционального настроя. Связь с пред уроком обои, шторы Работа художника Учитель: Каждый образованный человек должен постоянно читать для того, чтобы повышать свою эрудицию и накапливать ценные знания. А задумывались ли вы о том, как появились первые книги? Их история очень интересна. Презентация

• 12 слайд

  III Основная часть Цель этапа: демонстрация макетов книжки-игрушки и способа его изготовления. Учитель: Сколько в мире есть разных книг, созданных разными авторами! Сколько прекрасных иллюстраций! А почему бы нам самим не стать создателями книги? Ребята, давайте попробуем сами сделать книжку-игрушку, веселые истории, стихи мы сочиним сами, а иллюстрациями к ней могут стать наши рисунки! Слайд фото макетов

• 1 слайд

  Книжка-гармошка

• 2 слайд

  Последовательность сложения

• 3 слайд

  Книжка-малышка

• 4 слайд

  Последовательность сложения

Тема: «Твои книжки».

в разделе «Искусство в твоем доме».

3 класс

Цель:

обучающие: создание книжки-игрушки через знакомство с историей возникновения книги и многообразие форм и видов книг, их конструкций;

закрепление навыков графического изображения и конструирования из бумаги, использование элементов композиции; определение роли художника в создании книги, книжной иллюстрации;

развивающие: овладение начальным опытом самостоятельной творческой деятельности;

овладение навыками работы в конкретном материале, умелое использование инструментов;

воспитывающие: познакомить с произведениями художников-иллюстраторов и с разными выразительными решениями иллюстраций;

научить ребят более внимательно всматриваться в мир, созданный руками художника;

бережно относиться к книге, как к источнику знаний и результату труда множества людей.

Методы и приемы

• По степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, самостоятельная работа, фронтальная работа.

• По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Оборудование

• Книги (для взрослых, детские, книжки-игрушки);

• слайдовая презентация об истории происхождения книги;

• иллюстрации разных авторов к одной и той же сказке;

• модели вариантов книжек-игрушек;

• графические материалы, инструменты для конструирования, бумага.

План урока

I. Организационный момент

II. Целеполагание (загадки)

III. Рефлексия

IV. Объяснение новой темы (мультимедийная презентация)

V. Закрепление (работа по технологической карте, конструирование, изобразительная деятельность)

VI. Подведение итогов (выставка работ учащихся)

VII. Домашнее задание

I организационный момент

Цель этапа: создать ситуацию успеха и положительного эмоционального настроя.

Учитель: Ребята, отгадайте загадки

Хоть не шляпа, а с полями,
Не цветок, а с корешком.
Разговаривает с нами
Всем понятным языком.

Ответ: Книга

Страну чудес откроем мы
И встретимся с героями
В строчках
На листочках,
Где станции на точках.

Ответ: Книга

Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.

Ответ: Книга

Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом.

Ответ: Книга

Поселились мудрецы
В застекленные дворцы,
В тишине наедине
Открывают тайны мне.

Ответ: Книги

II. Целеполагание
(объявление темы и цели урока)

Учитель: Каждый образованный человек должен постоянно читать для того, чтобы повышать свою эрудицию и накапливать ценные знания. А задумывались ли вы о том, как появились первые книги? Их история очень интересна (слайдовая презентация).

Когда-то давно никто не умел писать. Знания передавались устно. Первобытные сказители использовали ленточки и узелки, которые помогали им запоминать. У индейцев Южной Америки такая вещь называлась КИПУ – узелковое письмо.

Каменные книги – считаются первой формой записи информации. Древние люди стали делать небольшие рисунки на скалах. Это и получило название – каменные книги.

И вот, однажды, знаками стали изображать не только предметы, но и звуки. Этот величайший вклад в славянскую культуру был совершен святыми Кириллом и Мефодием в IX-XI веках.

Когда-то бумаги не было совсем. Используемые для письма материалы делятся на две группы: твердые и мягкие. К твердым, кроме камня, относятся кость, металл, керамика и дерево.

Книги были у шумеров, живших в Древнем Востоке. Они состояли из глиняных табличек.

В древнем Египте в 3 тысячелетии до н. э. изобрели превосходный материал для письма – папирус. Стебель растения расщепляется на волокнистые ленты, которые склеивали и скручивали в свитки.

