Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Урок "Природа Казахстана в изобразительном искусстве."

Урок "Природа Казахстана в изобразительном искусстве."



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Гильманшина Гелуза Галимовна

учитель начальных классов
КГУ «Комаровская средняя школа»,

Денисовский район,

Костанайская область

Урок изобразительного искусства в 4 классе.


Тема урока: Природа Казахстана в изобразительном искусстве.

Цель урока: создать условия для формирования творческих способностей

учащихся через восприятия образа родной природы.

Задачи урока:

* Обогатить знания учащихся о видах пейзажа.

* Рассказать о природе Казахстана в изобразительном искусстве.

* Дать понятия «художник - пейзажист», «колорит пейзажа».

* Развивать творческие способности учащихся в работе с акварелью.

Оборудование урока:

Репродукции произведений казахских художников – пейзажистов, кроссворд «Виды пейзажа», учебник «Изобразительное искусство» для 4 класса, альбом для рисования, акварельные краски, кисти №1 и №3.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Психологический настрой.

III. Сообщение темы и цели урока.

Тема нашего урока: «Природа Казахстана в изобразительном искусстве».

IV. Повторение и закрепление пройденного материала.

Словарная работа.

Пейзаж – это изображение природы. Слово «пейзаж» в переводе с французского языка обозначает «природа». Поэтому картины, на которых изображается природа, относится к жанру пейзажа. Это могут быть: леса, поля и луга, горы и реки, озера и моря. Есть несколько видов пейзажа, и они имеют свои названия.

V. Кроссворд «Виды пейзажа».

Сейчас мы с вами разгадаем кроссворд на тему пейзаж.

Вы должны будете ответить на несколько вопросов викторины.

1. Как называется пейзаж, включающий в себя высотные здания, проспекты,

улицы, площади, набережные? (Городской пейзаж)

2.Пейзаж, который рассказывает о своеобразной красоте то спокойного, то

бурного моря, об изумрудных гребнях волн, отороченных белоснежным

кружевом пены? (Морской пейзаж)

3. Пейзаж, в котором художник стремиться показать роль и значение человека-

создателя, строителя заводов и фабрик, плотин и электростанции, ажурных

конструкций вокзалов и мостов, паутин железнодорожных линии.

(Индустриальный пейзаж)

4. В этом пейзаже художника привлекает поэзия древнего быта, его связь с

окружающим природой. (Сельский пейзаж)

5. Пейзаж, который близко соприкасается с городским пейзажем, но разница

между ними заключается лишь в том, что в этом пейзаже художник главное

внимание обращает на изображение памятников архитектуры в синтезе с

окружающей средой. (Архитектурный пейзаж) 6. В пейзаже изображаются уголки природы, созданные для отдыха и

удовлетворения эстетических потребности людей. (Парковый пейзаж)

VI. Слово учителя. Природа – это книга мудрости. Прочитать эту книгу, овладеть драгоценным богатством, заложенным в ней, помогает пейзаж. Он изображает природу в отдельных ее проявлениях и поэтому может постепенно открывать ее сокровенный смысл. Природа учит и воспитывает нас непосредственно, ежедневно и глубоко. К.Д. Ушинский неоднократно отмечал благотворно влияние природы на человека. Он писал: «Простор, природа, прекрасные окрестности городка, душистые овраги и колыхающиеся поля; розовая весна, и золотая осень всегда были нашими воспитателями и учителями».

Обратите внимание на слово заключенное в красной рамочке кроссворда – «Родина».

Подумайте, какое чувство или визуальные образы вызывает слово «Родина»? (горы, реки, дом, юрта, степь и др.)

Любовь к Родине … Каждый испытывает это священное чувство. Любовь к Родине – это емкое многогранное понятие. Как вы думаете, например, проявить заботу о судьбе загрязненного родника или поднять с земли перепуганного птенца и бережно положить его в гнездо, перевязать сломанную ветку, воспринимая ее боль как свою собственную, это будет считаться проявлением любви е Родине?

Многие Казахстанские художники обращались к теме родной природы и выражали любовь как признание через произведения живописи. Это такие художники как Абылхан Кастеев, Аубакир Исмаилов, Молдахмет Кенбаев и другие (репродукции произведений этих художников оформлены на доске). На картине художников земля Казахстана, его великолепная природа – горы с вечными шапками снега, быстрые реки, знойные пустыни с поющими барханами. Художники любят жизнь, родную природу и всегда умеют заставить краски сиять особенно ярко и свежо.

Задание:

- Назовите основные элементы пейзажа.

( Небо, земля, вода, деревья , кустарники, растительный покров).

Работа с учебником. «Изобразительное искусство» 4 класс, стр. 57.

- Зная основные элементы пейзажа, определим вид пейзажа по репродукции произведения А. Исмаилова «Жайляу у Хан-Тенгри». (Горный пейзаж)

Начиная живописные изображения пейзажа, следует хорошо представить себе его цветовой строй (дать понятие колорита пейзажа).

Например, в утреннем пейзаже много светлых холодных или голубоватых цветовых оттенков. В солнечном полуденном – контрастных, насыщенных, светлых теплых и темных холодных. В вечернем – темных теплых; в ночном - очень темных синеватых и зеленоватых. Цветовой строй задается пейзажу освещением (солнцем, небом, луной) и состоянием атмосферы.

Задание:

- Откройте учебник на стр. 59.

- Определите цветовой строй (теплый или холодный колорит) по репродукции произведения О. Тансыкбекова «Вечер в Алтайской степи». (Холодный колорит)

Задание к практической работе:

- Проиллюстрировать отрывок из произведения Жараскана Абдирашева.

Родная степь, ты мой тугыр…

Я крылья выпросил у птицы

И думал: облечу весь мир.

Но где же, степь, твои границы?

- Определим правила композиции пейзажа: линии горизонта, плановость, загораживания, перспектива, колорит.

Практическая работа.

Ведется акварельными красками без простого карандаша в технике «а-ля - прима».

Последовательность работы.

1. Изображаем отдельные объекты, явления природы, уделяя особое внимание

расположению их в пространстве.

2.Составляем композицию, используя свои знания о перспективе, об уровне

линии горизонта.

3. Стараемся правильно угадать «настроение» природы и подобрать

соответствующие краски, выбрать общий цветовой колорит.

Подведение итогов практической работы.

Ведется учащимися в форме рассказа «… Я крылья выпросил у птицы и, облетая степь без границ, увидел…»

Анализ.

Анализ рисунков ведется по работам наиболее удачным по композиции и цветовому строю.

Сообщение задания на дом:

Прочитать тему следующего урока «Народные художники Казахстана» по учебнику «Изобразительное искусство» К.О. Жеденов, О.К. Шапкина, И.А.Королькова.4 класс, стр. 61-67.

Определить репродукции пейзажного жанра.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-087574

Похожие материалы