Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Урок- презентация в 5 классе -Натуральные числа(Обобщение)

Урок- презентация в 5 классе -Натуральные числа(Обобщение)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Математика

Название документа pril1- 6 задач ЕГЭ без коментариев.ppt

В1 Сырок стоит 6 рублей 70 копеек. Какое наибольшее число сырков можно купить...
В1 Летом килограмм клубники стоил 80 рублей. Маша купила 1 кг.750г. клубники....
В1 Шоколадка стоит 31 рубль. В воскресенье в супермаркете действует специальн...
В5 В таблице указаны средние цены (в рублях) на некоторые основные продукты...
В5 Семья из трёх человек планирует поехать из Петербурга в Вологду. Можно еха...
В9 В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 48 см. На какой высоте...
Герберт Спенсер, Английский философ и социолог.
1 из 8

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 В1 Сырок стоит 6 рублей 70 копеек. Какое наибольшее число сырков можно купить
Описание слайда:

В1 Сырок стоит 6 рублей 70 копеек. Какое наибольшее число сырков можно купить на 50 рублей? Эту задачу (и ей подобные) не решило 40817 чел.(5,5 %) 1

№ слайда 2 В1 Летом килограмм клубники стоил 80 рублей. Маша купила 1 кг.750г. клубники.
Описание слайда:

В1 Летом килограмм клубники стоил 80 рублей. Маша купила 1 кг.750г. клубники. Сколько рублей сдачи она должна получить с 200 рублей? Эту задачу (и ей подобные) не решило 104580 чел.(14%) 2

№ слайда 3 В1 Шоколадка стоит 31 рубль. В воскресенье в супермаркете действует специальн
Описание слайда:

В1 Шоколадка стоит 31 рубль. В воскресенье в супермаркете действует специальное предложение: заплатив за 2 шоколадки, покупатель получает три (одну в подарок). Сколько шоколадок можно получить на 170 рублей в воскресенье? Эту задачу (и ей подобные) не решило 138485 чел.(19%) 3

№ слайда 4 В5 В таблице указаны средние цены (в рублях) на некоторые основные продукты
Описание слайда:

В5 В таблице указаны средние цены (в рублях) на некоторые основные продукты питания в трёх городах России (по данным на начало 2010года) Определите , в каком городе будет самый дешёвый следующий набор продуктов: 3л. молока, 1 кг. говядины, 1 литр масла. Ответ запишите в рублях. Эту задачу (и ей подобные) не решило 195976 чел.(27%) 4 Наименование продукта Кострома Краснодар Петрозаводск Пшеничный хлеб (батон) 11 14 13 Молоко (1 литр) 26 23 26 Картофель (1 кг) 17 12 14 Сыр (1 кг) 240 265 230 Мясо ,говядина (1 кг) 285 280 280 Подсолн. масло (1 литр) 52 44 38

№ слайда 5 В5 Семья из трёх человек планирует поехать из Петербурга в Вологду. Можно еха
Описание слайда:

В5 Семья из трёх человек планирует поехать из Петербурга в Вологду. Можно ехать поездом, а можно – на своей машине. Билет на поезд для одного человека стоит 770 рублей. Автомобиль расходует 8 литров бензина на 100 километров, расстояние по шоссе равно 700 км., а цена бензина равна 17,5 р. За литр. Сколько придётся заплатить за наиболее дешёвую поездку? Эту задачу (и ей подобные) не решило 208720 чел.(28%) 5

№ слайда 6 В9 В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 48 см. На какой высоте
Описание слайда:

В9 В цилиндрическом сосуде уровень жидкости достигает 48 см. На какой высоте будет находится уровень, если её перелить во второй цилиндрический сосуд , диаметр которого в 2 раза больше диаметра первого? Ответ выразите в сантиметрах. Эту задачу (и ей подобные) не решило 512608 чел.(70%) 6

№ слайда 7 Герберт Спенсер, Английский философ и социолог.
Описание слайда:

Герберт Спенсер, Английский философ и социолог.

№ слайда 8
Описание слайда:

Название документа Прил. № 7- Карточка для расчёта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка для расчёта необходимой суммы денег

п/п

Наименование продукта

Масса в кг

«Надежда»

«Галина»

Стоимость в руб.

Стоимость в руб.

1

Апельсины

1

75

80

2

Лимоны

1

90

92

3

Мандарины

1

100

120

4

Бананы

1

65

70

5

Яблоки

1

80

75

6

Груши

1

98

105

7

Виноград

1

120

140

8

Йогурт фруктовый (100гр. Уп.)

1

35

40

ИТОГО:

663

722

С учётом скидки

663

582



Название документа Прил.№ 2-инструкционная карта.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Инструкционная карта


Группа № Ф.И. _________________________________________


Задание 1

Вы решили приготовить фруктовый салат. Что нужно сделать для решения этой задачи? Обсудите в группе и запишите этапы решения задачи во втором столбце данной таблицы


1. _________________________

2. _________________________

3. _________________________

4. _________________________

5. _________________________

6._________________________

7._________________________

Задание 2

Расшифруйте название салата, решив примеры. Обсудите и проверьте в группе результаты вычислений. Возьмите карточки для расшифровки, их больше, чем у вас примеров. Выберите те, результаты которых совпадают с вашими. Расположите эти числа в порядке возрастания. Переверните карточки. У вас получится название салата.

Вычислите:

212 – 17; (13+29):2; 34+132;


5*23; (2+3)2; 45+23; 152+15;


(62-6):3; 212-17; (82 – 12) : 4.


Задание 3

Прочитайте рецепт: Книга рецептов и Слайд №8,составьте список продуктов и рассчитайте необходимое количество продуктов на 4 порции. Обсудите и проверьте в группе результаты вычислений







Продукты

По рецепту

На 4 порции


1.________

2.________

3.________

4.________

5.________

6.________

7.________

8.________

9.________


__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________

__________


___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________

___________


Задание 4

Просмотрите прайс-листы магазинов(Прил.№5). Рассчитайте стоимость покупки (Прил. № 6)всех необходимых продуктов для приготовления салата на 4 порции , запишите в карточку и выберите магазин, в котором покупка продуктов обойдется дешевле. Обсудите и проверьте в группе результаты выбора магазина

Стоимость покупки:


Магазин «Надежда»

Итого:__________________________


Магазин «Галина»

Итого:________________________

Задание 5

Вы выбрали магазин, где вы дешевле можете купить необходимые продукты. Представьте, что вы пошли их покупать и мама дала вам 1000 рублей . Посчитайте сколько рублей вы должны принести сдачи.


