Инфоурок / История / Презентации / Урок-презентация по истории Казахстана 10 класс (для средних школ Республики Казахстан)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок-презентация по истории Казахстана 10 класс (для средних школ Республики Казахстан)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Методическая разработка

урока по истории Казахстана в 10-х классах


Учитель истории и права школы – гимназии №9 г. Актобе

Киреев Мади Галимжанович


Тема: Введение российской административно-политической системы управления

на территории Казахстана (реформы 60-х, 80-90-х гг. XIX века).


Цели урока:

- формировать представление о характере и значении реформ, цель которых изменение политической системы управления Казахстаном, рассказать об особенностях данной реформы и, сравнивая их с « Уставом » 1822 г., раскрыть их колониальный характер;

- развивать познавательный интерес, учить составлять краткую характеристику исторических процессов анализировать и делать вывод, стимулировать поисковую деятельность учащихся, поощрять индивидуальный подход к решению проблем;

-воспитывать трудолюбие, ответственность, упорство.


Основные понятия: административно-территориальное давление, особенности управления генерал-губернаторством, выборная система, виды повинностей, контрибуция, развитие и влияние капиталистических отношений на жизнь казахских аулов.


Изучение новой темы:

1. Административные реформы 60-х годов X1X века.

а) Цель административных реформ, проводимых царским правительством на территории Казахстана.
Причины и начало реформирования.

б) Административно-территориальное деление Казахстана по реформам 1867-68 гг.

в) особенности структуры управления.

г) Реформы в области здравоохранения, землепользования.

д) Колониальная сущность реформ.

2. Административные реформы в 80-90-е годы XIX века.

а) Начало восстания в Тургайской и Уральской областях.

б) Восстание на Мангистау.

в) Причины поражения и последствия восстания.

г) Административные реформы в 80-90-е годы XIX века.


Первая часть урока.

Информация учителя о политической и социально-экономической ситуации в Казахстане.

Предпосылки:

  • проведение реформирования системы управления в Казахстане по времени совпало с отменой крепостного права в России;

  • буржуазные реформы середины XIX века, проводимые в Российской империи, имели непосредственное влияние на процессы, происходившие в этот период в Казахстане;

  • реформы, проведенные в Казахстане в 1822 и в 1824 гг., в условиях распространения капиталистических отношений не отвечали целям хозяйственного развития империи.

Причины проведения административно-территориальных и социально-экономических реформ в Казахстане:

  • сохранение ханской власти мешало активной колонизации региона царским правительством;

  • до принятия реформы Казахстан был разделен на два генерал-губернаторства (Оренбургское и Западно-Сибирское), а в середине 60-х годов XIX в. к Российской империи были присоединены территории Южного Казахстана и Семиречья, что требовало новых мер административного подчинения и управления краем, приближенного к управленческой структуре других регионов России;

  • развивающаяся промышленность европейской части России все больше нуждалась в дешевых источниках сырья и рабочей силы;

  • необходимость введения единых налогов для казахского населения;

  • организация переселения безземельных крестьян из европейской части России в Казахстан.

Далее с помощью таблицы наглядно раскрываем особенности новой реформы административно-территориального управления Казахстана.


Реформы 1867-1868гг.

Разделы

Основное содержание

Результаты и значение

1

Цель реформы



2

Административно-территориальное деление Казахстана



3

Особенности управления



4

Выборная система



5

Фискальная система и повинности



6

Здравоохранение



7

Землепользование



Учитель при составлении таблицы или логической цепочки событий сочетает приемы методики подачи материала с приемами активизации познавательной деятельности учащихся, что повышает познавательный интерес и способствует углубленному усвоению материала


Закрепление темы (задания развивающего характера способствуют развитию логического мышления учащихся):

1, Реформы, проведенные царской администрацией в Казахстане в 1867-1868 гг., имели классовый,
колониальный характер. Приведите примеры, подтверждающие данный факт.

