Урок. "Прибавить и вычесть число 2" 1 класс

Урок математики в 1 классе

Тема.  Закрепление по теме «Прибавить и вычесть число 2»

Цели урока:

    Образовательная. Повторить и закрепить принцип сложения и вычитания числа 2, совершенствовать умение решать задачи, вырабатывать навыки устного счета, закрепить знания о геометрических фигурах, формировать навык правильного и красивого письма цифр и выражений.

    Воспитательная. Пробудить интерес к предмету через дидактическую игру, воспитывать чувство коллективизма, любви к математике.

    Развивающая. Развивать навыки логического мышления, речь учащихся, способствовать развитию внимания, смекалки.

Оборудование: учебник “математика” 1 класс (автор Моро), картинки с изображением персонажей сказки «Колобок», тетради обычные с образцами цифры 2, демонстрационная цифра 2,  рисунок Волка с помощью геометрических фигур, фишки, цифры с буквами, смайлики, наборное полотно.

Ход урока

1. Организационный момент.

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручки, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

- Сегодня к нам пришли гости, для нас это праздник. Мы можем показать чему научились и как. Давайте настроимся на урок.

Дети:

    Громко прозвенел звонок

    Начинается урок

    Наши ушки на макушке

    Глазки широко раскрыты

    Слушаем запоминаем

    Ни минуты не теряем.

II. Актуализация знаний.

 - Сегодня мы будем составлять новую сказку.

Итак начнём.

Жили были дед и баба. Жили, тужили, о внуках мечтали. И решили они себе смастерить внучка. Посмотрели в компьютер, поразмыслили, смешали цифры, знаки, буквы, свои знания добавили, мукой приправили и в печь волшебную отправили. И стали ждать, а чтобы время понапрасну не терять, задавали друг другу вопросы.

1) хором посчитаем от 8 до 20

2) от 15 до 6

Приготовьте карточки. Игра «Молчанка». Дети показывают ответы  карточкой.

3) сколько пальцев на 2-х руках?10

4) сколько лап у одной собаки? 4

5) какое число при счете идет девятым?9

6) какое число на 1 больше, числа 5? 6

7) какое число является предыдущим для числа 3? 2

8) сколько хвостов у восьми кошек? 8

9) 1 слагаемое – 5, 2 слагаемое – 2, чему равна сумма этих чисел? 7

10) в одной коробке 5 карандашей, а другой – ни одного. Сколько всего карандашей в двух коробках? 5

(по ходу появляются карточки с ответами на наборном полотне, с обратной стороны к ним прикреплены буквы.)

Дети оцениваются вербально или картинкой

- Убрали свои цифры в карманчик. Кто быстрее?

- Много ли, мало ли времени прошло, посмотрел дед в печь волшебную и сказал бабке, что пора имя внучку придумывать. Взяли они карты математические и так раскинули, и сяк, ничего у них не получается. (На наборном полотне переставляет учитель  цифры, с обратной стороны к ним прикреплены буквы.)

- Давайте им поможем!

Чтобы прочесть имя нашего героя нужно расположить карты с числами в порядке возрастания.

- С какого числа будем начинать?(с самого маленького)

10           4             9             6             2             8             7             5

- Какое число лишнее? Почему?(двузначное 10)

-  Расположите числа в порядке возрастания:

2             4             5             6             7             8             9

к             о             л             о             б             о             к

(Вызывается ученик и расставляет в порядке возрастания числа.)

(ученик оценивается)

- Переверните карточки.Прочитайте, что получилось?(Колобок)

III. Сообщение темы и целей урока.

А тем временем Колобок уже готов, достала его бабка из печи, на окно студиться положила. Лежал, лежал Колобок, смотрел по сторонам, увидел пчёл и решил их посчитать. И вот, что у него получилось.

На доске запись.

4-1=3                             6+1=7

2+2=5                             7-2=4

  - Увидели это пчёлы, загудели, зажужжали и улетели, спрятались в улей.

- Давайте проверим, чему так удивились пчёлы. Может где-то ошибка?(Дети исправляют ошибки)

- Давайте же, ребята, научим Колобка, да и сами научимся прибавлять и вычитать число 2.

IV. Работа по теме урока.

1. Минутка чистописания

- Ой а Колобка уже и след простыл.

Давайте его догоним.

Приготовьте тетради.

Дети:

    Я тетрадь свою открою

    И наклонно положу

    Я друзья, от вас не скрою

    Ручку я вот так держу.

    Сяду, прямо, не согнусь

    За работу я возьмусь.

- Какое число написано у вас в тетрадях? (2)

Внимание на доску (напоминаю, как правильно писать цифру 2)

- Мы хорошо сделали работу и почти догнали Колобка, но давайте немного отдохнём.

2. Физкультминутка.

Замесила бабушка ни булку, ни оладушки

(руки сцеплены в замок, круговые движения влево-вправо)

Достала из печи

( руки вверх, в стороны, вниз)

Ни пирог, ни калачи,

(повороты туловища влево-вправо, руки в стороны)

Как поставила на стол

(приседания)

Он от бабушки с дедушкой ушёл

(прыжки)

Кто же бегает без ног?

(хлопки в ладоши)

Это жёлтый Колобок.

3. Работа по учебнику с.94.

- Катится Колобок дальше, мир изучает и вдруг перед ним зверь странный. Сам серый , уши длинные. Кто это? (Заяц)

Колобочек наш спел ему песенку.

А заяц говорит:

    “Хорошо поешь, дружок.