Всего денег:_________________


Стоимость покупки:__________


Сдача:______________________

Задание 6

Прочитайте еще раз рецепт и составьте алгоритм (последовательность действий необходимых для)приготовления салата. Обсудите в группе и запишите этапы решения этой задачи во втором столбике

Чтобы приготовить салат нужно:

1.__________________________________

2. __________________________________

3.__________________________________

4.__________________________________

6.__________________________________

7.__________________________________

8.__________________________________

9.__________________________________





Название документа Прил.№ 3 Карточки для расшифровки.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

10

13

15

18

25

40

53

200

240

424

16

36

8

1

900



Карточки для расшифровки



Карточки нужно напечатать так, чтобы на одной стороне были числа, а на другой соответствующие им буквы. Чтобы усложнить задание, можно добавить ещё чисел и лишних букв.(Красным цветом)





В

И

Т

А

М

И

Н

Н

Ы

Й

К

О

Л

Е

Ц



Название документа Прил.№ 4 -Рецепт салата.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Рецепт салата «Витаминный»

Ингредиенты на 8 порций

Способ приготовления

1.Апельсины- 240 гр.

2.Цедра лимона-16гр.

3.Мандарины-160гр.

4.Бананы – 240гр.

5.Яблоки- 240гр.

6.Груши- 240гр.

7.Виноград- 240гр.

8.Йогурт фруктовый- 300гр.

Фрукты тщательно вымыть тёплой, подкисленной водой (так как некоторые фрукты для большей лёжкости обрабатывают воском, а в подкисленной воде воск хорошо смывается).Виноград отделить от веточек.

Цитрусовые (кроме лимона) очистить от кожуры и белых волокон,. Для получения цедры кожуру лимона нужно натереть на очень мелкой тёрке (сам лимон нам не пригодится).Бананы, яблоки и груши очистить от кожуры.

Все фрукты нарезать:

Апельсины и мандарины - ломтиками;

Бананы – четвертинками кружочков;(кружочки разрезать на 4 части)

Яблоки и груши – кубиками;

Виноград – половинками, если крупный, то четвертинками.

Все фрукты перемешать в одной ёмкости и заправить йогуртом.

ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!





Название документа Прил.№ 5 - Прайс- листы магазинов.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Прайс – лист


Стоимость продуктов в рублях за 1 кг.

Продукты

Магазин «Надежда»

Магазин «Галина»

Апельсины

75

80

Лимоны

90

92

Мандарины

100

120

Бананы

65

70

Яблоки

80

75

Груши

98

105

Виноград

120

140

Йогурт фруктовый (100гр. Уп.)

35

40

В магазине «Галина» действует акция: с каждых 100р. Покупки возвращается 20 р.





Название документа Прил.№ 6 - самоанализ.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Лист самоанализа


Ответьте на вопросы, поставив галочку в нужном столбике. Отвечайте честно и откровенно. Помните — трудности могут быть у каждого. Определив трудности, легче их преодолеть.


Вопросы

Да

Нет

Сомневаюсь

1. Я могу самостоятельно ориентироваться в жизненной ситуации, рассмотренной на уроке




2. Я могу самостоятельно выбрать необходимую информацию из предоставленного источника




3. Полученную информацию я могу структурировать в таблицу




4. Я владею необходимыми математическими навыками для решения поставленной задачи




5. Я могу признать свою ошибку и принять помощь, если у меня что-то не получается




6. Я готов оказать помощь затрудняющемуся




7. Я могу высказываться так, чтобы окружающие меня поняли




8. Я умею работать в группе на основе уважительного отношения к товарищам








Название документа Прил.№ 7 -оценочный лист.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Критерии оценивания


В процессе работы над каждым заданием необходимо выставить оценку каждому ученику по каждой компетенции.

Задания

Компетенции

Задание 1

1. Учебно-познавательная (интеллектуальная) компетенция:

— не ориентируется в поставленной задаче (не способен ориентироваться в жизненной ситуации) 0 баллов;

— ориентируется в поставленной задаче, но допущена ошибка 1 балл;

— верно составлены все этапы решения задачи 2 балла

2. Коммуникативная компетенция:

— не участвовал в обсуждении 0 баллов;

— участвовал в обсуждении, получал в диалоге нужную информацию 1 балл;

— участвовал в диалоге, представлял и отстаивал свою точку зрения в группе на основе уважительного отношения к товарищам 2 балла.

Дополнительный 1 балл — представлял свою точку зрения в классе. Владеет монологической речью

Задание 2

Предметная компетенция:

— выполнил задание с ошибкой — 0–1 баллов;

— выполнил без ошибки — 2 балла

Задание 3


1. Информационная компетентность:

— не владеет навыком работы с источником информации; не смог структурировать информацию; не смог воспользоваться помощью товарищей в группе 0 баллов;

— владеет навыками работы с информацией; умеет выбирать необходимую информацию; умеет структурировать её в виде таблицы; осознает недостаточность информации; допустил ошибки, но исправил их, воспользовавшись помощью товарищей — 1 балл;

— правильно выбрал необходимую информацию; структурировал её в виде таблицы; осознает недостаточность информации и знает пути ее получения — 2 балла

2. Предметная компетенция:

— допустил вычислительные ошибки и не смог воспользоваться помощью товарищей — 0 баллов;

— умеет применять математические знания для поиска недостающей информации; допустил некоторые ошибки, но исправил их в процессе обсуждения — 1–4 балла;

— выполнил без ошибок — 5 баллов

3. Коммуникативная компетенция:

— не участвовал в обсуждении 0 баллов;

— участвовал в обсуждении, получал в диалоге нужную информацию 1 балл;

— участвовал в диалоге, представлял и отстаивал свою точку зрения в группе на основе уважительного отношения к товарищам 2 балла

Задание 4


1. Учебно-познавательная (интеллектуальная) компетенция:

— не ориентируется в поставленной задаче (не способен ориентироваться в жизненной ситуации) 0 баллов;