2. Несмотря на то, что эти реформы не могли разрешить всех коренных противоречий общества они
имели и положительное влияние на социально-экономическое развитие Казахстана. Приведите
примеры.


Домашнее задание:

I. Охарактеризуйте особенности административных реформ, проводимых царской администрацией в Казахстане в 1822 г., 1824 г. и в 1867-1868 гг. и определите общие черты.





«Устав о

«Устав об

Реформы

Общие



сибирских

оренбургских

1867-1868

черты


киргизах» 1822 г.

казахах»

1824 г.

гг.


1

Цель реформы





2

Административно-территориальное деление Казахстана





3

Особенности управления





4

Выборная система





5

Фискальная система и повинности





6

Здравоохранение





7

Землепользование





8

Результаты и значение






Вторая часть урока.

Опрос домашнего задания:

1. Какую цель преследовала царская администрация при проведении реформы 1867-1868 гг. в
Казахстане?

2. В чем состояла колониальная сущность реформ?

3. Проверить заполнение таблицы (при составлении учащимися тематических и хронологических таблиц учитель осуществляет контроль за знаниями и умениями учащихся).


Практическая работа учащихся по теме «Административные реформы в 80-90-е гг. XIX века».

Для начата нужно поставить перед классом задачу:

  • Административные реформы в 60-х годов XIX века оказались половинчатыми. Во-первых, они проводились в жизнь не сразу, что было в первую очередь связано с восстаниями казахских шаруа в ответ на ущемление прав казахского населения

  • Во-вторых, всестороннее влияние капиталистических отношений на казахский аул вызывало соответствующие изменения во всех сферах. Поэтому в 80-90-е годы XIX века царское правительство было вынуждено продолжать начатые реформы с учетом этих и других обстоятельств. Приведите примеры, подтверждающие этот факт.


Задание для 1 группы:

Прочитайте текст учебника о восстаниях вТургайской и Уральской областях и определите, имели ли влияние реформы 1867-1868 гг. на эти восстания? Аргументируйте свой ответ по плану:

  • Причины восстания

  • Характер

  • Движущие силы

  • Руководители

  • Основные события

  • Причины поражения

  • Историческое значение.


Задание для 2 группы:

Прочитайте текст учебника о восстании на Мангистау в 1870 г. и определите, имели ли влияние реформа 1867-1868 гг. на это восстание? Аргументируйте свой ответ по плану:

  • Причины восстания

  • Характер

  • Движущие силы

  • Руководители

  • Основные события

  • Причины поражения

  • Историческое значение.


После обсуждения результатов работы учащихся учитель указывает на обстоятельства, ускорившие процесс продолжения реформ в Казахстане в 80-90-е годы X1X века:

  1. Разделение Казахстана на три генерал-губернаторства не позволяло оперативно и системно решать вопросы, связанные с массовым переселением крестьян из европейской части России;

  2. Произошло военное присоединение Средней Азии к Российской империи, что требовало использования единого подхода и экономии средств в управлении обширным регионом.

3. Положения 1867-1868 гг. изначально носили временный характер.


Задание: Работа учащихся с текстом учебника.

  1. Сравните административное управление 1886 и 1891 гг. с реформами 1867-1868 гг.

  2. Какие изменения произошли в судебной системе?

  3. Какой характер имели эти преобразования?

  4. Покажите на карте административно-территориальное деление Казахстана по положениям 1886 и 1891 гг.


Домашнее задание:

1. Нанесите на карту административно-территориальное деление Казахстана по реформе 1867-1868 гг.

2. Нанесите на карту схему административно-территориального деления Казахстана по положениям
1886 и 1891 гг.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Данный урок-презентация является детальной разработкой выбранной темы из общего программного материла по истории Казахстана за 10-й класс, для средних школ республики Казахстан, гуманитарного и математического направления. Для более детального и эффективного  усвоения учебного материала. В презентации представлены: детализация основных пунктов темы, а также схематическое их отображение. Материал предствлен в классической форме  поурочного планирования.                                                                                

Общая информация

Номер материала: 164856

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>