Пергамцы научились делать писчий материал из кож животных - пергамент. Большие листы складывались вчетверо, в виде тетрадки (“тетра” – четыре). Несколько тетрадей сшивали вместе, получалась книга, которую называли “кодекс”.

Первые листы бумаги были изготовлены из растительных волокон изобретателем бумаги китайцем Цай Лунь.

Лишь в X в. в Европе появилась бумага, сваренная из размолотых тряпок, древесного корья, бамбуковой щепы. Изготавливали ее из соломы, ржи, пшеницы, овса, крапивы, водорослей, камыша. С развитием книгопечатания стали применять дерево.

На Руси довольно долго использовали другой писчий материал: бересту. Знаки на бересту наносились тонким стерженьком с ушком наверху.

В Средние века возникли мастерские, где изготавливались книги. На Руси первыми создателями рукописных книг стали монахи. Букву за буквой выводил писец. Художник заполнял страницы рисунками. Причудливым шрифтом писались заглавные буквы – буквицы. Затем книгу одевали в переплет, украшенный серебром и драгоценными камнями.

В XV веке немец Иоганн Гутенберг изобрел книгопечатный станок. Он стал отливать литеры (буквы) из металла. Из отдельных литер составляли слова, строки, страницы. Механизированный станок ускорил печатание книг. Первая книга сошла с этого станка в 1456 г.

Началом русского книгопечатания считается 1564 г. Русские мастера Иван Федоров и Петр Мстиславец начали набор первой печатной церковной книги “ Апостол”. А в 1574 г. во Львове была издана первая российская Азбука – первая русская грамматика, первый русский Букварь.

Вот такой длинный путь до первых книг прошло человечество. Но время шло. И вот появились первые печатные станки. Сначала маленькие, ручные, а потом настоящие печатные машины.

Началом промышленной революции в книгопечатании послужило создание печатной машины. 29 ноября 1814 года на ней впервые был отпечатан номер “Таймс” - лондонской газеты.

III. Рефлексия

(повторение пройденного материала)

Учитель: ребята, расскажите, что вы знаете о роли художника в нашей жизни?

Ответы учеников: Художник создает эскизы украшения посуды, одежды, штор и обоев в доме, придумывает конструкцию мебели, машин, зданий и т.д. А так- же участвует в конструировании и оформлении книги.

IV. Объяснение новой темы

Учитель: Далеко ушла современная книга от своих древних предков. Но она сохранила в своём облике черты, которые складывались веками. Как и много лет назад, создание книги требует труда многих людей: писателей, поэтов, художников, типографских рабочих и множества других.

Из чего же состоит книга? Переплет, обложка, листы. Страницы содержат текст, украшенный буквицей, иллюстрации (слайдовая презентация).

Детская книжная иллюстрация стала самостоятельным видом искусства. Термин "иллюстрация" в переводе с латинского означает "освещать, проливать свет, объяснять".

Иллюстраторов детской книги много. Один из выдающихся художников-иллюстраторов – Иван Яковлевич Билибин. Именно его иллюстрации помогли создать детскую книгу нарядной и доступной.

Виктор Михайлович Васнецов - один из первых русских художников, который раздвинул рамки привычных жанров и показал сказочный мир, озаренный поэтической фантазией народа.

Мориц фон Швиц - знаменитый немецкий живописец и иллюстратор. Он создал так называемые "монументальные иллюстрации" по мотивам сказок (слайдовая презентация).

История детской книги насчитывает около трех столетий. За это время был пройден путь от дешевых книжных изданий, букварей и лубочных картинок до роскошных книг для детей.

Книжка-игрушка - книжное или листовое издание изготовленное в такой форме, чтобы ребенок мог его не только рассматривать и читать, но и играть с ним, делать из него поделки. Формы книжки-игрушки многообразны:

• книжка-вертушка;

• книжка-гармошка;

• книжка-ширма;

• книжка-забава;

• книжки-раскраски,

• книжки-поделки;

• книжка-панорама;

• книжка-фигура (слайдовая презентация)

Физминутка

Задача учителя: организовать смену вида деятельности с целью предупреждения утомляемости, снятия эмоциональной напряжённости у детей.