— ориентируется в поставленной задаче, но допущена ошибка 1 балл;

— верно составлены все этапы решения задачи 2 балла

2. Информационная компетенция

— не владеет навыком анализа данных, не смог воспользоваться помощью товарищей в группе — 0 баллов;

— умеет выбирать и анализировать данные; допустил ошибки, но исправил их, воспользовавшись помощью товарищей — 1 балл;

— правильно проанализировал данные — 2 балла

3. Предметная компетенция:

— допустил вычислительные ошибки и не смог воспользоваться помощью

товарищей 0 баллов;

— умеет применять математические знания для решения задачи: допустил некоторые ошибки, но исправил их в процессе обсуждения — 1 балл;

— выполнил без ошибок — 2 балла

4.Коммуникативная компетенция:

— не участвовал в обсуждении 0 баллов;

— участвовал в обсуждении, получал в диалоге нужную информацию 1 балл;

— участвовал в диалоге, представлял и отстаивал свою точку зрения в группе на основе уважительного отношения к товарищам 2 балла

Задание 5

1. Учебно-познавательная (интеллектуальная) компетенция:

— не ориентируется в поставленной задаче (не способен ориентироваться в жизненной ситуации) 0 баллов;

— ориентируется в поставленной задаче, но допущена ошибка 1 балл;

— верно составлены все этапы решения задачи 2 балла

2. Предметная компетенция:

— допустил вычислительные ошибки и не смог воспользоваться помощью

товарищей 0 баллов;

— умеет применять математические знания для решения задачи: допустил некоторые ошибки, но исправил их в процессе обсуждения — 1 балл;

— выполнил без ошибок — 2 балла

Задание 6

1. Учебно-познавательная (интеллектуальная) компетенция:

— не ориентируется в поставленной задаче (не способен ориентироваться в жизненной ситуации) 0 баллов;

— ориентируется в поставленной задаче, но допущена ошибка 1 балл;

— верно составлены все этапы решения задачи 2 балла

2. Информационная компетенция:

— не владеет навыком анализа данных, не смог воспользоваться помощью товарищей в группе — 0 баллов;

— умеет выбирать и анализировать данные; допустил ошибки, но исправил их, воспользовавшись помощью товарищей — 1 балл;

— правильно проанализировал данные — 2 балла

3. Коммуникативная компетенция:

— не участвовал в обсуждении 0 баллов;

— участвовал в обсуждении, получал в диалоге нужную информацию 1 балл;

— участвовал в диалоге, представлял и отстаивал свою точку зрения в группе на основе уважительного отношения к товарищам 2 балла



Название документа описание урока.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Описание урока.



Предмет: математика.

Класс: 5ый.

Раздел: натуральные числа

Тема: Обобщение знаний

Место урока в теме: 58ый из 60ти.

Цель: закрепить полученные знания по теме «Натуральные числа», научиться применять знания на практике.

Задачи:

  • Решение задач на разные действия с натуральными числами.

  • Повторить сравнения натуральных чисел.

  • Составить алгоритм приготовления салата к празднику

  • Формировать учебно- познавательной компетенции.

  • Формировать информационной компетенции.

  • Формировать коммуникативной компетенции.

  • Способствовать формированию вычислительных навыков.

  • Составление алгоритма приготовления блюда.

  • Попытаться привить интерес к математике через интересные задания.

  • Воспитывать трудолюбие и доброжелательное отношение друг к другу(через работу в парах.).


Тип урока: Закрепление пройденного материала.


Методы:

  • Частично- поисковый.

  • Объяснительно- иллюстративный

  • Репродуктивный.

Средства:

  • Тетрадь

  • Оценочный лист

  • Инструкционная карточка

  • Листы самоанализа

  • Дидактические карточки

  • Книга рецептов

  • Экран

  • Проектор

  • Компьютер

  • Дневник





Структура урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Работа по теме урока

4.Физ. минутка.

5.Работа по теме урока

6..Итог урока.









ЭТАПА УРОКА

Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Форма

Метод

Средства

Результат

1.Организационный момент

2 минут

Объявляю тему и план урока, показывая слайд и объясняя с чем мы будем работать на уроке, раздаю нужные листы и карточки

Слушают

Смотрят слайд

Фронтальная


Объяснительно- иллюстративный




Слайд №1-2,

тетрадь.

Ознакомились с темой

Предлагаю записать тему.

Пишут.

Тема записана в тетради

2.Актуализация знаний.

5 минут


Задаю вопросы и показываю слайды

Смотрят слайды ,слушают вопросы и отвечают на них


Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный


Слайды

3-7

Закрепили пройденный материал, выполнили задания со слайдов в тетради

3.Работа по повторению и обобщению темы

15 минут


читаю вступительное слово,


Слушают

Фронтальная



Объяснительно- иллюстративный

речь


«Настроились» на дальнейшую работу

Предлагаю выполнить задание № 1, раздаю карточки с заданием, наблюдаю за работой, выставляю баллы в оценочный лист.

(Прил.№2. Задание № 1)


Выполняют задания на карточках, обсуждая в группах, записывают план,


Групповая



Объяснительно- иллюстративный, частично- поисковый,

репродуктивный


Карточка с заданием,

Речь

Карточка



Предложили свои варианты этапов приготовления блюда, обсудили,

Предлагаю 1 человеку из группы зачитать получившийся план, а остальным добавить или удалить ненужные пункты

Слушают, добавляют, исправляют

Фронтальная


Репродуктивный


Карточки с заданием

речь

Записаны этапы приготовления фруктового салата

Предлагаю расшифровать название салата, выполнив задание № 2 (Прил.№2.Задание №2)

Учащиеся каждой группы решают самостоятельно задания из карточки, затем обсуждают в группе , если допущена ошибка, помогают друг другу исправить её.

Индивидуальная, групповая


Репродуктивный

Карточки с заданием, карточки для расшифровки (Прил.№ 3)

Расшифровали и узнали название салата.