    Если сделаешь задание,

    Я тебя без наказания

    В путь – дорожку снаряжу

    И на воля отпущу”.

1). Надо быстро Колобочка спасать, помочь ему от Зайчишки убежать.

- Откройте учебник на с.94

- Он так любит Новый год, что день и ночь о нём мечтает, как снова вместе с детьми будет танцевать вокруг ёлки.

- Рассмотрите верхний рисунок и расскажите, что видите. (Дети танцуют парами)

- Сколько ребят? (10) Как считали?(присчитывали по 2)

- Посмотрите на задание 2. С какого числа начнём прибавлять?(с одного)

- Почему?(Потому что сначала отложена 1 бусина)

- По сколько бусин будем прибавлять? (По 2)

-  Сколько всего бусин?(9)

- Повторите, как мы считали детей в задании №1, а теперь, как мы считали бусины в №2.

- Посмотрите на рисунок 3, расскажите, что видите. (Те же дети идут в обратную сторону.)

- Как будете считать? (Отсчитывать от 10 по 2.)

- Считаем хором. Кто повторит?

- Посмотрите на рисунок 4, расскажите, что видите.(Бусины расположены в обратном порядке)

- Как будете считать? (От девяти будем отсчитывать по 2.) Считаем.

Моделирование ситуации.

- Я предлагаю ребятам 2-го ряда показать, как встали дети готовясь танцевать.

А мы хором посчитаем. Как считали? (Присчитывали по 2)

- А теперь , ребята покажите, как дети шли в задании №3. А мы посчитаем.

- Ребята, а чему мы научились? (Присчитывать по 2 и отсчитывать по 2)

Отпустил заяц колобка, покатился он по дорожке.

  2).  А навстречу ему ВОЛК.

    В Колобках он знает толк.

    Чтобы волк его не съел,

    Колобочек наш запел.

    А волк отвечает:

    “С песней, Колобочек, не спеши,

    Если ты задание решишь,

    Дальше смело побежишь”.

Давайте поможем колобку. Чтобы справиться с этим заданием, объединитесь в пары.

Сосчитайте сколько понадобилось  треугольников, квадратов и прямоугольников , чтобы нарисовать портрет Волка.

Отпустил волк колобка.

Не попал он волку в лапы.

V. Закрепление по теме урока.

1. Вдруг навстречу КОСОЛАПЫЙ.

Говорит он Колобку:

“Помоги мне решить  числовые выражения и найти их значения, и тогда можешь катиться дальше”

- Поможем Колобку?

- Списываем числовые выражения с учебника на с.95 в рабочую тетрадь и находим их значение.

-  Будем комментировать каждый пример и записывать в тетрадь.

9+1=10                                 5+2=7

10-2=8                                  8-2=6

6-2=4                                    7-1-1=5

8+1=9                                  0+1+1=2

2.  Физкультминутка

- Утомился колобок и решил передохнуть.

Рыбки плавали, ныряли

В чисто тёпленькой воде

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

3.    Покатился Колобочек дальше.

    Вот и ЛИСОНЬКА идет

    И такую речь ведет

    “Съем тебя я, колобок,

    Но прежде дам тебе я срок:

    Чтобы сумел за 10 минут

    Составить задачи и решить их тут”.

    Мы, лиса, тебя проучим,

    Колобочек не получишь,

    Колобочка мы спасем,

    Бабе с дедом унесем.

Давайте поможем колобку решить задачу.

Составим задачу по рисунку:

- Быстрей смотрите на верхний левый рисунок.

- Лиса хитрая прехитрая, будьте внимательны .

На аэродроме  было 4 вертолёта.

Улетел 1 вертолёт. Сколько вертолётов осталось?

- Повторите.

Назовите условие задачи. (это то, что нам известно)

(Записываем на доске и в тетрадях)

Назовите вопрос.(это то, что надо узнать)

Каким действием будем решать. Почему отнять?

Назовите решение задачи. 4-1=3(в.)

(Записываем на доске и в тетрадях)

Назовите ответ. (Осталось 3 вертолёта.)

- Теперь составляем 2 задачу.

На аэродроме  было 3 самолёта.

К ним прилетели ещё 2 самолёта. Сколько самолётов стало?

- Повторите.

Назовите условие задачи. (это то, что нам известно)

(Записываем на доске и в тетрадях)

Назовите вопрос.(это то, что надо узнать)

Каким действием будем решать. Почему прибавить?

Как прибавлять будем 2? 1 и 1

Назовите решение задачи. (3+2=5(с.)

(Записываем на доске и в тетрадях)

Назовите ответ. (Стало 5 самолётов.)

Справился колобок с заданием Лисы, отпустила она его домой. Бабушка с дедушкой обрадовались и попросили колобка рассказать, с кем он встретился.

Порядковые отношения

    Кто встретился колобку первым?

    Кто был следующим? Каким по счёту?

    Назовите предыдущего животного лисе. Каким он по счёту?

    Кто встретился последним?

    Какой она была по счёту?

- Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец!

VI.Рефлексия .

Оцените свою работу на уроке.

Если у вас всё получалось, значит смеющегося смайлика поднимайте, если были небольшие трудности, то  с прямым ротиком смайлик поднимайте, если у вас были большие трудности, то вам дома надо поработать и смайлик печальный.

VII. Итог урока. Игра «Микрофон»

- Что мы с вами повторяли помогая колобку вернуться к деду и бабе?

- Как можно прибавлять и отнимать  число 2?

- Я хочу поблагодарить вас за урок. Мне было с вами приятно и интересно работать.