Учитель: Ребята, давайте отдохнем, прочтем стихотворение и сделаем разминку.

Открывай скорее книжку!
В книжке мошка, мышка, мишка,
В книжке мячик круглый бок:
вверх-вниз, прыг-скок.
В книжке зонт, открой и пой,
Лупит дождь, а ты сухой!
Киска в книжке близко-близко.
На цветной картинке киску
Долго глажу я рукой-
Ведь у киски мех такой! (слайд)

III. Закрепление

(работа по технологической карте, конструирование, изобразительная деятельность)

Учитель: Сколько в мире есть разных книг, созданных разными авторами! Сколько прекрасных иллюстраций! Почему бы нам самим не стать создателями книги?

Разве мы сами не можем написать веселые истории, стихи на разные темы. А иллюстрациями к ней могут стать наши рисунки. Ребята, рассмотрите, сколько разных вариантов книжек-игрушек можно сделать (слайдовый просмотр макетов книг).

Учитель: Каждый из вас сделает книжку, выбрав один из предложенных способов, а затем украсит ее иллюстрациями и текстом. Страницы должны быть плотными, чтобы сохранять форму и дольше прослужить, ведь книгу будут читать много раз и множество детей. Она должна получиться яркой, с веселыми красочными иллюстрациями.

(просмотр слайдов по изготовлению книжки-гармошки и книжки-игрушки).

Книжки таких форм будет интересно разворачивать, рассматривать и читать.

Учитель демонстрирует способ конструирования книжки, помогает ребятам, обращает внимание на оформление содержания обложки, страниц, иллюстраций.

VI. Подведение итогов

Выставка работ учащихся

Учитель:

• организовать выставку работ учащихся и их просмотр;

• оценить достоинства каждой работы;

• прослушать рассказ учащихся о понравившихся работах.

Учитель: Книга расскажет о том, чему мы научились за время учебы: сочинять рассказы и стихи, рисовать, мастерить и конструировать. Мы узнаем, что книга является важным другом и помощником в жизни каждого человека.

Учитель задает вопросы:

• Что запомнилось больше всего?

• Как работалось сегодня каждому из вас?

• Что мешало? Что помогало?

• С каким настроением заканчиваете урок?

• Отметьте свое настроение и самооценку работы на уроке.

Радостное

Спокойное

Унылое

VII. Домашнее задание

Для поддержания интереса к изучаемой теме и развития способностей учащихся, предлагается домашнее задание творческого характера.

Учитель: Ребята, дома рассмотрите детские книжки и иллюстрации в них, попробуйте придумать новую конструкцию для книжки-малышки.

• 1 слайд

  Открывай скорее книжку! В книжке мошка, мышка, мишка, В книжке мячик круглый бок: вверх-вниз, прыг-скок. В книжке зонт, открой и пой, Лупит дождь, а ты сухой! Киска в книжке близко-близко. На цветной картинке киску Долго глажу я рукой- Ведь у киски мех такой!

• 1 слайд

  Художники-иллюстраторы: Иван Яковлевич Билибин

• 2 слайд

• 3 слайд

  Виктор Михайлович Васнецов

• 4 слайд

• 5 слайд

  Мориц фон Швиц

• 1 слайд

  Тема: «Твои книжки» 3 класс учитель изобразительного искусства МБОУ СОШ №18 им. В.Я Алексеева Галушкина Инна Петровна

• 2 слайд

  Цели урока: обучающие: создание книжки-игрушки через знакомство с историей возникновения книги и многообразие форм и видов книг, их конструкций; закрепление навыков графического изображения и конструирования из бумаги, использование элементов композиции; определение роли художника в создании книги, книжной иллюстрации; Развивающие: овладение начальным опытом самостоятельной творческой деятельности; овладение навыками работы в конкретном материале, умелое использование инструментов; Воспитывающие: научить ребят более внимательно всматриваться в мир, созданный руками художника; бережно относиться к книге, как к источнику знаний и результату труда множества людей.