Прошу открыть книгу рецептов и найти рецепт нужного нам фруктового салата( можно 1 ученику это сделать и зачитать вслух).Прошу выполнить задание № 3 из карточки , рецепт салата(Прил.№4)

Слежу за выполнением выставляю баллы в оценочные листы

Слушают, записывают список в карточку, делают необходимые расчеты


Индивидуальная, парная,

групповая,

фронтальная


Репродуктивный

Частично- поисковый


Карточка, книга рецептов, слайд № 8


Записали список необходимых продуктов, рассчитали количество продуктов на 4 порции, помогают исправить допущенные ошибки.

4.Физ. минутка

1 минута

Предлагаю встать и сделать небольшую разминку, показывая движения

Встают и повторяют движения



Фронтальная




Репродуктивный


Слайд №


Отдохнули, сняли нагрузку

5. Работа по повторению и обобщению темы

17 минут

Предлагаю выполнить задание № 4 из карточки и ознакомиться со стоимостью продуктов в двух магазинах, «Надежда» и «Галина» (Прил.№ 5) и заполнить таблицу для расчётов (Прил.№ 7), а её результаты внести в инструкционную карточку

Слежу за выполнением выставляю баллы в оценочные листы

Работают с карточками


Парная

Групповая


Репродуктивный


Карточки (Прил.№ 5, Прил.№ 7)

Выполнили работу по карточкам ,

Выбрали оптимальный вариант покупки

Прошу выполнить задание № 5

Слежу за выполнением выставляю баллы в оценочные листы

Работают с карточками


Парная

Групповая


Репродуктивный


Карточки

Выполнили задание, посчитали остаток

Прошу прочитать рецепт ещё раз и составить алгоритм приготовления салата. Выполнить задание № 6 из карточки

Слежу за выполнением выставляю баллы в оценочные листы

Предлагают свои технологические этапы приготовления салата, обсуждают в группах и записывают


Групповая


Репродуктивный


карточки


Записали последовательность действий, необходимых для приготовления салата

7.Итог урока

5 минут

Предлагаю заполнить листы самоанализа (Прил.№6)

Выставляю отметки за урок, в зависимости от набранных баллов, останавливаясь на каждом, предлагаю дома испробовать рецепт , приготовить салат самим и угостить родных


Заполняют листы, сдают учителю,

Слушают, записывают домашнее задание



Фронтальная



Репродуктивный


Листы самоанализа

Слайд №

Дневник


Записали домашнее задание и выставили отметки







Название документа презентация для выступления.ppt

Запишите числа, в которых: а) 9 сотен 0 десятков 3 единицы; б)5 сотен 8 десят...
 Выразите в километрах и метрах: а) 4567м; б)5770м; в)15500м.
Запишите все двузначные числа, которые можно составить из следующих цифр: а)...
Какая из точек лежит левее на координатном луче: а)С(3) или Д(2); б)С(31) или...
Сравните числа: 50107 и 48004; 63001 и 63002; 41527 и 41638; 2085003 и 208600...
Рецепт салата «Витаминный» (на 8 порций) Фрукты тщательно вымыть тёплой, подк...
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Запишите числа, в которых: а) 9 сотен 0 десятков 3 единицы; б)5 сотен 8 десят
Описание слайда:

Запишите числа, в которых: а) 9 сотен 0 десятков 3 единицы; б)5 сотен 8 десятков 0 единиц; в) 3 тысячи 2 сотни 4 десятка 1 единица; г) 3 единицы 4 десятка 8 сотен; д) 7 тысяч 8 единиц 0 сотен 0 десятков.

№ слайда 4  Выразите в километрах и метрах: а) 4567м; б)5770м; в)15500м.
Описание слайда:

Выразите в километрах и метрах: а) 4567м; б)5770м; в)15500м.

№ слайда 5 Запишите все двузначные числа, которые можно составить из следующих цифр: а)
Описание слайда:

Запишите все двузначные числа, которые можно составить из следующих цифр: а) 6 и 0; б) 1 , 5 и 0; в) 3 и 5;

№ слайда 6 Какая из точек лежит левее на координатном луче: а)С(3) или Д(2); б)С(31) или
Описание слайда:

Какая из точек лежит левее на координатном луче: а)С(3) или Д(2); б)С(31) или Д(27); в) С(1990) или Д(1989) ?

№ слайда 7 Сравните числа: 50107 и 48004; 63001 и 63002; 41527 и 41638; 2085003 и 208600
Описание слайда:

Сравните числа: 50107 и 48004; 63001 и 63002; 41527 и 41638; 2085003 и 2086003; 30000002 и 30000001;

№ слайда 8 Рецепт салата «Витаминный» (на 8 порций) Фрукты тщательно вымыть тёплой, подк
Описание слайда:

Рецепт салата «Витаминный» (на 8 порций) Фрукты тщательно вымыть тёплой, подкисленной водой (так как некоторые фрукты для большей лёжкости обрабатывают воском, а в подкисленной воде воск хорошо смывается).Виноград 240 г.отделить от веточек. Цитрусовые: апельсин 240г.,мандарин 160г., (кроме лимона) очистить от кожуры и белых волокон,. Для получения цедры-16г. кожуру лимона нужно натереть на очень мелкой тёрке (сам лимон нам не пригодится).Бананы -240г., яблоки – 240г. и груши-240г. очистить от кожуры. Все фрукты нарезать: Апельсины и мандарины - ломтиками; Бананы – четвертинками кружочков;(кружочки разрезать на 4 части) Яблоки и груши – кубиками; Виноград – половинками, если крупный, то четвертинками. Все фрукты перемешать в одной ёмкости и заправить йогуртом 300г.. ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

Название документа статья.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Саломатовская ООШ»

Наша школа – малокомплектная. Наполняемость классов 3-8 человек, поэтому чтобы составить интересный для ребят урок, надо немало потрудиться, ведь в маленьких классах ребятам надо создать условия для интересной работы. Поэтому нужно применять различные (желательно сразу все) формы работы на уроке. Идеальным (как мне кажется) решением является применение на уроке математики решения задач , сюжеты которых максимально приближены к жизненным ситуациям, тем более что при формировании универсальных учебных действий (по новым ФГОС) большое значение отдаётся тому, чтобы уметь применить полученные знания в жизни, а не только показать их на уроке.

Я предлагаю вашему вниманию один урок, ориентированный на формирование и оценивание ключевых компетенций, в рамках темы: «Натуральные числа. Обобщение. Применение знаний на практике».

