Урок "Причины преступления Раскольникова"

Тема: Причины преступления Раскольникова ( по роману Достоевского         “ Преступление и наказание”).

Цель: помочь учащимся раскрыть суть теории Раскольникова, разобраться в ведущих мотивах преступления.

Оборудование: фрагменты из фильма, презентация.

                              Ход урока

1.Объявление цели урока

2.Проверка домашнего задания

Домашнее задание по группам: подбор материала по темам.

1-я команда – сообщение” Униженные и оскорблённые”

Уметь рассказывать о герое, подбор цитат, уметь отвечать на поставленные вопросы.

Родион Раскольников, бывший студент

Дуня и мать Раскольникова

Соня

Мармеладов

Катерина Ивановна

Невеста Свидригайлова

Пьяная девочка

Дети Мармеладова

Выводы:

Нет своего дома, живут в трущобах, одеты в лохмотья, часто нечего есть, зависимы от других, нет возможности на достойное существование. Ко многим из них применимы слова Мармеладова “БЕДНОСТЬ НЕ ПОРОК, НИЩЕТА – ПОРОК-С, т.к. в нищете человек не может сохранить своё человеческое достоинство.”

2-я команда – “Сильные мира сего”

Лужин

Свидригайлов

Замётов

Зосимов

Богаты, независимы, одеты  щеголевато в новое, золотые украшения, от них зависят окружающие, располневшие. Многие из них живут по принципу  “всё дозволено”.

Опорная схема:

 униженнные и оскорблённые                   сильные мира сего

                Безысходность                                    вседозволенность 

3.Работа над темой урока. В чём причины преступления Раскольникова ?

“Среда заела”?

Комната – шкаф, гроб, каюта

Одежда – лохмотья

Есть нечего

Из университета ушёл

Частные уроки дают гроши

Кругом трущобы

Надо спасти сестру, помочь матери

Встреча с Мармеладовым

Встреча с пьяной девочкой

Запись в опорную схему: среда

Теория?

“Вошь ли я или право имею”

“Как ты решила бы: Лужину умирать или Катерине Ивановне?”

“Я хотел Наполеоном сделаться, оттого и убил.”

“Я ведь только вошь убил, Соня, бесполезную, гадкую, зловредную.”

“Если ждать, пока все станут умными, то слишком уж долго будет”

“Не переменятся люди и не переделать их никому…”

“Кто крепок и силён духом, тот над ними и властелин! Кто много посмеет, тот у них и прав.”

“Власть даётся только тому, кто посмеет наклониться и взять её”

“Мне надо было узнать, вошь ли я, как все, или право имею…”

“Я такая же точно вошь, как все!”

“Силу надо добывать силой же, вот этого-то они не знают!”

“Свобода и власть, а главное власть! Над всею дрожащею тварью и над всем муравейником! Вот цель!”

“Тварь я дрожащая или человек”

Ученик рассказывает о теории Раскольникова

Запись в опорную схему: теория

2 ученика знакомят с философией Ф.Ницше

Философия Ницше

Фридрих Ницше – немецкий философ. Он переносил учение Чарльза Дарвина о борьбе за существование животных и растений на жизнь человеческого общества.

Из-за чего деревья первобытного леса борются друг с другом? – Из-за власти! Эту формулу Ницше переносил и на человеческое общество. Он считал, что все поступки человека продиктованы волей к власти.

В своих работах он пишет о сверхчеловеке, который освобождён от морали.

Такие качества, как терпение, послушание, совестливость размягчают волю человека. Сверхчеловек – это сильная личность, одержимая жаждой власти. Чем сильнее человек, тем к большей власти он стремится. У самых сильных людей – это стремление к самой высокой власти, которая подавляет чужую волю.

Таким образом, Ницше отвергает идеи равенства и справедливости. Он говорит о необходимости господства высшей касты – тех немногих, которые имеют право господствовать над большинством, иными словами, серостью.

- Какой мотив преступления Раскольникова главный?

- Как вы это поняли?

- Он хочет стать в ряд сильных.

-  Нравятся ли они ему?

- Как Достоевский развенчивает теорию Раскольникова?

( Первая встреча с Порфирием Петровичем.

      “ А вдруг ошибочка…”

       “Как отличить?”

       “Можно лущить старух чем попало”)

Натура:

“ Солгал-то он бесподобно, а на натуру-то не сумел рассчитать.”

  “ Затревожит себя насмерть.”

1)     Несостоявшаяся женитьба Раскольникова

2)     Сон про лошадь

3)     Последние деньги на похороны

4)     Пьяная девочка

Цепная реакция преступления

Двойники: Лужин и Свидригайлов

- Почему Лужин и Свидригайлов являются двойниками Раскольникова?

Вывод: натура Раскольникова не выдержала преступления.

Запись в опорную схему: крах

- Какую роль в судьбе героя играет СОНЕЧКА?

Фрагмент из фильма – вторая встреча с Сонечкой.

-Убедился ли Раскольников в ошибочности теории?

- Нет:  “Я такая же точно вошь, как и все!”

- Каков итог действий Раскольникова?

- Кто помог герою понять ущербность теории о сверхчеловеках ?

4. Итог урока.

Самооценка и взаимооценка выступлений и участия в уроке. Заключительное слово учителя.

5.Рефлексия.

- Каково ваше отношение к Раскольникову?

- В чём актуальность произведения?