• 3 слайд

  Методы и приемы По степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа, самостоятельная работа, фронтальная работа. По характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

• 4 слайд

  Оборудование Книги (для взрослых, детские, книжки-игрушки); слайдовая презентация о истории происхождения книги; иллюстрации разных авторов к одной и той же сказке; модели вариантов книжек-игрушек; графические материалы, инструменты для конструирования, бумага.

• 5 слайд

  План урока I. Организационный момент II. Целеполагание (загадки) III. Рефлексия IV. Объяснение новой темы (мультимедийная презентация) V. Закрепление (работа по технологической карте, конструирование, изобразительная деятельность) VI. Подведение итогов (выставка работ учащихся) VII. Домашнее задание

• 6 слайд

  I. Организационный момент Цель этапа: создать ситуацию успеха и положительного эмоционального настроя. Учитель: Ребята, отгадайте загадки! Загадки

• 7 слайд

  II. Целеполагание Объявление темы и цели урока Учитель: Каждый образованный человек должен постоянно читать для того, чтобы повышать свою эрудицию и накапливать ценные знания. А задумывались ли вы о том, как появились первые книги? Их история очень интересна.. Презентация

• 8 слайд

  III. Рефлексия Повторение пройденного материала Учитель: ребята, расскажите, что вы знаете о роли художника в нашей жизни?

• 9 слайд

  IV. Объяснение новой темы Учитель: Далеко ушла современная книга от своих древних предков. Но она сохранила в своём облике черты, которые складывались веками. Как и много лет назад, создание книги требует труда многих людей: писателей, поэтов, художников, типографских рабочих и множества других. Из чего состоит книга?

• 10 слайд

  IV. Объяснение новой темы Художники-иллюстраторы Учитель: Детская книжная иллюстрация стала самостоятельным видом искусства. Термин "иллюстрация" в переводе с латинского означает "освещать, проливать свет, объяснять".

• 11 слайд

  IV. Объяснение новой темы Детские книги Учитель: История детской книжной иллюстрации насчитывает около трех столетий. За это время был пройден путь от дешевых книжных изданий, букварей и лубочных картинок до роскошных книг для детей. Книжки-игрушки

• 12 слайд

  IV. Объяснение новой темы Физминутка Задача учителя: организовать смену вида деятельности с целью предупреждения утомляемости, снятия эмоциональной напряжённости у детей. Учитель: Ребята, давайте отдохнем, прочтем стихотворение и сделаем разминку. разминка

• 13 слайд

  V. Закрепление Практическая работа Учитель: Ребята, рассмотрите, сколько разных вариантов книжек-игрушек можно сделать. макеты Учитель: Ребята, рассмотрите, сколько разных вариантов книжек-игрушек можно сделать.

• 14 слайд

  V. Закрепление Работа по технологической карте Учитель: Каждый из вас сделает книжку, выбрав один из предложенных способов, а затем украсит страницы иллюстрациями и текстом. технологические карты

• 15 слайд

  V. Закрепление Практическая работа (конструирование и изобразительная деятельность) Учитель: продемонстрировать способ конструирования книжки, помочь ребятам; обратить внимание на оформление содержания обложки, страниц.

• 16 слайд

  VI. Подведение итогов Выставка работ учащихся Учитель: организовать выставку работ учащихся и их просмотр; оценить достоинства каждой работы; прослушать рассказ учащихся о понравившихся работах.

• 17 слайд

  VI. Подведение итогов Учитель задает вопросы: Что запомнилось больше всего? Как работалось сегодня каждому из вас? Что мешало? Что помогало? С каким настроением заканчиваете урок? Отметьте свое настроение и самооценку работы на уроке. Радостное Спокойное Унылое

• 18 слайд

  VII. Домашнее задание Учитель: Ребята, дома рассмотрите детские книжки и иллюстрации в них, попробуйте придумать новую конструкцию для книжки-малышки. слайд

Краткое описание документа:

Урок, презентация "Твои книжки"

Через создание книжки-игрушки знакомство с историей возникновения книги и многообразие форм и видов книг, их конструкций, определение роли художника в создании книги, книжной иллюстрации, знакомство с произведениями художников-иллюстраторов и с разными выразительными решениями иллюстраций.

Создание своими руками книжки-игрушки и осознание бережного отношения к книге, как к источнику знаний и результату труда множества людей.