Ключевые компетенции можно раскрыть с помощью примеров, связанных с кулинарией, строительством, походом в магазин, поездкой за город. Прикладную направленность курса математики можно раскрыть с помощью примеров, в частности, несложных расчётов приобретения и приготовления пищи, измерения сыпучих продуктов, составления алгоритмов по рецептам и их приготовления.

Я считаю, что такой урок отвечает современным требованиям образовательного процесса. В частности, в соответствии с требованиями ФГОСа к образовательной подготовке учащихся. Урок помогает применять на практике знания и умения так как задания максимально приближены к реальным жизненным ситуациям.

На уроке я использую дидактические игры, занимательные задания, что особенно актуально при работе с учащимися 5 класса . Именно эти технологии позволяют активно вовлекать учеников в образовательный процесс.

Описание урока:



Предмет: математика.

Класс: 5ый.

Раздел: натуральные числа

Тема: Обобщение знаний

Место урока в теме: 58ый из 60ти.

Цель: закрепить полученные знания по теме «Натуральные числа», научиться применять знания на практике.

Задачи:

  • Решение задач на разные действия с натуральными числами.

  • Повторение сравнения натуральных чисел.

  • Формирование учебно- познавательной компетенции.

  • Формирование информационной компетенции.

  • Формирование коммуникативной компетенции.

  • Способствовать формированию вычислительных навыков.

  • Составление алгоритма приготовления блюда.

  • Попытаться привить интерес к математике через интересные задания.

  • Воспитывать трудолюбие и доброжелательное отношение друг к другу(через работу в группах.).


Тип урока: Закрепление пройденного материала.


Методы:

  • Частично- поисковый.

  • Объяснительно- иллюстративный

  • Репродуктивный.

Средства:

  • Тетрадь

  • Инструкционная карточка

  • Оценочный лист

  • Листы самоанализа

  • Дидактические карточки

  • Книга рецептов

  • Экран

  • Проектор

  • Компьютер

  • Дневник





Структура урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Работа по теме урока

4.Физ. минутка.

5.Работа по теме урока

6..Итог урока.

Организационный момент.

Учитель организует группы по несколько человек. Учащиеся рассаживаются, готовят письменные принадлежности. Объявляю тему и план урока, показывая слайд и объясняя с чем мы будем работать на уроке, раздаю нужные листы и карточки. Предлагаю записать тему. Показываю слайды № 1 и 2.

Актуализация знаний.

Учитель задаёт вопросы по подготовленным слайдам:

Слайд № 3- Запишите числа, в которых: а) 9 сотен 0 десятков 3 единицы;

б)5 сотен 8 десятков 0 единиц; в) 3 тысячи 2 сотни 4 десятка 1 единица;

г) 3 единицы 4 десятка 8 сотен; д) 7 тысяч 8 единиц 0 сотен 0 десятков.

Слайд № 4- выразите в километрах и метрах: а) 4567м; б)5770м; в)15500м.

Слайд № 5- Запишите все двузначные числа, которые можно составить из следующих цифр: а) 6 и 0; б) 1 , 5 и 0; в) 3 и 5;

Слайд № 6 – Какая из точек лежит левее на координатном луче:

а)С(3) или Д(2); б)С(31) или Д(27); в) С(1990) или Д(1989) ?

Слайд № 7 – Сравните числа: 50107 и 48004; 63001 и 63002; 41527 и 41638; 2085003 и 2086003; 30000002 и 30000001;

Работа по теме урока:

Учитель: Сегодня мы продолжим повторение и обобщение темы «Натуральные числа» и посмотрим, в какой жизненной ситуации мы можем столкнуться с этими числами. Работать вы будете группами, помогая друг другу на уроке. Скажите пожалуйста, какой праздник мы будем скоро отмечать? (Новый год). Новый год- это всегда весёлый праздник в кругу близких. А вы хотите удивить своих близких замечательным салатом, приготовленным своими руками? Тогда ставим перед собой задачу приготовить салат. Возьмите, пожалуйста, инструкционную карту (Прил.№ 2), запишите в ней № группы и фамилию командира группы. Вся дальнейшая работа будет проводиться с помощью этой карты. Там вы будете записывать все результаты работы.

Решение задач:

Задание 1

Учитель. Вы решили приготовить фруктовый салат. Что нужно для этого сделать? Обсудите в группе и запишите этапы решения задачи.

Ученики обсуждают и записывают в таблицу:

1.Найти подходящий рецепт.

2.Определить продукты и их количество.

3.Определить технологию приготовления салата.

4.Сходить в магазин и купить эти продукты.

5.Приготовить салат.

Учитель наблюдает за работой учеников в группах, выставляет баллы в оценочный лист. Затем следует обсудить этапы решения. Один учащийся от группы выступает, остальные дополняют.

Задание № 2

Расшифруйте название салата, решив примеры.

Вычислите:

212 – 17; (13+29):2; 34+132;


5*23; (2+3)2; 45+23; 152+15;


(62-6):3; 212-17; (82 – 12) : 4.

Учащиеся каждой группы решают самостоятельно примеры, затем обсуждают в группе. Если допущена ошибка, помогают друг другу исправить её. По окончании работы учащиеся выбирают правильные ответы из предложенных карточек, их больше, чем ответов, раскладывают их в порядке возрастания. Чтобы прочитать название салата осталось только их перевернуть. Карточки напечатаны так, чтобы число ответа совпадало с соответствующей буквой с названии.

Задание № 3

Учитель. Итак, название нам известно, теперь нужно найти рецепт. Возьмите кулинарные книги , найдите рецепт и прочитайте его. Составьте список необходимых продуктов.

Рецепт салата «Витаминный»

(на 8 порций)

Фрукты тщательно вымыть тёплой, подкисленной водой (так как некоторые фрукты для большей лёжкости обрабатывают воском, а в подкисленной воде воск хорошо смывается).Виноград 240 г.отделить от веточек.

Цитрусовые: апельсин 240г.,мандарин 160г., (кроме лимона) очистить от кожуры и белых волокон,. Для получения цедры-16г. кожуру лимона нужно натереть на очень мелкой тёрке (сам лимон нам не пригодится).Бананы -240г., яблоки – 240г. и груши-240г. очистить от кожуры.

Все фрукты нарезать:

Апельсины и мандарины - ломтиками;

Бананы – четвертинками кружочков;(кружочки разрезать на 4 части)

Яблоки и груши – кубиками;

Виноград – половинками, если крупный, то четвертинками.

Все фрукты перемешать в одной ёмкости и заправить йогуртом 300г..

ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!


Учащиеся читают рецепт, заполняют таблицу в инструкционной карте, выбирая необходимые продукты и их количество. Рассчитывают количество продуктов на 4 порции. Затем обсуждают, сверяя результаты. Помогают друг другу исправить допущенные ошибки. В результате решения задачи ученики получают следующие данные:

Продукты

По рецепту в граммах

На 4 порции в граммах

1.Апельсины.

2.Цедра лимона

3.Мандарины

4.Бананы – 240гр.

5.Яблоки- 240гр.

6.Груши- 240гр.

7.Виноград- 240гр.

8.Йогурт фруктовый- 300гр.

120

16

120

240

240

240

240

300

60

8

60

120

120

120

120

150

При обсуждении учащиеся должны заметить, что такой товар нельзя купить в том количестве, что мы получили, а должны купить по килограмму каждого продукта, ведь мы ведём расчёты в натуральных числах.

Физминутка:

Учитель: Теперь я предлагаю немного отдохнуть. Встаньте и выйдите из- за стола. Повторяйте все движения за мной. Показываю движения, а дети их повторяют. Обязательно провожу небольшую гимнастику для глаз

Задание № 4

Учитель: мы готовы идти в магазин, но хотелось бы как можно дешевле купить продукты. Я предлагаю ознакомиться со стоимостью нужных нам продуктов в двух магазинах, «Надежда» и «Галина»





Прайс – лист


Стоимость продуктов в рублях за 1 кг.

Продукты

Магазин «Надежда»

Магазин «Галина»

Апельсины

75

80

Лимоны

90

92

Мандарины

100

120

Бананы

65

70

Яблоки

80

75

Груши

98

105

Виноград

120

140

Йогурт фруктовый (100гр. Уп.)

35

40

В магазине «Галина» действует акция: с каждых 100р. Покупки возвращается 10 р.

Выберите более выгодный, на ваш взгляд, вариант.

Просмотрите прайс-листы магазинов . Рассчитайте стоимость покупки всех необходимых продуктов для приготовления салата на 4 порции , запишите в карточку и выберите магазин, в котором покупка продуктов обойдется дешевле. Обсудите и проверьте в группе результаты выбора магазина. Заметьте, что в таких количествах , как в рецепте , нам не удастся купить продукты, так как это штучный товар и кусок никто отрезать не будет, и для простых расчётов, мы купим по 1 кг. каждого фрукта , всё равно на Новогоднем столе фруктов много не бывает У учащихся должна появиться таблица для расчётов:

п/п

Наименование продукта

Масса в кг

«Надежда»

«Галина»

Стоимость в руб.

Стоимость в руб.

1

Апельсины

1

75

80

2

Лимоны

1

90

92

3

Мандарины

1

100

120

4

Бананы

1

65

70

5

Яблоки

1

80

75

6

Груши

1

98

105

7

Виноград

1

120

140

8

Йогурт фруктовый (100гр. Уп.)

1

35

40

ИТОГО:

663

725

С учётом скидки

663

655



Задание 5

Учитель:Вы выбрали магазин, где вы дешевле можете купить необходимые

продукты. Представьте, что вы пошли их покупать и мама дала вам 1000 рублей . Посчитайте сколько рублей вы должны принести сдачи.

У учащихся появляется запись:

Всего денег:_________________


Стоимость покупки:__________


Сдача:______________________


Задание 6

Учитель: Прочитайте еще раз рецепт и составьте алгоритм (последовательность действий необходимых для)приготовления салата. Обсудите в группе и запишите этапы решения этой задачи . У ребят в итоге должен получиться следующий алгоритм:


1.Вымыть фрукты в тёплой воде

2.Очистить от кожуры и плёнок .

3. Виноград отделить от веточек

4.Яблоки и груши порезать кубиком.

6.Бананы -четвертинками кружочков.

7.Виноград -половинками.

8.Цитрусовые -ломтиками

9.Поразвнные фрукты смешать в одной ёмкости и заправить йогуртом.


Подведение итогов:

Учитель: Итак, сегодня мы проводили подготовительную работу для приготовления праздничного салата. Для этого нам пришлось выполнять различные действия с натуральными числами. Как видите, умение работать с ними очень даже пригодиться вам в жизни. И в завершение нашей работы заполните , пожалуйста, лист самоанализа, оценивая возможности и умения.

Задание на дом: зайдите в ближайший магазин, определите стоимость необходимых для салата продуктов, рассчитайте стоимость покупки. С помощью родителей приготовьте салат на нужное количество порций и пригласите друзей, попросив их оценить вашу работу.



В процессе работы над каждым заданием необходимо выставить оценку каждому ученику по каждой компетенции.


На уроке использованы такие формы как: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Управление учебной деятельностью осуществляла через чёткую организацию каждого этапа урока.

Планирование проведено в соответствии с поставленными задачами. На этапе актуализации были повторены действия с натуральными числами. Для активизации познавательной деятельности и включение каждого учащегося в прочес обучения, я использую возможности ИКТ и раздаточный материал, которые позволяют успешно выполнить цели и задачи данного урока.



Работа не лишена недостатков:

1.Однообразные методы работы на уроке.

2. Блюдо выбрано не удачно, нужно было выбрать блюдо, которое готовилось бы из сыпучих продуктов, чтобы можно было купить продуктов именно столько, сколько положено, а не сколько удобно.








Название документа тезисы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Тезисы к статье.



Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всём мире. Особенно актуально эта проблема звучит сейчас, связи с модернизацией Российского образования.

Изучая теоретические основы компетентностного подхода, я решила особое внимание в образовательной деятельности уделить формированию учебно- познавательной , информационной и коммуникативной компетенций.

Компетенция включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним. Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

1. Ценностно-смысловые компетенции. Это компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.


2. Общекультурные компетенции. Круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности, это – особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира.


3. Учебно-познавательные компетенции. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. В рамках данных компетенций определяются требования соответствующей функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.


4. Информационные компетенции. При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир) и информационных технологий (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет), формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее. Данные компетенции обеспечивают навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.


5. Коммуникативные компетенции. Включают знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Для освоения данных компетенций в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.

 

6. Социально-трудовые компетенции означают владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя), в сфере семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения. Сюда входят, например, умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.


7. Компетенции личностного самосовершенствования направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Реальным объектом в сфере данных компетенций выступает сам ученик. Он овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура. Сюда же входит комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности личности.



Еще одним фактором того, чтобы начать развивать формирование компетенций на уроках математики, стало то, что я наткнулась на статью в журнале «Математика» : «6 задач ЕГЭ без комментариев» Прил.№ 1.

То есть учащиеся ,пройдя основной курс математики в школе, практически не умеют применить знания на практике.

Значит, надо построить уроки так, чтобы элементы жизненных ситуаций могли присутствовать на уроках.

Мы предлагаем разработку урока математики по теме «Натуральные числа» в 5 классе, на формирование некоторых компетенций.

Описание урока:



Предмет: математика.

Класс: 5ый.

Раздел: натуральные числа

Тема: Обобщение знаний

Место урока в теме: 58ый из 60ти.

Цель: закрепить полученные знания по теме «Натуральные числа», научиться применять знания на практике.

Задачи:

  • Решение задач на разные действия с натуральными числами.

  • Повторение сравнения натуральных чисел.

  • Формирование учебно- познавательной компетенции.

  • Формирование информационной компетенции.

  • Формирование коммуникативной компетенции.

  • Способствовать формированию вычислительных навыков.

  • Составление алгоритма приготовления блюда.

  • Попытаться привить интерес к математике через интересные задания.

  • Воспитывать трудолюбие и доброжелательное отношение друг к другу(через работу в группах.).


Тип урока: Закрепление пройденного материала.


Методы:

  • Частично- поисковый.

  • Объяснительно- иллюстративный

  • Репродуктивный.

Средства:

  • Тетрадь

  • Инструкционная карточка

  • Оценочный лист

  • Листы самоанализа

  • Дидактические карточки

  • Книга рецептов

  • Экран

  • Проектор

  • Компьютер

  • Дневник





Структура урока.

1.Организационный момент.

2.Актуализация знаний.

3.Работа по теме урока

4.Физ. минутка.

5.Работа по теме урока

6..Итог урока.

Организационный момент.

Учитель организует группы по несколько человек. Учащиеся рассаживаются, готовят письменные принадлежности. Объявляю тему и план урока, показывая слайд и объясняя с чем мы будем работать на уроке, раздаю нужные листы и карточки. Предлагаю записать тему. Показываю слайды № 1 и 2.

Актуализация знаний.

Учитель задаёт вопросы по подготовленным слайдам:

Слайд № 3- Запишите числа, в которых: а) 9 сотен 0 десятков 3 единицы;

б)5 сотен 8 десятков 0 единиц; в) 3 тысячи 2 сотни 4 десятка 1 единица;

г) 3 единицы 4 десятка 8 сотен; д) 7 тысяч 8 единиц 0 сотен 0 десятков.

Слайд № 4- Выразите в километрах и метрах: а) 4567м; б)5770м; в)15500м.

Слайд № 5- Запишите все двузначные числа, которые можно составить из следующих цифр: а) 6 и 0; б) 1 , 5 и 0; в) 3 и 5;

Слайд № 6 – Какая из точек лежит левее на координатном луче:

а)С(3) или Д(2); б)С(31) или Д(27); в) С(1990) или Д(1989) ?

Слайд № 7 – Сравните числа: 50107 и 48004; 63001 и 63002; 41527 и 41638; 2085003 и 2086003; 30000002 и 30000001;

Работа по теме урока:

Учитель: Сегодня мы продолжим повторение и обобщение темы «Натуральные числа» и посмотрим, в какой жизненной ситуации мы можем столкнуться с этими числами. Работать вы будете группами, помогая друг другу на уроке. Скажите пожалуйста, какой праздник мы будем скоро отмечать? (Новый год). Новый год- это всегда весёлый праздник в кругу близких. А вы хотите удивить своих близких замечательным салатом, приготовленным своими руками? Тогда ставим перед собой задачу приготовить салат. Возьмите, пожалуйста, инструкционную карту (Прил.№ 2), запишите в ней № группы и фамилию командира группы. Вся дальнейшая работа будет проводиться с помощью этой карты. Там вы будете записывать все результаты работы.

Решение задач:

Задание 1

Учитель. Вы решили приготовить фруктовый салат. Что нужно для этого сделать? Обсудите в группе и запишите этапы решения задачи.

Ученики обсуждают и записывают в таблицу:

1.Найти подходящий рецепт.

2.Определить продукты и их количество.

3.Определить технологию приготовления салата.

4.Сходить в магазин и купить эти продукты.

5.Приготовить салат.

Учитель наблюдает за работой учеников в группах, выставляет баллы в оценочный лист. Затем следует обсудить этапы решения. Один учащийся от группы выступает, остальные дополняют.

Задание № 2

Расшифруйте название салата, решив примеры.(Прил.№ 3)

Вычислите:

212 – 17; (13+29):2; 34+132;


5*23; (2+3)2; 45+23; 152+15;


(62-6):3; 212-17; (82 – 12) : 4.

Учащиеся каждой группы решают самостоятельно примеры, затем обсуждают в группе. Если допущена ошибка, помогают друг другу исправить её. По окончании работы учащиеся выбирают правильные ответы из предложенных карточек, их больше, чем ответов, раскладывают их в порядке возрастания. Чтобы прочитать название салата осталось только их перевернуть. Карточки напечатаны так, чтобы число ответа совпадало с соответствующей буквой с названии.

Задание № 3

Учитель. Итак, название нам известно, теперь нужно найти рецепт. Возьмите кулинарные книги , найдите рецепт и прочитайте его. Составьте список необходимых продуктов.

Рецепт салата «Витаминный»(Прил № 4)

(на 8 порций)

Фрукты тщательно вымыть тёплой, подкисленной водой (так как некоторые фрукты для большей лёжкости обрабатывают воском, а в подкисленной воде воск хорошо смывается).Виноград 240 г.отделить от веточек.

Цитрусовые: апельсин 240г.,мандарин 160г., (кроме лимона) очистить от кожуры и белых волокон,. Для получения цедры-16г. кожуру лимона нужно натереть на очень мелкой тёрке (сам лимон нам не пригодится).Бананы -240г., яблоки – 240г. и груши-240г. очистить от кожуры.

Все фрукты нарезать:

Апельсины и мандарины - ломтиками;

Бананы – четвертинками кружочков;(кружочки разрезать на 4 части)

Яблоки и груши – кубиками;

Виноград – половинками, если крупный, то четвертинками.

Все фрукты перемешать в одной ёмкости и заправить йогуртом 300г..

ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!


Учащиеся читают рецепт, заполняют таблицу в инструкционной карте, выбирая необходимые продукты и их количество. Рассчитывают количество продуктов на 4 порции. Затем обсуждают, сверяя результаты. Помогают друг другу исправить допущенные ошибки. В результате решения задачи ученики получают следующие данные:

Продукты

По рецепту в граммах

На 4 порции в граммах

1.Апельсины.

2.Цедра лимона

3.Мандарины

4.Бананы – 240гр.

5.Яблоки- 240гр.

6.Груши- 240гр.

7.Виноград- 240гр.

8.Йогурт фруктовый- 300гр.

120

16

120

240

240

240

240

300

60

8

60

120

120

120

120

150

При обсуждении учащиеся должны заметить, что такой товар нельзя купить в том количестве, что мы получили, а должны купить по килограмму каждого продукта, ведь мы ведём расчёты в натуральных числах. Так же учащиеся встретили новое (незнакомое) слово «Цедра», значение которого они должны найти в словаре.

Физминутка:

Учитель: Теперь я предлагаю немного отдохнуть. Встаньте и выйдите из- за стола. Повторяйте все движения за мной. Показываю движения, а дети их повторяют. Обязательно провожу небольшую гимнастику для глаз

Задание № 4

Учитель: мы готовы идти в магазин, но хотелось бы как можно дешевле купить продукты. Я предлагаю ознакомиться со стоимостью нужных нам продуктов в двух магазинах, «Надежда» и «Галина» (Прил.№5)





Прайс – лист


Стоимость продуктов в рублях за 1 кг.

Продукты

Магазин «Надежда»

Магазин «Галина»

Апельсины

75

80

Лимоны

90

92

Мандарины

100

120

Бананы

65

70

Яблоки

80

75

Груши

98

105

Виноград

120

140

Йогурт фруктовый (100гр. Уп.)

35

40

В магазине «Галина» действует акция: с каждых 100р. Покупки возвращается 10 р.

Выберите более выгодный, на ваш взгляд, вариант.

Просмотрите прайс-листы магазинов . Рассчитайте стоимость покупки всех необходимых продуктов для приготовления салата на 4 порции , запишите в карточку и выберите магазин, в котором покупка продуктов обойдется дешевле. Обсудите и проверьте в группе результаты выбора магазина. Заметьте, что в таких количествах , как в рецепте , нам не удастся купить продукты, так как это штучный товар и кусок никто отрезать не будет, и для простых расчётов, мы купим по 1 кг. каждого фрукта , всё равно на Новогоднем столе фруктов много не бывает У учащихся должна появиться таблица для расчётов:

п/п

Наименование продукта

Масса в кг

«Надежда»

«Галина»

Стоимость в руб.

Стоимость в руб.

1

Апельсины

1

75

80

2

Лимоны

1

90

92

3

Мандарины

1

100

120

4

Бананы

1

65

70

5

Яблоки

1

80

75

6

Груши

1

98

105

7

Виноград

1

120

140

8

Йогурт фруктовый (100гр. Уп.)

1

35

40

ИТОГО:

663

725

С учётом скидки

663

655



Задание 5

Учитель:Вы выбрали магазин, где вы дешевле можете купить необходимые

продукты. Представьте, что вы пошли их покупать и мама дала вам 1000 рублей . Посчитайте сколько рублей вы должны принести сдачи.

У учащихся появляется запись:

Всего денег:_________________


Стоимость покупки:__________


Сдача:______________________


Задание 6

Учитель: Прочитайте еще раз рецепт и составьте алгоритм (последовательность действий необходимых для)приготовления салата. Обсудите в группе и запишите этапы решения этой задачи . У ребят в итоге должен получиться следующий алгоритм:


1.Вымыть фрукты в тёплой воде

2.Очистить от кожуры и плёнок .

3. Виноград отделить от веточек

4.Яблоки и груши порезать кубиком.

6.Бананы -четвертинками кружочков.

7.Виноград -половинками.

8.Цитрусовые -ломтиками

9.Порезанные фрукты смешать в одной ёмкости и заправить йогуртом.


Подведение итогов:

Учитель: Итак, сегодня мы проводили подготовительную работу для приготовления праздничного салата. Для этого нам пришлось выполнять различные действия с натуральными числами. Как видите, умение работать с ними очень даже пригодиться вам в жизни. И в завершение нашей работы заполните , пожалуйста, лист самоанализа, оценивая возможности и умения.(Прил.№ 7)

Задание на дом: зайдите в ближайший магазин, определите стоимость необходимых для салата продуктов, рассчитайте стоимость покупки. С помощью родителей приготовьте салат на нужное количество порций и пригласите друзей, попросив их оценить вашу работу.



В процессе работы над каждым заданием необходимо выставить оценку каждому ученику по каждой компетенции.(Прил.№ 6)


На уроке использованы такие формы как: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Управление учебной деятельностью осуществляла через чёткую организацию каждого этапа урока.

Планирование проведено в соответствии с поставленными задачами. На этапе актуализации были повторены действия с натуральными числами. Для активизации познавательной деятельности и включение каждого учащегося в прочес обучения, я использую возможности ИКТ и раздаточный материал, которые позволяют успешно выполнить цели и задачи данного урока.



Работа не лишена недостатков:

1.Однообразные методы работы на уроке.

2. Блюдо выбрано не удачно, нужно было выбрать блюдо, которое готовилось бы из сыпучих продуктов, чтобы можно было купить продуктов именно столько, сколько положено, а не сколько удобно.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 14.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров165
Номер материала ДВ-154164
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх